Научно-методический журнал. — М.: Международная академия наук
педагогического образования (МАНПО). — 112 с. — ISSN 2072-2524.
Главный редактор — президент МАНПО, академик РАО Виталий
Александрович Сластенин, д.п.н., профессор Московского
педагогического государственного университета.
Аннотация.
Научно-методический журнал «Педагогическое образование и наука» издается с 2000 года, содержит научные и научно-методические материалы в области образования, педагогики, психологии, гуманитарных наук. Авторами опубликованных материалов являются ведущие ученые Российской Федерации, Ближнего и Дальнего зарубежья.
Журнал входит в Перечень ведущих рецензируемых журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертации на соискание ученой степени доктора и кандидата наук.
Издается с 2000 года. Это первое научное издание, предполагающее последовательно и систематически освещать все актуальные проблемы, стоящие перед российской системой образования. Содержание.
Педагогика и социальная работа.
Мардахаев Л.В. Методология социальной педагогики.
Фирсов М.В. Трансверсальный подход в отечественной социальной педагогике и социальной работе.
Сморчкова В.П. Институциональная трансформация социальной педагогики.
Наместникова И.В. Социальная работа как профессия международного уровня.
Лурье М.Л. Социализация личности в образовательном пространстве Болонского процесса.
Левицкая И.А. Формирование социокультурной компетенции студентов.
Маловидченко Т.А. Концептуальная модель формирования управленческой культуры социального педагога.
Симонова А.А. Компетентностный подход: аспект внедрения практику учреждения социальной сферы.
Мащенко О.Н. Социальное партнерство как социально-педагогический феномен.
Рунов С.С. Развитие отечественной социально-педагогической мысли в 20-е гг. XX в. Регион крупным планом: Екатеринбург научная школа М.А. Галагузовой (Уральский государственный педагогический университет).
Игошев Б.М. Об учителе, коллеге, ученом.
Галагузова Ю.Н. Созвездие творческих судеб: размышления о научно-педагогических династиях.
Сломчинский А.Г. Цель жизни - завоевать не мир, а его знания.
Ветошкин С.А. Практические задачи социальной работы и социальной педагогики.
Новоселов С.А. Ассоциативно-синектическая технология развития креативности субъектов образовательного процесса.
Штинова Г.Н. Понятийный аппарат педагогики и образования: методологический статус проблемы.
Глухих С.И. Научно-познавательная компетентность как фактор успешности подготовки косметологов в медицинском вузе.
Верхотурова Ю.А., Павлова Л.Г. Ранняя социализация детей в условиях модернизации российского образования.
Лужков Ю.В. Интеграционные процессы в системе социальной реабилитации инвалидов.
Тищенко Е.Я. Детерминирующие проблемы осужденных в процессе подготовки к освобождению из исправительных учреждений.
Дорохова Т.С. Интеграция гуманитарного знания в истории социальной педагогики.
Русаков Л.Ф., Русакова О.Л. Музей в глубинке: жизнь продолжается.
Научно-методический журнал «Педагогическое образование и наука» издается с 2000 года, содержит научные и научно-методические материалы в области образования, педагогики, психологии, гуманитарных наук. Авторами опубликованных материалов являются ведущие ученые Российской Федерации, Ближнего и Дальнего зарубежья.
Журнал входит в Перечень ведущих рецензируемых журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертации на соискание ученой степени доктора и кандидата наук.
Издается с 2000 года. Это первое научное издание, предполагающее последовательно и систематически освещать все актуальные проблемы, стоящие перед российской системой образования. Содержание.
Педагогика и социальная работа.
Мардахаев Л.В. Методология социальной педагогики.
Фирсов М.В. Трансверсальный подход в отечественной социальной педагогике и социальной работе.
Сморчкова В.П. Институциональная трансформация социальной педагогики.
Наместникова И.В. Социальная работа как профессия международного уровня.
Лурье М.Л. Социализация личности в образовательном пространстве Болонского процесса.
Левицкая И.А. Формирование социокультурной компетенции студентов.
Маловидченко Т.А. Концептуальная модель формирования управленческой культуры социального педагога.
Симонова А.А. Компетентностный подход: аспект внедрения практику учреждения социальной сферы.
Мащенко О.Н. Социальное партнерство как социально-педагогический феномен.
Рунов С.С. Развитие отечественной социально-педагогической мысли в 20-е гг. XX в. Регион крупным планом: Екатеринбург научная школа М.А. Галагузовой (Уральский государственный педагогический университет).
Игошев Б.М. Об учителе, коллеге, ученом.
Галагузова Ю.Н. Созвездие творческих судеб: размышления о научно-педагогических династиях.
Сломчинский А.Г. Цель жизни - завоевать не мир, а его знания.
Ветошкин С.А. Практические задачи социальной работы и социальной педагогики.
Новоселов С.А. Ассоциативно-синектическая технология развития креативности субъектов образовательного процесса.
Штинова Г.Н. Понятийный аппарат педагогики и образования: методологический статус проблемы.
Глухих С.И. Научно-познавательная компетентность как фактор успешности подготовки косметологов в медицинском вузе.
Верхотурова Ю.А., Павлова Л.Г. Ранняя социализация детей в условиях модернизации российского образования.
Лужков Ю.В. Интеграционные процессы в системе социальной реабилитации инвалидов.
Тищенко Е.Я. Детерминирующие проблемы осужденных в процессе подготовки к освобождению из исправительных учреждений.
Дорохова Т.С. Интеграция гуманитарного знания в истории социальной педагогики.
Русаков Л.Ф., Русакова О.Л. Музей в глубинке: жизнь продолжается.