Научно-методический журнал. — М.: Международная академия наук
педагогического образования (МАНПО). — 112 с. — ISSN 2072-2524.
Главный редактор — президент МАНПО, академик РАО Виталий
Александрович Сластенин, д.п.н., профессор Московского
педагогического государственного университета.
Аннотация.
Научно-методический журнал «Педагогическое образование и наука» издается с 2000 года, содержит научные и научно-методические материалы в области образования, педагогики, психологии, гуманитарных наук. Авторами опубликованных материалов являются ведущие ученые Российской Федерации, Ближнего и Дальнего зарубежья.
Журнал входит в Перечень ведущих рецензируемых журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертации на соискание ученой степени доктора и кандидата наук.
Издается с 2000 года. Это первое научное издание, предполагающее последовательно и систематически освещать все актуальные проблемы, стоящие перед российской системой образования. Содержание.
Подготовка педагога к исследовательской деятельности.
Бережнова Е.В. Взаимовлияние позиции ученого-педагога и развития педагогической науки.
Новиков А.И. Подготовка специалистов к исследовательской деятельности. применение импульсных систем дозирования.
Дубинина В.Л. Изучение и обобщение передового педагогического опыта как фактор становления учителя-исследователя .
Рассказов Ф.Д., Степанова С.Н. Современные проблемы организации научно-исследовательской деятельности студентов в вузах.
Рябова Н.В. Научно-методическое оснащение профессиональной деятельности молодого преподавателя.
Трифонова А.В. Герменевтический подход к разработке содержания педагогической деятельности Болонский процесс в действии: академическая мобильность.
Чистохвалов В.Н. История развития академической мобильности в странах «Болонской зоны».
Шеина И.М. Формирование межкультурной коммуникативной компетенции как фактор развития академической мобильности.
Ставрук М.А. Развитие академической мобильности студентов в Финляндии. Регион крупным планом: Новокузнецк.
Редлих С.М. От сталинского учительского института до Кузбасской педагогической академии.
Михальцова Л.Ф. Профессиональное образование будущих учителей в условиях педагогического вуза.
Милинис О.А. Аксиологическая парадигма формирования ценностных ориентаций у будущих учителей.
Лаптева И.Д. Организация социально-значимой проектной деятельности студентов.
Елькина О.Ю. Новый учитель для новой школы.
Жураковская В.М. Проектирование педагогических технологий.
Федосеева Т.А. Задания коммуникативного характера в профессиональной подготовке будущего учителя.
Козырева О.А. Профессионально-педагогическая культура как ценность и результат самосовершенствования и педагогического взаимодействия.
Можаров М.С. Формирование нового содержания образования как важнейшая составляющая профессиональной деятельности учителя информатики.
Рябцева И.В. Актуализация проблемы профессионального самоопределения в свете концепции профильного обучения школьников.
Шелегина А.В. Метод моделирования в решении проблемы ухудшения здоровья школьника педагогическими средствами.
Чайковская Е.Н. Сетевое взаимодействие школ в местах компактного проживания коренных малочисленных народов как условие этнорегиональной системы образования.
Рукавицин М.С. Психолого-педагогическое сопровождение младших школьников с минимальными нарушениями слуха.
Устинова О.А. Развитие «образа Я» средствами сказки и диалога со сказочным героем. Официальный раздел.
VI Международная выездная научная конференция МАНПО «Европа и современная Россия. Интегративная функция педагогической науки в едином образовательном пространстве» (г. Римини (Италия), 12-23 августа 2009 г.).
Научно-методический журнал «Педагогическое образование и наука» издается с 2000 года, содержит научные и научно-методические материалы в области образования, педагогики, психологии, гуманитарных наук. Авторами опубликованных материалов являются ведущие ученые Российской Федерации, Ближнего и Дальнего зарубежья.
Журнал входит в Перечень ведущих рецензируемых журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертации на соискание ученой степени доктора и кандидата наук.
Издается с 2000 года. Это первое научное издание, предполагающее последовательно и систематически освещать все актуальные проблемы, стоящие перед российской системой образования. Содержание.
Подготовка педагога к исследовательской деятельности.
Бережнова Е.В. Взаимовлияние позиции ученого-педагога и развития педагогической науки.
Новиков А.И. Подготовка специалистов к исследовательской деятельности. применение импульсных систем дозирования.
Дубинина В.Л. Изучение и обобщение передового педагогического опыта как фактор становления учителя-исследователя .
Рассказов Ф.Д., Степанова С.Н. Современные проблемы организации научно-исследовательской деятельности студентов в вузах.
Рябова Н.В. Научно-методическое оснащение профессиональной деятельности молодого преподавателя.
Трифонова А.В. Герменевтический подход к разработке содержания педагогической деятельности Болонский процесс в действии: академическая мобильность.
Чистохвалов В.Н. История развития академической мобильности в странах «Болонской зоны».
Шеина И.М. Формирование межкультурной коммуникативной компетенции как фактор развития академической мобильности.
Ставрук М.А. Развитие академической мобильности студентов в Финляндии. Регион крупным планом: Новокузнецк.
Редлих С.М. От сталинского учительского института до Кузбасской педагогической академии.
Михальцова Л.Ф. Профессиональное образование будущих учителей в условиях педагогического вуза.
Милинис О.А. Аксиологическая парадигма формирования ценностных ориентаций у будущих учителей.
Лаптева И.Д. Организация социально-значимой проектной деятельности студентов.
Елькина О.Ю. Новый учитель для новой школы.
Жураковская В.М. Проектирование педагогических технологий.
Федосеева Т.А. Задания коммуникативного характера в профессиональной подготовке будущего учителя.
Козырева О.А. Профессионально-педагогическая культура как ценность и результат самосовершенствования и педагогического взаимодействия.
Можаров М.С. Формирование нового содержания образования как важнейшая составляющая профессиональной деятельности учителя информатики.
Рябцева И.В. Актуализация проблемы профессионального самоопределения в свете концепции профильного обучения школьников.
Шелегина А.В. Метод моделирования в решении проблемы ухудшения здоровья школьника педагогическими средствами.
Чайковская Е.Н. Сетевое взаимодействие школ в местах компактного проживания коренных малочисленных народов как условие этнорегиональной системы образования.
Рукавицин М.С. Психолого-педагогическое сопровождение младших школьников с минимальными нарушениями слуха.
Устинова О.А. Развитие «образа Я» средствами сказки и диалога со сказочным героем. Официальный раздел.
VI Международная выездная научная конференция МАНПО «Европа и современная Россия. Интегративная функция педагогической науки в едином образовательном пространстве» (г. Римини (Италия), 12-23 августа 2009 г.).