Научно-методический журнал. — М.: Международная академия наук
педагогического образования (МАНПО). — 112 с. — ISSN 2072-2524.
Главный редактор — президент МАНПО, академик РАО Виталий
Александрович Сластенин, д.п.н., профессор Московского
педагогического государственного университета.
Аннотация.
Научно-методический журнал «Педагогическое образование и наука» издается с 2000 года, содержит научные и научно-методические материалы в области образования, педагогики, психологии, гуманитарных наук. Авторами опубликованных материалов являются ведущие ученые Российской Федерации, Ближнего и Дальнего зарубежья.
Журнал входит в Перечень ведущих рецензируемых журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертации на соискание ученой степени доктора и кандидата наук.
Издается с 2000 года. Это первое научное издание, предполагающее последовательно и систематически освещать все актуальные проблемы, стоящие перед российской системой образования. Содержание.
Воспитательная работа в вузе.
Ипполитова Н.В. Принципы подготовки будущих учителей к патриотическому воспитанию учащихся.
Артамонова Е.И., Тесленко О.В. Нравственные аспекты познавательной активности студентов.
Гребенкина Л.К., Жокина Н.А. Система профессионального воспитания студентов в условиях перехода высшей школы на многоуровневое образование.
Колесников М.А. Сущность мировоззренческой подготовки студентов педвуза в современных условиях.
Березина Т.С. Становление профессиональной идентичности педагога.
Шеина И.М. Личная идентичность в межкультурной коммуникации.
Яковлев С.В. Тьютор как субъект воспитания ценностных оснований личности школьников.
Кайбиянен А.А. Пути формирования профессионального имиджа менеджера в вузе.
Набиуллина Р.Х. Саморазвитие нравственных установок, ценностей и поведения студенческой молодежи.
Жданова Н.М. Педагогические условия подготовки студентов к патриотическому воспитанию младших школьников средствами народной педагогики.
Климко Н.В. Развитие у студентов среднего профессионального учебного заведения навыков самоорганизации в учебном процессе. Музыкальная подготовка студентов педагогических вузов.
Тарасова Л.А. Значение музыкального краеведения и национально-регионального компонента обучения для развития современного музыкального образования и культуры.
Оспанова Т.У. Особенности музыкально-исторической подготовки студентов в педагогических вузах.
Диковенко С.С. Педагогические условия формирования ценностного отношения к музыке у младших школьников.
Усманова Е.В. Особенности освоения обучающимися фортепианной музыки С.С. Прокофьева в процессе их профессионального обучения.
Кириллов В.А. Развитие любительского музицирования в России в XVIII в.
Семенова А.С. Семья и семейное воспитание в горском фольклоре (на примере адыгов, карачаевцев и балкарцев).
Фомина Н.А. Культурно-патриотическое воспитание будущих сотрудников ОВД в условиях внеаудиторной музыкально-эстетической работы. Регион крупным планом: Шадринск.
Пономарева Л.И. Подготовка студентов педагогических вузов к валеологической деятельности в дошкольных образовательных учреждениях.
Качалов Д.В. Целостное психолого-педагогическое знание как педагогический феномен.
Казаева Е.А. Психолого-педагогические исследования понятия «гражданская позиция будущего учителя».
Стерхова Н.С. Понятие и виды художественного вкуса учителя.
Капустина Н.Г. Подготовка педагогов образовательных учреждений к формированию толерантности у детей.
Кочерова М.В. Процесс подготовки студентов к развитию социальной активности младших школьников.
Пушкарева М.П. Воспитание культурологической компетенции студентов педвуза средствами переводной литературы.
Качалова А.А. Педагогическая импровизация как средство воспитания эстетической культуры младших школьников.
Булыгина М.В. Структурно-содержательная модель становления иностранного языка в Зауралье.
Злобина С.П. Психолого-педагогические основания формирования у школьников умения комплексного применения знаний и умений при изучении физики.
Брусник Т.А. Влияние оздоровительных нетрадиционных видов гимнастик на опорно-двигательный аппарат.
Жавкин Э.Б. Модель организации оздоровительной работы в летнем лагере.
Засыпкина М.А. Социально-исторические предпосылки реформирования подготовки учительских кадров в Германии.
Научно-методический журнал «Педагогическое образование и наука» издается с 2000 года, содержит научные и научно-методические материалы в области образования, педагогики, психологии, гуманитарных наук. Авторами опубликованных материалов являются ведущие ученые Российской Федерации, Ближнего и Дальнего зарубежья.
Журнал входит в Перечень ведущих рецензируемых журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертации на соискание ученой степени доктора и кандидата наук.
Издается с 2000 года. Это первое научное издание, предполагающее последовательно и систематически освещать все актуальные проблемы, стоящие перед российской системой образования. Содержание.
Воспитательная работа в вузе.
Ипполитова Н.В. Принципы подготовки будущих учителей к патриотическому воспитанию учащихся.
Артамонова Е.И., Тесленко О.В. Нравственные аспекты познавательной активности студентов.
Гребенкина Л.К., Жокина Н.А. Система профессионального воспитания студентов в условиях перехода высшей школы на многоуровневое образование.
Колесников М.А. Сущность мировоззренческой подготовки студентов педвуза в современных условиях.
Березина Т.С. Становление профессиональной идентичности педагога.
Шеина И.М. Личная идентичность в межкультурной коммуникации.
Яковлев С.В. Тьютор как субъект воспитания ценностных оснований личности школьников.
Кайбиянен А.А. Пути формирования профессионального имиджа менеджера в вузе.
Набиуллина Р.Х. Саморазвитие нравственных установок, ценностей и поведения студенческой молодежи.
Жданова Н.М. Педагогические условия подготовки студентов к патриотическому воспитанию младших школьников средствами народной педагогики.
Климко Н.В. Развитие у студентов среднего профессионального учебного заведения навыков самоорганизации в учебном процессе. Музыкальная подготовка студентов педагогических вузов.
Тарасова Л.А. Значение музыкального краеведения и национально-регионального компонента обучения для развития современного музыкального образования и культуры.
Оспанова Т.У. Особенности музыкально-исторической подготовки студентов в педагогических вузах.
Диковенко С.С. Педагогические условия формирования ценностного отношения к музыке у младших школьников.
Усманова Е.В. Особенности освоения обучающимися фортепианной музыки С.С. Прокофьева в процессе их профессионального обучения.
Кириллов В.А. Развитие любительского музицирования в России в XVIII в.
Семенова А.С. Семья и семейное воспитание в горском фольклоре (на примере адыгов, карачаевцев и балкарцев).
Фомина Н.А. Культурно-патриотическое воспитание будущих сотрудников ОВД в условиях внеаудиторной музыкально-эстетической работы. Регион крупным планом: Шадринск.
Пономарева Л.И. Подготовка студентов педагогических вузов к валеологической деятельности в дошкольных образовательных учреждениях.
Качалов Д.В. Целостное психолого-педагогическое знание как педагогический феномен.
Казаева Е.А. Психолого-педагогические исследования понятия «гражданская позиция будущего учителя».
Стерхова Н.С. Понятие и виды художественного вкуса учителя.
Капустина Н.Г. Подготовка педагогов образовательных учреждений к формированию толерантности у детей.
Кочерова М.В. Процесс подготовки студентов к развитию социальной активности младших школьников.
Пушкарева М.П. Воспитание культурологической компетенции студентов педвуза средствами переводной литературы.
Качалова А.А. Педагогическая импровизация как средство воспитания эстетической культуры младших школьников.
Булыгина М.В. Структурно-содержательная модель становления иностранного языка в Зауралье.
Злобина С.П. Психолого-педагогические основания формирования у школьников умения комплексного применения знаний и умений при изучении физики.
Брусник Т.А. Влияние оздоровительных нетрадиционных видов гимнастик на опорно-двигательный аппарат.
Жавкин Э.Б. Модель организации оздоровительной работы в летнем лагере.
Засыпкина М.А. Социально-исторические предпосылки реформирования подготовки учительских кадров в Германии.