Научно-методический журнал. — М.: Международная академия наук
педагогического образования (МАНПО). — 112 с. — ISSN 2072-2524.
Главный редактор — президент МАНПО, академик РАО Виталий
Александрович Сластенин, д.п.н., профессор Московского
педагогического государственного университета.
Аннотация.
Научно-методический журнал «Педагогическое образование и наука» издается с 2000 года, содержит научные и научно-методические материалы в области образования, педагогики, психологии, гуманитарных наук. Авторами опубликованных материалов являются ведущие ученые Российской Федерации, Ближнего и Дальнего зарубежья.
Журнал входит в Перечень ведущих рецензируемых журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертации на соискание ученой степени доктора и кандидата наук.
Издается с 2000 года. Это первое научное издание, предполагающее последовательно и систематически освещать все актуальные проблемы, стоящие перед российской системой образования. Содержание.
Образование и культура личности педагога.
Климов С.Н. Образование как фактор формирования профессиональной культуры.
Редлих С.М., Лаптева И.Д. Исследование гражданских ценностных ориентаций студентов педагогических вузов.
Масалова О.Ю. Интегративный потенциал ценности в развитии личности.
Столяров И.Н. Образование как фактор формирования духовно-ценностных ориентаций молодежи.
Савченко Е.А. Соотношение образования, культуры и государственности.
Стерхова Н.С. Эстетическое воспитание как философский и психолого-педагогический феномен.
Ачасова Л.Ю. Воспитательная работа в общеобразовательной школе как возрождение культуры личности и толерантности.
Базилевский А.А. Формирование инновационной структуры региональной системы образования. Подготовка специалистов социальной сферы.
Жукова Г.С., Воленко О.И. Современные педагогические парадигмы профессионального образования специалистов социальной сферы и их использование в учебном процессе университетского комплекса.
Федякина Л.В., Никитина Н.И. Дифференциация профессионально-правовой подготовки специалистов социальной сферы.
Жукова Г.С., Комарова Е.В. Профессиональная подготовка специалистов социальной сферы в системе дистанционного обучения: опыт, проблемы, перспективы.
Никитина Н.И., Металова И.Г. Регионализация профессиональной подготовки педагогических кадров для сельских школ: опыт, проблемы, перспективы.
Галкина Т.Э., Вольхин С.Н. Формирование стрессоустойчивости социальных педагогов в процессе вузовской подготовки. Регион крупным планом: Армавир.
Дендеберя Н.Г. Проблема одаренности и способностей в психолого-педагогических исследованиях.
Вартумян А.А. Разработка методологии среднесрочного прогнозирования развития системы высшего профессионального образования.
Белоус О.В. Методология использования саморегуляции как фактора реализации психологического потенциала педагога.
Ткаченко И.В. Ресурсный подход как инновационная позиция развития личности в семейном пространстве.
Дохоян А.М. Необходимость формирования коммуникативной культуры студентов.
Гатиева А.М. Система ВПО в контексте возможных сценариев макроэкономического развития.
Авакянц С.Ю. Фрактальный подход к процессу развития творческого потенциала будущих педагогов (на примере специальности «Профессиональное обучение (дизайн)»).
Горина И.И. Прагматика и модальность текстовых связей.
Нестеров М.Н. Историческая стилизация и языковая концептуализация личности в художественно-историческом жанре.
Ковалевская Н.Ю. Синонимические отношения в пределах текстового пространства.
Григорьева С.Б. Проблема категории утверждения в современном философско-лингвистическом освещении.
Научно-методический журнал «Педагогическое образование и наука» издается с 2000 года, содержит научные и научно-методические материалы в области образования, педагогики, психологии, гуманитарных наук. Авторами опубликованных материалов являются ведущие ученые Российской Федерации, Ближнего и Дальнего зарубежья.
Журнал входит в Перечень ведущих рецензируемых журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертации на соискание ученой степени доктора и кандидата наук.
Издается с 2000 года. Это первое научное издание, предполагающее последовательно и систематически освещать все актуальные проблемы, стоящие перед российской системой образования. Содержание.
Образование и культура личности педагога.
Климов С.Н. Образование как фактор формирования профессиональной культуры.
Редлих С.М., Лаптева И.Д. Исследование гражданских ценностных ориентаций студентов педагогических вузов.
Масалова О.Ю. Интегративный потенциал ценности в развитии личности.
Столяров И.Н. Образование как фактор формирования духовно-ценностных ориентаций молодежи.
Савченко Е.А. Соотношение образования, культуры и государственности.
Стерхова Н.С. Эстетическое воспитание как философский и психолого-педагогический феномен.
Ачасова Л.Ю. Воспитательная работа в общеобразовательной школе как возрождение культуры личности и толерантности.
Базилевский А.А. Формирование инновационной структуры региональной системы образования. Подготовка специалистов социальной сферы.
Жукова Г.С., Воленко О.И. Современные педагогические парадигмы профессионального образования специалистов социальной сферы и их использование в учебном процессе университетского комплекса.
Федякина Л.В., Никитина Н.И. Дифференциация профессионально-правовой подготовки специалистов социальной сферы.
Жукова Г.С., Комарова Е.В. Профессиональная подготовка специалистов социальной сферы в системе дистанционного обучения: опыт, проблемы, перспективы.
Никитина Н.И., Металова И.Г. Регионализация профессиональной подготовки педагогических кадров для сельских школ: опыт, проблемы, перспективы.
Галкина Т.Э., Вольхин С.Н. Формирование стрессоустойчивости социальных педагогов в процессе вузовской подготовки. Регион крупным планом: Армавир.
Дендеберя Н.Г. Проблема одаренности и способностей в психолого-педагогических исследованиях.
Вартумян А.А. Разработка методологии среднесрочного прогнозирования развития системы высшего профессионального образования.
Белоус О.В. Методология использования саморегуляции как фактора реализации психологического потенциала педагога.
Ткаченко И.В. Ресурсный подход как инновационная позиция развития личности в семейном пространстве.
Дохоян А.М. Необходимость формирования коммуникативной культуры студентов.
Гатиева А.М. Система ВПО в контексте возможных сценариев макроэкономического развития.
Авакянц С.Ю. Фрактальный подход к процессу развития творческого потенциала будущих педагогов (на примере специальности «Профессиональное обучение (дизайн)»).
Горина И.И. Прагматика и модальность текстовых связей.
Нестеров М.Н. Историческая стилизация и языковая концептуализация личности в художественно-историческом жанре.
Ковалевская Н.Ю. Синонимические отношения в пределах текстового пространства.
Григорьева С.Б. Проблема категории утверждения в современном философско-лингвистическом освещении.