Збірник наукових праць /За заг. редакцією академіка І.Ф.Прокопенка,
чл.-кор. В.І.Лозової. – Харків: Видавництво Віровець А. П.
"Апостроф", 2012. – Вип
.41. - 237 c.
У збірнику наукових праць представлено статті з питань організації навчально-виховного процесу у вищій школі, підготовки майбутнього вчителя та з історії педагогічної думки.
Зміст
Загальні питання психолого-педагогічної науки
Матвєєва О. О. Особливості педагогічної діагностики.
Григораш В. В. Маркетингова діяльність керівника навчального закладу.
Ткач А. В. Практика вивчення і розповсюдження передового педагогічного досвіду. Педагогіка вищої школи
Проценко І. І. Педагогічні умови формування професійно-творчих діалогових умінь студентів.
Оніпко В. В. Розвиток творчої індивідуальності майбутнього вчителя природничих дисциплін профільної школи.
Зеленський Р. М. Формування відповідальності студентської молоді на заняттях з фізичного виховання в процесі організації спільної діяльності.
Плохута Т. М. Застосування методу "внутрішнього діалогу" для розв’язання евристичних тестових завдань.
Стяглик Н. І. Вимоги до проведення консультацій у вищому навчальному закладі.
Василенко М. Є. Структурування та діагностика готовності студентів-правників до консультативної діяльності.
Черкашина Т. В. Самопізнання як фактор професійного зросту викладача вищої школи.
Кіріленко О. Г. Зміст гендерної компетентності викладача ВТНЗ.
Афанасьєва Л. В. Компетентнісна модель "менеджмента організацій" випускника вищого навчального закладу.
Трофимов О. Є. Шляхи вдосконалення підготовки та підвищення якості майбутніх учителів неюридичних факультетів з правових дисциплін. Питання навчання в загальноосвітньому
Толмачова І. М. Дидактичні аспекти роботи вчителя з сучасними шестирічними першокласниками.
Васьков Ю. В. Дидактичні аспекти підвищення якості уроків фізичної культури в загальноосвітніх навчальних закладах.
Крамченкова В. О. Копінг-стратегії старшокласників із тютюновою адиктивною поведінкою. Питання історії педагогічної думки
Герасименко Л. В. Філософське підґрунтя дидактичної концепції П.Каптерєва.
Пономаревський С. Б. Нормативно-правове регулювання українізації освіти у Російській федерації (1923-1932рр.).
Зеленська Л. Д. Етапи становлення й розвитку вчених рад у системі діяльності університетів України XIX століття.
Разуменко Т. О. Факультетські ради в структурі німецьких університетів XVI-XIX століття.
Ялліна В. Л. Форми і методи розумового виховання старшокласників у гімназіях на поч. XX ст.
Сірик Л. М. Основні концепції евристичного навчання у сучасній американській педагогіці.
Павинська Н. А. Дискусія кінця XIX – початку XX століття з приводу реформування інституту інспекції у вітчизняних університетах.
Чернявська М. В. Підвищення професійної майстерності вихователів до здійснення естетичного виховання дошкільників.
Твердохліб Т. С. Просвітницька діяльність викладачів Київської духовної академії (80-ті роки XIX – початок XX століття).
Яременко Н. В. Розвиток приватного дошкільного виховання в сучасній Англії та Україні.
.41. - 237 c.
У збірнику наукових праць представлено статті з питань організації навчально-виховного процесу у вищій школі, підготовки майбутнього вчителя та з історії педагогічної думки.
Зміст
Загальні питання психолого-педагогічної науки
Матвєєва О. О. Особливості педагогічної діагностики.
Григораш В. В. Маркетингова діяльність керівника навчального закладу.
Ткач А. В. Практика вивчення і розповсюдження передового педагогічного досвіду. Педагогіка вищої школи
Проценко І. І. Педагогічні умови формування професійно-творчих діалогових умінь студентів.
Оніпко В. В. Розвиток творчої індивідуальності майбутнього вчителя природничих дисциплін профільної школи.
Зеленський Р. М. Формування відповідальності студентської молоді на заняттях з фізичного виховання в процесі організації спільної діяльності.
Плохута Т. М. Застосування методу "внутрішнього діалогу" для розв’язання евристичних тестових завдань.
Стяглик Н. І. Вимоги до проведення консультацій у вищому навчальному закладі.
Василенко М. Є. Структурування та діагностика готовності студентів-правників до консультативної діяльності.
Черкашина Т. В. Самопізнання як фактор професійного зросту викладача вищої школи.
Кіріленко О. Г. Зміст гендерної компетентності викладача ВТНЗ.
Афанасьєва Л. В. Компетентнісна модель "менеджмента організацій" випускника вищого навчального закладу.
Трофимов О. Є. Шляхи вдосконалення підготовки та підвищення якості майбутніх учителів неюридичних факультетів з правових дисциплін. Питання навчання в загальноосвітньому
Толмачова І. М. Дидактичні аспекти роботи вчителя з сучасними шестирічними першокласниками.
Васьков Ю. В. Дидактичні аспекти підвищення якості уроків фізичної культури в загальноосвітніх навчальних закладах.
Крамченкова В. О. Копінг-стратегії старшокласників із тютюновою адиктивною поведінкою. Питання історії педагогічної думки
Герасименко Л. В. Філософське підґрунтя дидактичної концепції П.Каптерєва.
Пономаревський С. Б. Нормативно-правове регулювання українізації освіти у Російській федерації (1923-1932рр.).
Зеленська Л. Д. Етапи становлення й розвитку вчених рад у системі діяльності університетів України XIX століття.
Разуменко Т. О. Факультетські ради в структурі німецьких університетів XVI-XIX століття.
Ялліна В. Л. Форми і методи розумового виховання старшокласників у гімназіях на поч. XX ст.
Сірик Л. М. Основні концепції евристичного навчання у сучасній американській педагогіці.
Павинська Н. А. Дискусія кінця XIX – початку XX століття з приводу реформування інституту інспекції у вітчизняних університетах.
Чернявська М. В. Підвищення професійної майстерності вихователів до здійснення естетичного виховання дошкільників.
Твердохліб Т. С. Просвітницька діяльність викладачів Київської духовної академії (80-ті роки XIX – початок XX століття).
Яременко Н. В. Розвиток приватного дошкільного виховання в сучасній Англії та Україні.