Научный журнал. – Екатеринбург: Федеральное государственное
бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального
образования "Уральский государственный педагогический университет"
, 2012. - №1 - 279 с.
ISSN 2079-8717 Адресован специалистам, работающим в учреждениях профессионального педагогического образования.
Включен в Перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные результаты диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук, Решением Президиума Высшей аттестационной комиссии Министерства образования и науки РФ. Содержание
История и философия образования.
Педагогическое образование в Екатеринбурге – Свердловске в 1920-х гг.
Систематизация методологических принципов (подходов) педагогики.
Бытовой танец в контексте социокультурных изменений в россии xx в.
Инновации в практике образования.
Педагогическое обеспечение внедрения инновационных технологий в военном вузе.
Использование средств ИКТ в самостоятельной работе учащихся 5-х классов при обучении письменной речи на иностранном языке.
Пропедевтика нанотехнологий в школе с использованием метода проектов.
Адаптивная физическая культура в комплексной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях реабилитационного центра.
Психолого-педагогические проблемы образования.
Психолого-педагогическая коррекция застенчивости учащихся старших классов в условиях специально организованного обучения.
Педагогическое сопровождение зарубежной классикой.
Психомоторика как необходимый компонент музыкально-исполнительской деятельности.
Условия развития творческих способностей учащихся в процессе обучения математике в классах естественнонаучного профиля.
Олимпиада как форма независимой экспертизы знаний учащихся.
Содержание обучения основам синергетики будущего учителя физики.
Социально-педагогические условия профилактики наркотической зависимости в образовательной среде.
Актуальность формирования коммуникативной культуры личности старшеклассников в процессе профильного обучения в современном образовательном учреждении.
Психолингвистические особенности обучения взрослых иностранному языку.
Психолого-педагогическая технология коррекции агрессивных проявлений у гиперактивных детей старшего дошкольного возраста.
Коммуникативный подход в методике развития словесно-логического мышления студентов при обучении английскому языку.
Витагенный подход в воспитании и обучении детей с нарушениями зрения.
Профессиональное образование.
Формирование коммуникативно-проектировочных умений студентов неязыкового вуза при обучении иностранному языку.
Феномен интерференции в иноязычной профессиональной межкультурной коммуникации.
Рефлексивно-деятельностный подход как основа организации процесса профессионально-методической подготовки будущего учителя второго иностранного языка.
Межкультурная подготовка будущего учителя немецкого языка на первом году обучения.
Обучение деловому иностранному языку в языковом вузе.
ОБЖ — фундамент качественного образования.
Содержательные аспекты системы профессиональной подготовки менеджеров к управлению инновационной деятельностью.
Развитие у специалистов сервиса и туризма умений управлять собой в процессе их профессиональной подготовки в университете.
Тьюторинг как форма повышения квалификации педагогов.
Педагогическое моделирование.
Моделирование профессионального становления учителя начальных классов на основе многомерных педагогических компетенций
Моделирование компетентностно ориентированной экономической подготовки будущих педагогов профессионального обучения
Системная модель развития научно-исследовательской компетенции будущих бакалавров по направлению подготовки 100100 сервис при изучении английского языка
Теоретическая модель формирования профессиональной иноязычной компетентности специалистов сферы гостеприимства
Теория и практика лингвистического образования
Принципы обучения английскому языку в неязыковом вузе
Методические особенности аутентичных радиопередач в процессе обучения французскому языку студентов языкового вуза
Стратегии преодоления трудностей овладения слухопроизносительным навыком иноязычной речи
Музыка в обучении английскому языку (продвинутый этап)
Критерии методической классификации эмотивных лексических единиц делового итальянского языка.
Объяснение явлений фонотактической вариантности и грамматической нерегулярности в итальянском языке через данные диалектов: дидактический аспект.
Процесс усвоения прагматики категории залога на занятиях по практической грамматике в языковом вузе.
Использование конкордансеров при обучении английскому языку для специальных целей.
Трудность тестовых заданий: планируемая и реальная (на материале французского языка).
Функционально-коммуникативный аспект изучения фразеологических единиц русского и английского языков.
Литература, перевод, интерпретация текста в лингвистическом образовании.
Обучение художественному переводу: методика установления адекватности.
Детская и юношеская литература как ключ к пониманию основ интерпретации художественного текста.
Формирование интеркультурной личности средствами спецкурса «Австрийская литература начала XX века».
Поле видения семантической сферы перспектатива сакрально-религиозной интерпретации притчевого дискурса Нового завета в обучении иноязычному чтению.
Квазиэтнонимы в различных переводах на русский язык романа джона Р. Р. Толкина «Властелин колец» при обучении переводу.
Ключевые тексты модернизма на занятиях по интерпретации текста.
Структура текстоментальной картины видения при обучении иноязычному чтению.
Интернет-реклама как интегральная составляющая при изучении лингвистической категории вежливости (на материале англоязычных сайтов на примере метода компьютерного поиска языковых моделей).
Методика обучения переводу реалий в процессе профессиональной подготовки бакалавров лингвистики.
Компетентностный подход в лингвистическом образовании.
Формирование культурных и коммуникативных компетенций в процессе изучения русской фразеологии.
Иноязычная лингвонормативная учебная компетенция: обоснование и взаимосвязи.
Методика формирования иноязычной коммуникативной компетенции в письменном деловом общении в электронной среде.
Формирование социокультурной компетенции специалиста в рамках социокультурного подхода в процессе внеаудиторной работы на иностранном языке.
Структура коммуникативной компетенции в иноязычной письменной речи студентов языкового вуза.
Этапы формирования межкультурной компетентности студентов педагогического вуза.
Формирование профессионально-педагогической компетенции студентов в процессе изучения иностранного языка.
Лингвопознавательная компетенция как функциональный компонент обучения чтению.
Художественное, духовно-нравственное образование.
Работа учителя музыки по формированию звуковой среды современных школьников.
Реализация системного подхода к формированию аудиальной культуры учащихся начальной школы.
Голос колокола в судьбе народа и в музыке отечественных композиторов.
Педагогический ресурс русской православной церкви в деле духовно-нравственного воспитания российской молодежи.
Визуальные образы и их роль в межконфессиональном взаимодействии.
Формирование умений дистанционного интерактивного взаимодействия. Сведения об авторах
Information about the authors
Информация для авторов
ISSN 2079-8717 Адресован специалистам, работающим в учреждениях профессионального педагогического образования.
Включен в Перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные результаты диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук, Решением Президиума Высшей аттестационной комиссии Министерства образования и науки РФ. Содержание
История и философия образования.
Педагогическое образование в Екатеринбурге – Свердловске в 1920-х гг.
Систематизация методологических принципов (подходов) педагогики.
Бытовой танец в контексте социокультурных изменений в россии xx в.
Инновации в практике образования.
Педагогическое обеспечение внедрения инновационных технологий в военном вузе.
Использование средств ИКТ в самостоятельной работе учащихся 5-х классов при обучении письменной речи на иностранном языке.
Пропедевтика нанотехнологий в школе с использованием метода проектов.
Адаптивная физическая культура в комплексной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях реабилитационного центра.
Психолого-педагогические проблемы образования.
Психолого-педагогическая коррекция застенчивости учащихся старших классов в условиях специально организованного обучения.
Педагогическое сопровождение зарубежной классикой.
Психомоторика как необходимый компонент музыкально-исполнительской деятельности.
Условия развития творческих способностей учащихся в процессе обучения математике в классах естественнонаучного профиля.
Олимпиада как форма независимой экспертизы знаний учащихся.
Содержание обучения основам синергетики будущего учителя физики.
Социально-педагогические условия профилактики наркотической зависимости в образовательной среде.
Актуальность формирования коммуникативной культуры личности старшеклассников в процессе профильного обучения в современном образовательном учреждении.
Психолингвистические особенности обучения взрослых иностранному языку.
Психолого-педагогическая технология коррекции агрессивных проявлений у гиперактивных детей старшего дошкольного возраста.
Коммуникативный подход в методике развития словесно-логического мышления студентов при обучении английскому языку.
Витагенный подход в воспитании и обучении детей с нарушениями зрения.
Профессиональное образование.
Формирование коммуникативно-проектировочных умений студентов неязыкового вуза при обучении иностранному языку.
Феномен интерференции в иноязычной профессиональной межкультурной коммуникации.
Рефлексивно-деятельностный подход как основа организации процесса профессионально-методической подготовки будущего учителя второго иностранного языка.
Межкультурная подготовка будущего учителя немецкого языка на первом году обучения.
Обучение деловому иностранному языку в языковом вузе.
ОБЖ — фундамент качественного образования.
Содержательные аспекты системы профессиональной подготовки менеджеров к управлению инновационной деятельностью.
Развитие у специалистов сервиса и туризма умений управлять собой в процессе их профессиональной подготовки в университете.
Тьюторинг как форма повышения квалификации педагогов.
Педагогическое моделирование.
Моделирование профессионального становления учителя начальных классов на основе многомерных педагогических компетенций
Моделирование компетентностно ориентированной экономической подготовки будущих педагогов профессионального обучения
Системная модель развития научно-исследовательской компетенции будущих бакалавров по направлению подготовки 100100 сервис при изучении английского языка
Теоретическая модель формирования профессиональной иноязычной компетентности специалистов сферы гостеприимства
Теория и практика лингвистического образования
Принципы обучения английскому языку в неязыковом вузе
Методические особенности аутентичных радиопередач в процессе обучения французскому языку студентов языкового вуза
Стратегии преодоления трудностей овладения слухопроизносительным навыком иноязычной речи
Музыка в обучении английскому языку (продвинутый этап)
Критерии методической классификации эмотивных лексических единиц делового итальянского языка.
Объяснение явлений фонотактической вариантности и грамматической нерегулярности в итальянском языке через данные диалектов: дидактический аспект.
Процесс усвоения прагматики категории залога на занятиях по практической грамматике в языковом вузе.
Использование конкордансеров при обучении английскому языку для специальных целей.
Трудность тестовых заданий: планируемая и реальная (на материале французского языка).
Функционально-коммуникативный аспект изучения фразеологических единиц русского и английского языков.
Литература, перевод, интерпретация текста в лингвистическом образовании.
Обучение художественному переводу: методика установления адекватности.
Детская и юношеская литература как ключ к пониманию основ интерпретации художественного текста.
Формирование интеркультурной личности средствами спецкурса «Австрийская литература начала XX века».
Поле видения семантической сферы перспектатива сакрально-религиозной интерпретации притчевого дискурса Нового завета в обучении иноязычному чтению.
Квазиэтнонимы в различных переводах на русский язык романа джона Р. Р. Толкина «Властелин колец» при обучении переводу.
Ключевые тексты модернизма на занятиях по интерпретации текста.
Структура текстоментальной картины видения при обучении иноязычному чтению.
Интернет-реклама как интегральная составляющая при изучении лингвистической категории вежливости (на материале англоязычных сайтов на примере метода компьютерного поиска языковых моделей).
Методика обучения переводу реалий в процессе профессиональной подготовки бакалавров лингвистики.
Компетентностный подход в лингвистическом образовании.
Формирование культурных и коммуникативных компетенций в процессе изучения русской фразеологии.
Иноязычная лингвонормативная учебная компетенция: обоснование и взаимосвязи.
Методика формирования иноязычной коммуникативной компетенции в письменном деловом общении в электронной среде.
Формирование социокультурной компетенции специалиста в рамках социокультурного подхода в процессе внеаудиторной работы на иностранном языке.
Структура коммуникативной компетенции в иноязычной письменной речи студентов языкового вуза.
Этапы формирования межкультурной компетентности студентов педагогического вуза.
Формирование профессионально-педагогической компетенции студентов в процессе изучения иностранного языка.
Лингвопознавательная компетенция как функциональный компонент обучения чтению.
Художественное, духовно-нравственное образование.
Работа учителя музыки по формированию звуковой среды современных школьников.
Реализация системного подхода к формированию аудиальной культуры учащихся начальной школы.
Голос колокола в судьбе народа и в музыке отечественных композиторов.
Педагогический ресурс русской православной церкви в деле духовно-нравственного воспитания российской молодежи.
Визуальные образы и их роль в межконфессиональном взаимодействии.
Формирование умений дистанционного интерактивного взаимодействия. Сведения об авторах
Information about the authors
Информация для авторов