Научно-методический журнал. — М.: Международная академия наук
педагогического образования (МАНПО). — 112 с. — ISSN 2072-2524.
Главный редактор — президент МАНПО, академик РАО Виталий
Александрович Сластенин, д.п.н., профессор Московского
педагогического государственного университета.
Аннотация.
Научно-методический журнал «Педагогическое образование и наука» издается с 2000 года, содержит научные и научно-методические материалы в области образования, педагогики, психологии, гуманитарных наук. Авторами опубликованных материалов являются ведущие ученые Российской Федерации, Ближнего и Дальнего зарубежья.
Журнал входит в Перечень ведущих рецензируемых журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертации на соискание ученой степени доктора и кандидата наук.
Издается с 2000 года. Это первое научное издание, предполагающее последовательно и систематически освещать все актуальные проблемы, стоящие перед российской системой образования. Содержание.
Методологические проблемы педагогического исследования.
Широких О.Б., Дутикова Ю.С. Принцип преемственности в профессионально-личностной подготовке учителя начальных классов в системе «школа - вуз».
Латюшин В.В. Современное состояние и тенденции реализации принципа связи обучения с жизнью в методике преподавания биологии на этапе модернизации российской системы биологического образования школьников.
Евсецова Е.А. Аксиологический подход в обучении студентов истории педагогики.
Дюшеева Н.К. Методологические подходы к профессионально-личностному формированию будущего учителя.
Ускова Е.П. Креативно-квалитативный подход к образованию.
Слободчиков В.И., Мирзоянова Л.Ф. Типология антропологических кризисов в образовании и развитии. Педагогические технологии в образовании.
Юлкина Е.А. Учитель начальной школы как субъект управления внутренними ресурсами учебного успеха ученика.
Костенко С.С. Педагогическая поддержка саморазвития студентом жизнеутверждающей адаптации к современному образованию.
Сафронов А.И. Характеристика защитных механизмов подростков, находящихся в ролевых позициях «обидчиков» и «обиженных».
Баринова Г.В. Проблема интеграции в системе социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями.
Шабанова М.Н. Роль этнокультуры в формировании профессиональной сферы ценностей будущих учителей изобразительного искусства.
Тимофеева И.Л., Лукьянова Е.В. Концепция обучения доказательству учащихся средней школы с использованием средств естественного вывода.
Иванова Т.Е. Моделирование профессиональной компетентности педагога дошкольного образовании.
Сорокин С.С. Цифровые лаборатории в профориентированном обучении инженеров в комплексе «лицей-вуз».
Цуникова Т.Г. Интерактивная образовательная технология формирования научно-исследовательской компетентности студентов инженерного профиля.
Раджабова Х.М. Управление процессом формирования интеллектуального потенциала личности в педагогической системе.
Серегина Д.А. Медиаобразование в практике работы учителя начальной школы.
Ивашко Н.Н. Оценка адаптированности курсантов вузов (на примере Федеральной службы исполнения наказаний).
Стребкова Ж.В. Основные технологии ресоциализации несовершеннолетних делинквентов в Великобритании. Развитие личности в физической культуре.
Соловьев Г.М., Шаталова И.Е. Познавательная активность как результат деятельностного отношения студентов к физической культуре.
Ишбулдина И.В. Подготовка арбитров по баскетболу в довузовской подготовке учащихся спортивных классов.
Кудашев Р.К. Организационно-педагогические предпосылки формирования культуры здоровья студентов в процессе физического воспитания.
Киселев М.Д. Формирование конкурентоспособной жизненной стратегии у будущих специалистов физической культуры в процессе профессиональной подготовки.
Алябьева Н.В. Физическая культура в профессиональном становлении специалиста дошкольного образования.
Черенкова С.Л. Психофизическая компетентность в структуре модели специалиста в сфере техники и технологий.
Степанова О.Н., Савин С.В., Никитина А.С. Индивидуально-ориентированное проектирование физкультурно-оздоровительных занятий с лицами зрелого возраста.
Черняев В.В. Актуализация гуманитарного содержания физической культуры в процессе формирования профессиональной компетенции управленческих кадров. Официальный раздел.
Открытое письмо: Коррекционная педагогика и пираты XXI века.
Научно-методический журнал «Педагогическое образование и наука» издается с 2000 года, содержит научные и научно-методические материалы в области образования, педагогики, психологии, гуманитарных наук. Авторами опубликованных материалов являются ведущие ученые Российской Федерации, Ближнего и Дальнего зарубежья.
Журнал входит в Перечень ведущих рецензируемых журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертации на соискание ученой степени доктора и кандидата наук.
Издается с 2000 года. Это первое научное издание, предполагающее последовательно и систематически освещать все актуальные проблемы, стоящие перед российской системой образования. Содержание.
Методологические проблемы педагогического исследования.
Широких О.Б., Дутикова Ю.С. Принцип преемственности в профессионально-личностной подготовке учителя начальных классов в системе «школа - вуз».
Латюшин В.В. Современное состояние и тенденции реализации принципа связи обучения с жизнью в методике преподавания биологии на этапе модернизации российской системы биологического образования школьников.
Евсецова Е.А. Аксиологический подход в обучении студентов истории педагогики.
Дюшеева Н.К. Методологические подходы к профессионально-личностному формированию будущего учителя.
Ускова Е.П. Креативно-квалитативный подход к образованию.
Слободчиков В.И., Мирзоянова Л.Ф. Типология антропологических кризисов в образовании и развитии. Педагогические технологии в образовании.
Юлкина Е.А. Учитель начальной школы как субъект управления внутренними ресурсами учебного успеха ученика.
Костенко С.С. Педагогическая поддержка саморазвития студентом жизнеутверждающей адаптации к современному образованию.
Сафронов А.И. Характеристика защитных механизмов подростков, находящихся в ролевых позициях «обидчиков» и «обиженных».
Баринова Г.В. Проблема интеграции в системе социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями.
Шабанова М.Н. Роль этнокультуры в формировании профессиональной сферы ценностей будущих учителей изобразительного искусства.
Тимофеева И.Л., Лукьянова Е.В. Концепция обучения доказательству учащихся средней школы с использованием средств естественного вывода.
Иванова Т.Е. Моделирование профессиональной компетентности педагога дошкольного образовании.
Сорокин С.С. Цифровые лаборатории в профориентированном обучении инженеров в комплексе «лицей-вуз».
Цуникова Т.Г. Интерактивная образовательная технология формирования научно-исследовательской компетентности студентов инженерного профиля.
Раджабова Х.М. Управление процессом формирования интеллектуального потенциала личности в педагогической системе.
Серегина Д.А. Медиаобразование в практике работы учителя начальной школы.
Ивашко Н.Н. Оценка адаптированности курсантов вузов (на примере Федеральной службы исполнения наказаний).
Стребкова Ж.В. Основные технологии ресоциализации несовершеннолетних делинквентов в Великобритании. Развитие личности в физической культуре.
Соловьев Г.М., Шаталова И.Е. Познавательная активность как результат деятельностного отношения студентов к физической культуре.
Ишбулдина И.В. Подготовка арбитров по баскетболу в довузовской подготовке учащихся спортивных классов.
Кудашев Р.К. Организационно-педагогические предпосылки формирования культуры здоровья студентов в процессе физического воспитания.
Киселев М.Д. Формирование конкурентоспособной жизненной стратегии у будущих специалистов физической культуры в процессе профессиональной подготовки.
Алябьева Н.В. Физическая культура в профессиональном становлении специалиста дошкольного образования.
Черенкова С.Л. Психофизическая компетентность в структуре модели специалиста в сфере техники и технологий.
Степанова О.Н., Савин С.В., Никитина А.С. Индивидуально-ориентированное проектирование физкультурно-оздоровительных занятий с лицами зрелого возраста.
Черняев В.В. Актуализация гуманитарного содержания физической культуры в процессе формирования профессиональной компетенции управленческих кадров. Официальный раздел.
Открытое письмо: Коррекционная педагогика и пираты XXI века.