Зб. наук. пр. / редкол.: Т. І. Сущенко (голов. ред.) та ін. –
Запоріжжя, 2013. – Вип
.33. – 651 с.
У збірнику на базі проведених авторами досліджень висвітлюються актуальні питання, що стосуються розвитку творчої особистості в різних типах шкіл, вузів та позашкільних закладів. Пропонується науковцям у галузі педагогіки та психології творчості, педагогам-практикам. Зміст
Історія педагогіки
Антоненко Г. М. Життєвий і творчий шлях видатного українського математика О. В. Погорєлова.
Вєнцева Н. О. Особливості організації вищої педагогічної школи України на початку ХХ ст.
Ворожбіт В. В., Ігнатьєва А. І. Чинники становлення педагогічного світогляду Я. П. Ряппо.
Данилюк М. М. Внесок Харківської та Полтавської філій імператорського Російського музичного товариства у розвиток музичної освіти Слобожанщини (кінець ХІХ – початок ХХ століття).
Ільїна В. М. Значення права інтелектуальної власності: історичний аспект.
Леонтьєва І. М. Формування пізнавального інтересу учнів до економічних знань у контексті освітніх процесів в Україні (кінець ХХ ст. – початок ХХІ ст.).
Лутаєва Т. В. Аналіз просвітницько-педагогічної діяльності П. І. Ковалевського в контексті проблеми виховання особистості.
Стадник О. Г. Зміст перших підручників з географії
Черевань І. І. Навчально-методична робота вчителів із профорієнтації учнів шкіл України (початок ХХІ століття).
Теоретичні основи сучасної педагогіки та освіти
Астафьева Л. С. Поликультурное воспитание иностранных студентов в России в аспекте теоретического анализа.
Барсукова Н. С. Засвоєння досвіду виконавської діяльності майбутніми вчителями музики.
Беземчук Л. В. Формування вміння вибору методів навчання як фактор професійної підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва.
Безлюдна В. В. Автентичний текст як основа для розвитку у студентів немовних спеціальностей усного та письмового мовлення.
Бєлякова О. С. Специфіка та особливості загальної культури вчителя.
Бєляєва К. Ю. Формування професійної культури майбутніх соціальних педагогів у процесі їхньої підготовки до супроводу обдарованих школярів.
Бирка М. Ф. Аналіз понятійно-термінологічного апарату дослідження проблеми професійного розвитку вчителів природничо-математичних дисциплін у післядипломній освіті.
Біденко Л. В. Роль мислення під час формування лінгвокогнітивних умінь засобами інформаційних технологій.
Білостоцька О. В., Шмідт А. А. Використання інноваційних технологій навчання на предметах естетичного циклу
Водяна О. В. Формування професійної готовності соціального працівника до соціального супроводу сім’ї, де перебуває дитина під опікою.
Гаманюк В. А. Країнознавчий курикулум у змісті іншомовної освіти в Німеччині.
Гринь Л. О. Якісні характеристики вокального голосу майбутнього актора-вокаліста.
Грубіч Д. Ю. Вплив інноваційних особистісно орієнтованих технологій на покращення правової підготовки майбутнього вчителя.
Гуренко О. І. Філософський контекст полікультурної освіти.
Дібрівна Е. І. Математична компетентність як складова професійної компетентності фахівця агропромислового комплексу.
Довженко Т. О. Особливості підготовки майбутніх учителів до організації педагогічної просвіти батьків в Україні у другій половині ХХ століття.
Дяченко М. Д. Діагностика творчих здібностей майбутніх журналістів у процесі професійної підготовки.
Єсіна Н. О. Роль інновацій у професійно-педагогічній підготовці майбутнього вчителя.
Єфімова В. М. Здоров’язбережний напрям модернізації професійної підготовки майбутніх учителів природничих дисциплін.
Зоріна М. О. Професійне здоров’я вчителя як важлива складова його діяльності.
Зубченко Л. В. Особливості творчої організації педагогічної практики майбутніх учителів фізичного виховання.
Карелова Г. А. Підвищення педагогічного потенціалу батьків як умова виховання оптимістичного ставлення до життя у старших підлітків.
Коваленко Д. В. Професійно-правова компетентність інженера-педагога як мета професійно-правової підготовки майбутнього фахівця.
Коллегаєв М. Ю. Ефективність методик квазіпрофесійної діяльності у професійній підготовці фахівців для індустрії активного відпочинку.
Копыл А. А. Концепция формирования профессиональной культуры будущих дизайнеров.
Косиченко В. А. Термінологічний аналіз основних понять з проблеми виховання молоді на засадах етнокультурних традицій.
Костіна В. В. Особливості підготовки майбутніх соціальних педагогів до проектування виховуючого середовища.
Кохан Л. В. Реалізація творчого потенціалу особистості засобами структурно-логічних схем у процесі вивчення гуманітарних дисциплін.
Криворот Т. Г. Необхідність формування математичної грамотності у майбутніх педагогів-дослідників.
Мазин В. Н. Основные положения концепции организации воспитательного процесса в ДЮСШ.
Макар Л. М. Тенденції соціальної освіти й професійної підготовки фахівців.
Максименко А. Е. Содержание профессиональной подготовки будущих дизайнеров в системе непрерывного образования.
Мармаза О. І. Імідж як спосіб професійної соціалізації керівника навчального закладу.
Матюха Г. В., Салло О. Ю. Організація групової роботи на уроках англійської мови.
Медведєва Є. В. Застосування мультимедійних засобів навчання в підготовці майбутніх учителів музики до співробітництва з учнями.
Микитюк С. О. Ресурсний підхід у становленні особистості студента.
Нечепорук Я. С. Сутність і шляхи впровадження case-study як методу інтерактивного навчання в льотних навчальних закладах.
Олексюк Н. С. Зміст професійної підготовки майбутнього соціального педагога до роботи в притулку для дітей.
Осипов А. О. Цілісність людини як підґрунтя системності психолого-педагогічних методологій.
Петришин Л. Й. Креативність як необхідна умова професійної компетентності майбутніх соціальних педагогів.
Пилипюк К. М. Проблема педагогічної занедбаності підлітків у працях науковців Німеччини.
Полторак В. А. Основні чинники орієнтації випускників шкіл на послуги, що пропонує недержавний ВНЗ, в умовах реалізації концепції освітнього маркетингу.
Польшина Ю. Ю. Місце толерантності в системі особистісно-професійних якостей соціального педагога.
Потуй Ю. П. Професійні цінності: сутність і роль у формуванні особистості сучасного фахівця
Прикотенко Т. А. Художня творчість і арт-педагогіка в системі підготовки майбутніх соціальних педагогів.
Присяжнюк Ю. С. Андрагогічні підходи щодо розвитку конкурентоспроможності педагогічного працівника в умовах соціально-економічних змін.
Резунова О. С. Використання ділових ігор як ефективного засобу формування крос-культурної компетентності майбутніх економістів-аграріїв.
Рижанова А. О. Засоби масової інформації та актуальні соціально-педагогічні проблеми сучасності.
Русинка І. І. Самовиховання і розвиток особистості.
Самсонова О. О. Педагогічний супровід інтерактивного навчання у післядипломній освіті вихователів дошкільного навчального закладу.
Сокирко О. С. Особливості розвитку пізнавальної сфери в глухих дітей дошкільного віку на заняттях з плавання.
Суржанська В. А. Проблеми застосування інформаційних комп’ютерних технологій у процесі професійної підготовки фахівців.
Суханова А. Є. Виховання та освіта безпритульних підлітків у процесі соціально-педагогічної реабілітації.
Суханова С. В. Реабілітація молоді з обмеженими можливостями в територіальній громаді засобами анімації.
Ткаченко М. О. Реалізація технології формування артистичної техніки майбутнього вчителя музики (мотиваційно-цільовий компонент).
Хортів Г. В. Методична підготовка вчителів початкових класів у закладах післядипломної педагогічної освіти
Хохлова О. А. Сутність економічної компетентності майбутніх фахівців хімічної промисловості.
Черевко С. В. Сучасні підходи до питань здорового способу життя.
Шаповалова І. В. Базові педагогічні принципи підготовки сучасного вчителя фізичного виховання.
Шевченко О. А. Методичний апарат дослідження професійного розвитку молодого вчителя.
Шеплякова І. О. Деонтологічна культура соціального педагога: до визначення поняття.
Шпак І., Мунтян А. Прийом драматизації у рамках комунікативної методики навчання іноземних мов.
Шумілова І. Ф. До питання змісту загальнокультурної компетентності як фактора формування майбутніх учителів гуманітарних спеціальностей. Загальноосвітня школа
Алфімов Д. В. Лідерські якості особистості школяра.
Бочарова О. А. Система роботи з обдарованими учнями у Великій Британії.
Василенко Г. В. Техніки професійно-педагогічного спілкування соціального педагога в роботі з важковиховуваними учнями молодшого шкільного віку.
Василенко О. Н. Средства духовно-нравственного воспитания учащихся.
Гвозденко М. В. Вивчення інформаційних технологій як спосіб підвищення конкурентоспроможності учня на сучасному ринку праці України.
Гніда Т. Б. Обґрунтування соціально-педагогічних умов корекції особистісних вад важковиховуваних учнів молодшого шкільного віку.
Гречаник О. Є. Управління системою превентивного виховання у школі.
Кабацька О. В. Виховні аспекти формування ціннісних орієнтацій школярів, зокрема гуманістичних, етичних та екологічних, на заняттях валеологічного гуртка.
Куринная А. Ф. К вопросу психологических условий работы над словом в основной школе.
Пивоваров А. В. Профессиональная ориентация старших школьников и ее роль в подготовке рабочих с высшим образованием: муниципальный аспект.
Порохня Л. А. Особливості формування готовності майбутнього учителя до запобігання та розв’язання конфліктних ситуацій в учнівському середовищі у системі професійної підготовки.
Радієвська А. А. Методи і прийоми засвоєння мистецьких знань учнями молодших класів ліцеїв мистецтв.
Розсохач С. А. Проблема активизации познавательной деятельности учащихся в контексте современной образовательной парадигмы.
Тадаєва А. В. Особливості соціалізації молодших школярів у сучасному інформаційному просторі.
Хромченко О. В. Засоби професійного саморозвитку вчителя як організатора навчально-дослідницької діяльності старшокласників. Вища школа
Амеліна С. М., Дзюба Г. І. Формування аналітичних умінь майбутніх економістів у вищих навчальних закладах Німеччини.
Гарасюта В. М. Специфіка навчання майбутніх інженерів аграрного профілю у вищих навчальних закладах Німеччини.
Дубревський Ю. М. Професіоналізм викладача ВНЗ – визначальний чинник розвитку соціуму.
Єрмола А. М. Організація виховної роботи зі студентами країн СНД Азійського регіону в умовах інженерно-педагогічного навчального закладу.
Єрьоменко О. А. Особливості виховання студентів країн СНД Азійського регіону в Україні: особистісно орієнтований підхід.
Клопов Р. В. Сучасний стан готовності майбутніх фахівців з фізичного виховання та спорту до застосування інформаційних технологій у професійній діяльності.
Комишан А. І. Професійна компетентність та підвищення кваліфікації педагогів вищої школи: взаємозв’язок і зумовленість.
Косюк В. Р. Критерії якості підготовки майбутніх дизайнерів у вищий школі.
Крамаренко Т. В., Мединська С. І. Особливості застосування інформаційно-комунікаційних технологій у процесі викладання англійської мови.
Кузёма Т. Б. Проблема организации самостоятельной работы студентов-филологов в процессе обучения в высших учебных заведениях Украины.
Кулько В. А. Професійна мотивація екологів у навчальному процесі аграрного університету.
Максимовська Н. О. Анімаційне соціально-виховне середовище ВНЗ як простір соціального розвитку студентської молоді.
Маріна О. В. Формування комунікативних умінь студентів факультету іноземної філології педагогічного університету в процесі вивчення англійської мови.
Мироненко В. В. Специфика обучения речевым грамматическим навыкам студентов нелингвистических специальностей.
Стукало О. А. Особливості педагогічного спілкування у вищому аграрному навчальному закладі.
Тарасенко Р. О. Особливості інформаційної підготовки майбутніх перекладачів у вітчизняних ВНЗ.
Тимощук Г. В. Педагогічний супровід проектної діяльності майбутніх економістів у процесі фахової підготовки.
Черкашина Ж. В. Використання мультимедійних технологій у процесі підготовки іноземних студентів.
Чорна С. С. Особливості навчання другої іноземної мови студентів немовних спеціальностей
.33. – 651 с.
У збірнику на базі проведених авторами досліджень висвітлюються актуальні питання, що стосуються розвитку творчої особистості в різних типах шкіл, вузів та позашкільних закладів. Пропонується науковцям у галузі педагогіки та психології творчості, педагогам-практикам. Зміст
Історія педагогіки
Антоненко Г. М. Життєвий і творчий шлях видатного українського математика О. В. Погорєлова.
Вєнцева Н. О. Особливості організації вищої педагогічної школи України на початку ХХ ст.
Ворожбіт В. В., Ігнатьєва А. І. Чинники становлення педагогічного світогляду Я. П. Ряппо.
Данилюк М. М. Внесок Харківської та Полтавської філій імператорського Російського музичного товариства у розвиток музичної освіти Слобожанщини (кінець ХІХ – початок ХХ століття).
Ільїна В. М. Значення права інтелектуальної власності: історичний аспект.
Леонтьєва І. М. Формування пізнавального інтересу учнів до економічних знань у контексті освітніх процесів в Україні (кінець ХХ ст. – початок ХХІ ст.).
Лутаєва Т. В. Аналіз просвітницько-педагогічної діяльності П. І. Ковалевського в контексті проблеми виховання особистості.
Стадник О. Г. Зміст перших підручників з географії
Черевань І. І. Навчально-методична робота вчителів із профорієнтації учнів шкіл України (початок ХХІ століття).
Теоретичні основи сучасної педагогіки та освіти
Астафьева Л. С. Поликультурное воспитание иностранных студентов в России в аспекте теоретического анализа.
Барсукова Н. С. Засвоєння досвіду виконавської діяльності майбутніми вчителями музики.
Беземчук Л. В. Формування вміння вибору методів навчання як фактор професійної підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва.
Безлюдна В. В. Автентичний текст як основа для розвитку у студентів немовних спеціальностей усного та письмового мовлення.
Бєлякова О. С. Специфіка та особливості загальної культури вчителя.
Бєляєва К. Ю. Формування професійної культури майбутніх соціальних педагогів у процесі їхньої підготовки до супроводу обдарованих школярів.
Бирка М. Ф. Аналіз понятійно-термінологічного апарату дослідження проблеми професійного розвитку вчителів природничо-математичних дисциплін у післядипломній освіті.
Біденко Л. В. Роль мислення під час формування лінгвокогнітивних умінь засобами інформаційних технологій.
Білостоцька О. В., Шмідт А. А. Використання інноваційних технологій навчання на предметах естетичного циклу
Водяна О. В. Формування професійної готовності соціального працівника до соціального супроводу сім’ї, де перебуває дитина під опікою.
Гаманюк В. А. Країнознавчий курикулум у змісті іншомовної освіти в Німеччині.
Гринь Л. О. Якісні характеристики вокального голосу майбутнього актора-вокаліста.
Грубіч Д. Ю. Вплив інноваційних особистісно орієнтованих технологій на покращення правової підготовки майбутнього вчителя.
Гуренко О. І. Філософський контекст полікультурної освіти.
Дібрівна Е. І. Математична компетентність як складова професійної компетентності фахівця агропромислового комплексу.
Довженко Т. О. Особливості підготовки майбутніх учителів до організації педагогічної просвіти батьків в Україні у другій половині ХХ століття.
Дяченко М. Д. Діагностика творчих здібностей майбутніх журналістів у процесі професійної підготовки.
Єсіна Н. О. Роль інновацій у професійно-педагогічній підготовці майбутнього вчителя.
Єфімова В. М. Здоров’язбережний напрям модернізації професійної підготовки майбутніх учителів природничих дисциплін.
Зоріна М. О. Професійне здоров’я вчителя як важлива складова його діяльності.
Зубченко Л. В. Особливості творчої організації педагогічної практики майбутніх учителів фізичного виховання.
Карелова Г. А. Підвищення педагогічного потенціалу батьків як умова виховання оптимістичного ставлення до життя у старших підлітків.
Коваленко Д. В. Професійно-правова компетентність інженера-педагога як мета професійно-правової підготовки майбутнього фахівця.
Коллегаєв М. Ю. Ефективність методик квазіпрофесійної діяльності у професійній підготовці фахівців для індустрії активного відпочинку.
Копыл А. А. Концепция формирования профессиональной культуры будущих дизайнеров.
Косиченко В. А. Термінологічний аналіз основних понять з проблеми виховання молоді на засадах етнокультурних традицій.
Костіна В. В. Особливості підготовки майбутніх соціальних педагогів до проектування виховуючого середовища.
Кохан Л. В. Реалізація творчого потенціалу особистості засобами структурно-логічних схем у процесі вивчення гуманітарних дисциплін.
Криворот Т. Г. Необхідність формування математичної грамотності у майбутніх педагогів-дослідників.
Мазин В. Н. Основные положения концепции организации воспитательного процесса в ДЮСШ.
Макар Л. М. Тенденції соціальної освіти й професійної підготовки фахівців.
Максименко А. Е. Содержание профессиональной подготовки будущих дизайнеров в системе непрерывного образования.
Мармаза О. І. Імідж як спосіб професійної соціалізації керівника навчального закладу.
Матюха Г. В., Салло О. Ю. Організація групової роботи на уроках англійської мови.
Медведєва Є. В. Застосування мультимедійних засобів навчання в підготовці майбутніх учителів музики до співробітництва з учнями.
Микитюк С. О. Ресурсний підхід у становленні особистості студента.
Нечепорук Я. С. Сутність і шляхи впровадження case-study як методу інтерактивного навчання в льотних навчальних закладах.
Олексюк Н. С. Зміст професійної підготовки майбутнього соціального педагога до роботи в притулку для дітей.
Осипов А. О. Цілісність людини як підґрунтя системності психолого-педагогічних методологій.
Петришин Л. Й. Креативність як необхідна умова професійної компетентності майбутніх соціальних педагогів.
Пилипюк К. М. Проблема педагогічної занедбаності підлітків у працях науковців Німеччини.
Полторак В. А. Основні чинники орієнтації випускників шкіл на послуги, що пропонує недержавний ВНЗ, в умовах реалізації концепції освітнього маркетингу.
Польшина Ю. Ю. Місце толерантності в системі особистісно-професійних якостей соціального педагога.
Потуй Ю. П. Професійні цінності: сутність і роль у формуванні особистості сучасного фахівця
Прикотенко Т. А. Художня творчість і арт-педагогіка в системі підготовки майбутніх соціальних педагогів.
Присяжнюк Ю. С. Андрагогічні підходи щодо розвитку конкурентоспроможності педагогічного працівника в умовах соціально-економічних змін.
Резунова О. С. Використання ділових ігор як ефективного засобу формування крос-культурної компетентності майбутніх економістів-аграріїв.
Рижанова А. О. Засоби масової інформації та актуальні соціально-педагогічні проблеми сучасності.
Русинка І. І. Самовиховання і розвиток особистості.
Самсонова О. О. Педагогічний супровід інтерактивного навчання у післядипломній освіті вихователів дошкільного навчального закладу.
Сокирко О. С. Особливості розвитку пізнавальної сфери в глухих дітей дошкільного віку на заняттях з плавання.
Суржанська В. А. Проблеми застосування інформаційних комп’ютерних технологій у процесі професійної підготовки фахівців.
Суханова А. Є. Виховання та освіта безпритульних підлітків у процесі соціально-педагогічної реабілітації.
Суханова С. В. Реабілітація молоді з обмеженими можливостями в територіальній громаді засобами анімації.
Ткаченко М. О. Реалізація технології формування артистичної техніки майбутнього вчителя музики (мотиваційно-цільовий компонент).
Хортів Г. В. Методична підготовка вчителів початкових класів у закладах післядипломної педагогічної освіти
Хохлова О. А. Сутність економічної компетентності майбутніх фахівців хімічної промисловості.
Черевко С. В. Сучасні підходи до питань здорового способу життя.
Шаповалова І. В. Базові педагогічні принципи підготовки сучасного вчителя фізичного виховання.
Шевченко О. А. Методичний апарат дослідження професійного розвитку молодого вчителя.
Шеплякова І. О. Деонтологічна культура соціального педагога: до визначення поняття.
Шпак І., Мунтян А. Прийом драматизації у рамках комунікативної методики навчання іноземних мов.
Шумілова І. Ф. До питання змісту загальнокультурної компетентності як фактора формування майбутніх учителів гуманітарних спеціальностей. Загальноосвітня школа
Алфімов Д. В. Лідерські якості особистості школяра.
Бочарова О. А. Система роботи з обдарованими учнями у Великій Британії.
Василенко Г. В. Техніки професійно-педагогічного спілкування соціального педагога в роботі з важковиховуваними учнями молодшого шкільного віку.
Василенко О. Н. Средства духовно-нравственного воспитания учащихся.
Гвозденко М. В. Вивчення інформаційних технологій як спосіб підвищення конкурентоспроможності учня на сучасному ринку праці України.
Гніда Т. Б. Обґрунтування соціально-педагогічних умов корекції особистісних вад важковиховуваних учнів молодшого шкільного віку.
Гречаник О. Є. Управління системою превентивного виховання у школі.
Кабацька О. В. Виховні аспекти формування ціннісних орієнтацій школярів, зокрема гуманістичних, етичних та екологічних, на заняттях валеологічного гуртка.
Куринная А. Ф. К вопросу психологических условий работы над словом в основной школе.
Пивоваров А. В. Профессиональная ориентация старших школьников и ее роль в подготовке рабочих с высшим образованием: муниципальный аспект.
Порохня Л. А. Особливості формування готовності майбутнього учителя до запобігання та розв’язання конфліктних ситуацій в учнівському середовищі у системі професійної підготовки.
Радієвська А. А. Методи і прийоми засвоєння мистецьких знань учнями молодших класів ліцеїв мистецтв.
Розсохач С. А. Проблема активизации познавательной деятельности учащихся в контексте современной образовательной парадигмы.
Тадаєва А. В. Особливості соціалізації молодших школярів у сучасному інформаційному просторі.
Хромченко О. В. Засоби професійного саморозвитку вчителя як організатора навчально-дослідницької діяльності старшокласників. Вища школа
Амеліна С. М., Дзюба Г. І. Формування аналітичних умінь майбутніх економістів у вищих навчальних закладах Німеччини.
Гарасюта В. М. Специфіка навчання майбутніх інженерів аграрного профілю у вищих навчальних закладах Німеччини.
Дубревський Ю. М. Професіоналізм викладача ВНЗ – визначальний чинник розвитку соціуму.
Єрмола А. М. Організація виховної роботи зі студентами країн СНД Азійського регіону в умовах інженерно-педагогічного навчального закладу.
Єрьоменко О. А. Особливості виховання студентів країн СНД Азійського регіону в Україні: особистісно орієнтований підхід.
Клопов Р. В. Сучасний стан готовності майбутніх фахівців з фізичного виховання та спорту до застосування інформаційних технологій у професійній діяльності.
Комишан А. І. Професійна компетентність та підвищення кваліфікації педагогів вищої школи: взаємозв’язок і зумовленість.
Косюк В. Р. Критерії якості підготовки майбутніх дизайнерів у вищий школі.
Крамаренко Т. В., Мединська С. І. Особливості застосування інформаційно-комунікаційних технологій у процесі викладання англійської мови.
Кузёма Т. Б. Проблема организации самостоятельной работы студентов-филологов в процессе обучения в высших учебных заведениях Украины.
Кулько В. А. Професійна мотивація екологів у навчальному процесі аграрного університету.
Максимовська Н. О. Анімаційне соціально-виховне середовище ВНЗ як простір соціального розвитку студентської молоді.
Маріна О. В. Формування комунікативних умінь студентів факультету іноземної філології педагогічного університету в процесі вивчення англійської мови.
Мироненко В. В. Специфика обучения речевым грамматическим навыкам студентов нелингвистических специальностей.
Стукало О. А. Особливості педагогічного спілкування у вищому аграрному навчальному закладі.
Тарасенко Р. О. Особливості інформаційної підготовки майбутніх перекладачів у вітчизняних ВНЗ.
Тимощук Г. В. Педагогічний супровід проектної діяльності майбутніх економістів у процесі фахової підготовки.
Черкашина Ж. В. Використання мультимедійних технологій у процесі підготовки іноземних студентів.
Чорна С. С. Особливості навчання другої іноземної мови студентів немовних спеціальностей