Научно-методический журнал. — М.: Международная академия наук
педагогического образования (МАНПО). — 112 с. — ISSN 2072-2524.
Главный редактор — президент МАНПО, академик РАО Виталий
Александрович Сластенин, д.п.н., профессор Московского
педагогического государственного университета.
Аннотация.
Научно-методический журнал «Педагогическое образование и наука» издается с 2000 года, содержит научные и научно-методические материалы в области образования, педагогики, психологии, гуманитарных наук. Авторами опубликованных материалов являются ведущие ученые Российской Федерации, Ближнего и Дальнего зарубежья.
Журнал входит в Перечень ведущих рецензируемых журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертации на соискание ученой степени доктора и кандидата наук.
Издается с 2000 года. Это первое научное издание, предполагающее последовательно и систематически освещать все актуальные проблемы, стоящие перед российской системой образования. Содержание.
Профессиональная подготовка учителя.
Сластенин В.А., Руденко Н.Г., Черникова А.А. Технология развития эмоциональной устойчивости будущего учителя в процессе профессиональной подготовки.
Портянская Л.Л. Стратегическое управление в системе современного образования: концептуализация понятий и подходов.
Исаев И.Ф., Кормакова В.Н. Особенности подготовки студентов к работе по профессиональному самоопределению школьников.
Мищенко В.А. Интегративный подход к образованию как способ формирования профессиональной мобильности у выпускников вузов.
Калнинш Л.М. Теоретические основы профессионально-динамической системы саморазвития учителя.
Резниченко М.Г. Формирование воспитательного пространства вуза: критерии эффективности.
Ларионова М.А., Агарков А.П. Профессиональное соразвитие будущего практического психолога и преподавателя как условие эффективного решения нетипичных профессиональных задач.
Антонова О.А. Принципы формирования активной жизненной позиции будущего педагога-психолога в гуманитарном вузе.
Юрмашева О.А. Понятие «научно-педагогические кадры»: системно-структурный анализ.
Морева Н.А. Опыт формирования содержания подготовки педагогических кадров в России и за рубежом.
Дубинина И.И. Развитие диалектического мышления у студентов-психологов (Сравнительное исследование России и США). Регион крупным планом: Новосибирск.
Новосибирский государственный педагогический университет.
Ромм Т.А. Социальное воспитание в эволюции теоретических образов.
Шульга И.И. Профессиональная подготовка студентов к педагогической анимации в вузе.
Добрынина Т.Н. Интерактивная форма семинарских занятий в высшей школе.
Андриенко Е.В. Подготовка будущего учителя к работе с аддиктивными детьми.
Кондратьева Т.Н. Развитие этнической идентичности у ребенка в процессе ее формирования.
Шапошникова Т.Е. Педагогика насилия - ненасилия в семье.
Данилков А.А., Данилкова Н.С. Командообразование в детском коллективе.
Ануфриева Д.Ю. Герменевтический подход к развитию личного опыта учителя в профессиональной деятельности.
Алтыникова Н.В. Экологическое образование в профессиональной подготовке студентов педагогического колледжа.
Дубровская Т.В. Роль воспитания в формировании личностных качеств сотрудника уголовно-исполнительной системы.
Научно-методический журнал «Педагогическое образование и наука» издается с 2000 года, содержит научные и научно-методические материалы в области образования, педагогики, психологии, гуманитарных наук. Авторами опубликованных материалов являются ведущие ученые Российской Федерации, Ближнего и Дальнего зарубежья.
Журнал входит в Перечень ведущих рецензируемых журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертации на соискание ученой степени доктора и кандидата наук.
Издается с 2000 года. Это первое научное издание, предполагающее последовательно и систематически освещать все актуальные проблемы, стоящие перед российской системой образования. Содержание.
Профессиональная подготовка учителя.
Сластенин В.А., Руденко Н.Г., Черникова А.А. Технология развития эмоциональной устойчивости будущего учителя в процессе профессиональной подготовки.
Портянская Л.Л. Стратегическое управление в системе современного образования: концептуализация понятий и подходов.
Исаев И.Ф., Кормакова В.Н. Особенности подготовки студентов к работе по профессиональному самоопределению школьников.
Мищенко В.А. Интегративный подход к образованию как способ формирования профессиональной мобильности у выпускников вузов.
Калнинш Л.М. Теоретические основы профессионально-динамической системы саморазвития учителя.
Резниченко М.Г. Формирование воспитательного пространства вуза: критерии эффективности.
Ларионова М.А., Агарков А.П. Профессиональное соразвитие будущего практического психолога и преподавателя как условие эффективного решения нетипичных профессиональных задач.
Антонова О.А. Принципы формирования активной жизненной позиции будущего педагога-психолога в гуманитарном вузе.
Юрмашева О.А. Понятие «научно-педагогические кадры»: системно-структурный анализ.
Морева Н.А. Опыт формирования содержания подготовки педагогических кадров в России и за рубежом.
Дубинина И.И. Развитие диалектического мышления у студентов-психологов (Сравнительное исследование России и США). Регион крупным планом: Новосибирск.
Новосибирский государственный педагогический университет.
Ромм Т.А. Социальное воспитание в эволюции теоретических образов.
Шульга И.И. Профессиональная подготовка студентов к педагогической анимации в вузе.
Добрынина Т.Н. Интерактивная форма семинарских занятий в высшей школе.
Андриенко Е.В. Подготовка будущего учителя к работе с аддиктивными детьми.
Кондратьева Т.Н. Развитие этнической идентичности у ребенка в процессе ее формирования.
Шапошникова Т.Е. Педагогика насилия - ненасилия в семье.
Данилков А.А., Данилкова Н.С. Командообразование в детском коллективе.
Ануфриева Д.Ю. Герменевтический подход к развитию личного опыта учителя в профессиональной деятельности.
Алтыникова Н.В. Экологическое образование в профессиональной подготовке студентов педагогического колледжа.
Дубровская Т.В. Роль воспитания в формировании личностных качеств сотрудника уголовно-исполнительной системы.