Научно-методический журнал. — М.: Международная академия наук
педагогического образования (МАНПО). — 112 с. — ISSN 2072-2524.
Главный редактор — президент МАНПО, академик РАО Виталий
Александрович Сластенин, д.п.н., профессор Московского
педагогического государственного университета.
Аннотация.
Научно-методический журнал «Педагогическое образование и наука» издается с 2000 года, содержит научные и научно-методические материалы в области образования, педагогики, психологии, гуманитарных наук. Авторами опубликованных материалов являются ведущие ученые Российской Федерации, Ближнего и Дальнего зарубежья.
Журнал входит в Перечень ведущих рецензируемых журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертации на соискание ученой степени доктора и кандидата наук.
Издается с 2000 года. Это первое научное издание, предполагающее последовательно и систематически освещать все актуальные проблемы, стоящие перед российской системой образования. Содержание.
Болонский процесс в действии: интегративные процессы в образовании.
Сластенин В.А., Жог В.И., Борисова Н.Ю., Плешаков В.А, Подымова Л.С. Модели системной интеграции инновационной международной образовательной практики в систему национального образования России.
Артамонова Е.И., Ставрук М.А. Академическая мобильность как средство интеграции российских вузов в мировую систему высшего образования.
Борисова Н.Ю. Расширение практики международной образовательной интеграции.
Плешаков В.А. Интеграция, киберсоциализация и социальное воспитание: студент и преподаватель в информационном пространстве. Воспитательная работа в вузе.
Яковлев С.В. Интегративная функция аксиологии в построении общей теории воспитания.
Егорова Т.В. Воспитательно-профилактическая работа с подростками, участвующими в деструктивных неформальных объединениях.
Шульга И.И. Развитие профессионального образования организаторов детского досуга в теории и практике педагогической анимации.
Баронина К.А., Лукинова А.В. Особенности интеграционных процессов в системе патриотического воспитания России в начале XXI века.
Королева Г.М. Этнокультурное развитие регионов в инновационных подходах к воспитанию молодежи. Регион крупным планом: Челябинск.
Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования [В.Н. Кеспиков].
Ильясов Д.Ф., Солодкова М.И. Особенности повышения квалификации педагогов в учреждении дополнительного профессионально-педагогического образования.
Осипова О.П. Сетевая методическая поддержка педагога в системе повышения квалификации.
Щербаков А.В. Роль института повышения квалификации в успешной профессиональной адаптации молодых педагогов.
Кисляков А.В., Шилков Д.А. Дополнительное профессиональное образование педагога как воспитателя в условиях модернизации образования.
Ильясова О.А. Движущие силы развития личностного потенциала учителя.
Обоскалов А.Г., Коптелов А.В. Развитие компетентности руководителей муниципальных методических служб в системе дополнительного профессионального образования.
Задорин К.С. Медиаобразование в повышении квалификации педагогических работников.
Варганова И.В., Животовская Г.П., Антошкина Е.Г. Проблемы и перспективы дистанционного образования по химии.
Сваталова Т.А. Развитие профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования в системе повышения квалификации.
Скрипова Н.Е. Индивидуализация обучения педагогов начальной школы в системе повышения квалификации.
Корнилова Л.В. Совершенствование профессиональной компетентности педагога начальной школы в условиях дополнительного профессионального образования.
Кудинов В.В., Синтяева Г.А. Знания учащихся в реализации учителем технологии исследовательской деятельности.
Кузнецов В.М., Трошков С.Н. Развитие проектировочных умений слушателей курсов повышения квалификации. Официальный раздел.
Для тех, кто учится и учит (рецензия на учебник-хрестоматию Н.П. Михаль-ской для школ с углублённым изучением предметов гуманитарного цикла, гимназий и лицеев «Зарубежная литература. 5-7 классы». - М., 2002) [В.Г. Науменко].
Научно-методический журнал «Педагогическое образование и наука» издается с 2000 года, содержит научные и научно-методические материалы в области образования, педагогики, психологии, гуманитарных наук. Авторами опубликованных материалов являются ведущие ученые Российской Федерации, Ближнего и Дальнего зарубежья.
Журнал входит в Перечень ведущих рецензируемых журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертации на соискание ученой степени доктора и кандидата наук.
Издается с 2000 года. Это первое научное издание, предполагающее последовательно и систематически освещать все актуальные проблемы, стоящие перед российской системой образования. Содержание.
Болонский процесс в действии: интегративные процессы в образовании.
Сластенин В.А., Жог В.И., Борисова Н.Ю., Плешаков В.А, Подымова Л.С. Модели системной интеграции инновационной международной образовательной практики в систему национального образования России.
Артамонова Е.И., Ставрук М.А. Академическая мобильность как средство интеграции российских вузов в мировую систему высшего образования.
Борисова Н.Ю. Расширение практики международной образовательной интеграции.
Плешаков В.А. Интеграция, киберсоциализация и социальное воспитание: студент и преподаватель в информационном пространстве. Воспитательная работа в вузе.
Яковлев С.В. Интегративная функция аксиологии в построении общей теории воспитания.
Егорова Т.В. Воспитательно-профилактическая работа с подростками, участвующими в деструктивных неформальных объединениях.
Шульга И.И. Развитие профессионального образования организаторов детского досуга в теории и практике педагогической анимации.
Баронина К.А., Лукинова А.В. Особенности интеграционных процессов в системе патриотического воспитания России в начале XXI века.
Королева Г.М. Этнокультурное развитие регионов в инновационных подходах к воспитанию молодежи. Регион крупным планом: Челябинск.
Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования [В.Н. Кеспиков].
Ильясов Д.Ф., Солодкова М.И. Особенности повышения квалификации педагогов в учреждении дополнительного профессионально-педагогического образования.
Осипова О.П. Сетевая методическая поддержка педагога в системе повышения квалификации.
Щербаков А.В. Роль института повышения квалификации в успешной профессиональной адаптации молодых педагогов.
Кисляков А.В., Шилков Д.А. Дополнительное профессиональное образование педагога как воспитателя в условиях модернизации образования.
Ильясова О.А. Движущие силы развития личностного потенциала учителя.
Обоскалов А.Г., Коптелов А.В. Развитие компетентности руководителей муниципальных методических служб в системе дополнительного профессионального образования.
Задорин К.С. Медиаобразование в повышении квалификации педагогических работников.
Варганова И.В., Животовская Г.П., Антошкина Е.Г. Проблемы и перспективы дистанционного образования по химии.
Сваталова Т.А. Развитие профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования в системе повышения квалификации.
Скрипова Н.Е. Индивидуализация обучения педагогов начальной школы в системе повышения квалификации.
Корнилова Л.В. Совершенствование профессиональной компетентности педагога начальной школы в условиях дополнительного профессионального образования.
Кудинов В.В., Синтяева Г.А. Знания учащихся в реализации учителем технологии исследовательской деятельности.
Кузнецов В.М., Трошков С.Н. Развитие проектировочных умений слушателей курсов повышения квалификации. Официальный раздел.
Для тех, кто учится и учит (рецензия на учебник-хрестоматию Н.П. Михаль-ской для школ с углублённым изучением предметов гуманитарного цикла, гимназий и лицеев «Зарубежная литература. 5-7 классы». - М., 2002) [В.Г. Науменко].