Научно-методический журнал. — М.: Международная академия наук
педагогического образования (МАНПО). — 112 с. — ISSN 2072-2524.
Главный редактор — президент МАНПО, академик РАО Виталий
Александрович Сластенин, д.п.н., профессор Московского
педагогического государственного университета.
Аннотация.
Научно-методический журнал «Педагогическое образование и наука» издается с 2000 года, содержит научные и научно-методические материалы в области образования, педагогики, психологии, гуманитарных наук. Авторами опубликованных материалов являются ведущие ученые Российской Федерации, Ближнего и Дальнего зарубежья.
Журнал входит в Перечень ведущих рецензируемых журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертации на соискание ученой степени доктора и кандидата наук.
Издается с 2000 года. Это первое научное издание, предполагающее последовательно и систематически освещать все актуальные проблемы, стоящие перед российской системой образования. Содержание.
Качество профессиональной подготовки студентов.
Белова С.Н. Оценка качества образовательной подготовки студентов.
Воинова О.И. Оценка проектной деятельности студентов технического вуза.
Клочкова Г.М. Экспериментальная проверка эффективности системы обучения курсу «Технологическое конструирование и моделирование» бакалавров технологического образования.
Ахметжанова Г.В. Модели и технология развития педагогической функции личности в процессе непрерывного образования.
Руденко И.В. Детское движение - сфера профессиональной деятельности современного педагога-воспитателя.
Гнатышина Е.А. Педагогическое проектирование подготовки педагогов профессионального обучения.
Сафарова С.В. Технология критического мышления как составляющая ключевых компетенций педагога.
Папуша И.С., Зверева Е.А. Сложное синтаксическое целое как средство педагогики сотрудничества.
Воронина Ю.В. О формировании профессиональной готовности педагогов к реализации профильного обучения в системе дополнительного педагогического образования.
Седова Т.В. Использование электронных обучающих и тестирующих программ в учебном процессе.
Кузнецов Е.Ф. Психология визуального восприятия и творческая подготовка художника-педагога.
Костоусов Н.С., Мураев Н.П. Концептуальные положения кадетского образования. Проблемы социальной педагогики.
Ларионова И.А. Проблемы интеграции в профессиональной подготовке социальных педагогов и социальных работников.
Шульга И.И. Педагогическая анимация как социокультурный и психолого-педагогический феномен.
Колесова А.К. Формирование учительства как социально-профессиональной группы в России (XIX - начало XX в.).
Лаптева И.Д. Историко-культурный аспект проблемы гражданского образования в России.
Коренева А.В. Профессиональный аспект формирования речевой культуры социального работника на этапе вузовской подготовки.
Егорова Ю.Н. Специализация социального педагога как контекст профессионального самоопределения будущего специалиста. Регион крупным планом: республика Саха (Якутия).
Савинов ТТ. Непрерывная система подготовки педагогических кадров в Саха государственной педагогической академии.
Саввинов В.М. Подходы к оценке управления развитием территориальных образовательных систем.
Необутова Н.Л. Роль социальной среды в интеграции личности.
Неустроева А.Н. О становлении качества профессиональной деятельности учителей начальных классов в Якутии (XIX-XX вв.).
Николаева Л.В. Межкультурная коммуникация и толерантность.
Сапалова Д.У. Якутско-кыргызские этнические параллели в традиционной культуре.
Иванова А.П. Оптимизация поиска педагогических путей гуманизации начального образования в контексте духовно-нравственного развития.
Посельская Н.С. Особенности отбора учащихся в Якутское хореографическое училище им. А.В. Посельской.
Афанасьева Л.Н. Естественно-социальные корни толерантных взаимоотношений народов Республики Саха (Якутии).
Дьячковская О.Д. Нравственно-экологическое воспитание младших школьников в образовательном процессе.
Колесова В.Е. Некоторые проблемы осмысления природы как ценности общечеловеческой культуры.
Сокольникова Ф.М. Педагогическое творчество Л.Н. Толстого как условие формирования гуманистических идей просвещения в Якутской области в дореволюционный период XX в.
Научно-методический журнал «Педагогическое образование и наука» издается с 2000 года, содержит научные и научно-методические материалы в области образования, педагогики, психологии, гуманитарных наук. Авторами опубликованных материалов являются ведущие ученые Российской Федерации, Ближнего и Дальнего зарубежья.
Журнал входит в Перечень ведущих рецензируемых журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертации на соискание ученой степени доктора и кандидата наук.
Издается с 2000 года. Это первое научное издание, предполагающее последовательно и систематически освещать все актуальные проблемы, стоящие перед российской системой образования. Содержание.
Качество профессиональной подготовки студентов.
Белова С.Н. Оценка качества образовательной подготовки студентов.
Воинова О.И. Оценка проектной деятельности студентов технического вуза.
Клочкова Г.М. Экспериментальная проверка эффективности системы обучения курсу «Технологическое конструирование и моделирование» бакалавров технологического образования.
Ахметжанова Г.В. Модели и технология развития педагогической функции личности в процессе непрерывного образования.
Руденко И.В. Детское движение - сфера профессиональной деятельности современного педагога-воспитателя.
Гнатышина Е.А. Педагогическое проектирование подготовки педагогов профессионального обучения.
Сафарова С.В. Технология критического мышления как составляющая ключевых компетенций педагога.
Папуша И.С., Зверева Е.А. Сложное синтаксическое целое как средство педагогики сотрудничества.
Воронина Ю.В. О формировании профессиональной готовности педагогов к реализации профильного обучения в системе дополнительного педагогического образования.
Седова Т.В. Использование электронных обучающих и тестирующих программ в учебном процессе.
Кузнецов Е.Ф. Психология визуального восприятия и творческая подготовка художника-педагога.
Костоусов Н.С., Мураев Н.П. Концептуальные положения кадетского образования. Проблемы социальной педагогики.
Ларионова И.А. Проблемы интеграции в профессиональной подготовке социальных педагогов и социальных работников.
Шульга И.И. Педагогическая анимация как социокультурный и психолого-педагогический феномен.
Колесова А.К. Формирование учительства как социально-профессиональной группы в России (XIX - начало XX в.).
Лаптева И.Д. Историко-культурный аспект проблемы гражданского образования в России.
Коренева А.В. Профессиональный аспект формирования речевой культуры социального работника на этапе вузовской подготовки.
Егорова Ю.Н. Специализация социального педагога как контекст профессионального самоопределения будущего специалиста. Регион крупным планом: республика Саха (Якутия).
Савинов ТТ. Непрерывная система подготовки педагогических кадров в Саха государственной педагогической академии.
Саввинов В.М. Подходы к оценке управления развитием территориальных образовательных систем.
Необутова Н.Л. Роль социальной среды в интеграции личности.
Неустроева А.Н. О становлении качества профессиональной деятельности учителей начальных классов в Якутии (XIX-XX вв.).
Николаева Л.В. Межкультурная коммуникация и толерантность.
Сапалова Д.У. Якутско-кыргызские этнические параллели в традиционной культуре.
Иванова А.П. Оптимизация поиска педагогических путей гуманизации начального образования в контексте духовно-нравственного развития.
Посельская Н.С. Особенности отбора учащихся в Якутское хореографическое училище им. А.В. Посельской.
Афанасьева Л.Н. Естественно-социальные корни толерантных взаимоотношений народов Республики Саха (Якутии).
Дьячковская О.Д. Нравственно-экологическое воспитание младших школьников в образовательном процессе.
Колесова В.Е. Некоторые проблемы осмысления природы как ценности общечеловеческой культуры.
Сокольникова Ф.М. Педагогическое творчество Л.Н. Толстого как условие формирования гуманистических идей просвещения в Якутской области в дореволюционный период XX в.