Зб. наук. пр. / редкол.: Т. І. Сущенко (голов. ред.) та ін. –
Запоріжжя, 2012. – Вип.
.27. – 595 с.
У збірнику на базі проведених авторами досліджень висвітлюються актуальні питання, що стосуються розвитку творчої особистості в різних типах шкіл, вузів та позашкільних закладів. Пропонується науковцям у галузі педагогіки та психології творчості, педагогам-практикам. Зміст.
Історія педагогіки.
1. Принцип міцності знань та шляхи його реалізації у педагогічній спадщині А. Дистервега. А.В. Алтухова.
2. Роль малих академій наук у педагогічній підтримці обдарованих учнів загальноосвітніх шкіл україни у другій половині ХХ ст. А.Д. Балацинов.
3. Виховання особистості школярів у педагогічній спадщині В.О. Сухомлинського як мета підготовки до дорослого життя. І.В. Батрун.
4. Організація клубної роботи студентської молоді ВНЗ України в 20-х рр. ХХ ст. В.Р. Волікова.
5. Поняття метод навчання в дидактиці П. Каптерева. Л.В. Герасименко.
6. Науково-методична робота в україні як актуальна педагогічна проблема другої половини ХХ ст. І.О. Колесник.
7. Ч.В. Еліот і перспективи реалізації його новацій в освітній системі України. С.Е. Лятуринська.
8. Загальний аналіз світоглядних позицій у педагогіці В. Зеньковського. М.В. Міщук.
9. Історія становлення художньо-освітнього простору на харківщині кінця ХІХ ст. Т.В. Паньок.
10. Розвиток ідеалу освіченого громадянина у вітчизняному громадсько-педагогічному русі (1860–1880 рр.). С.І. Ткачов.
11. Перепідготовка викладацьких кадрів як умова ефективності навчально-методичної роботи в закладах профтехосвіти (50–60-ті рр. ХХ ст.). О.О. Черкашина.
12. Розвиток теоретико-методологічних засад порівняльної педагогіки у другій половині хх – на початку ХХІ ст. А.О. Чех.
13. Огляд історії розвитку теорій відповідності кар’єри типу особистості. Н.П. Шаповалова.
Теоретичні основи сучасної педагогіки та освіти.
14. Характерні риси науки як сфери дослідницької діяльності: освітній контекст. Т.Г. Артеменко, О.В. Артеменко.
15. Сутність і структура соціально-перцептивних умінь майбутніх учителів-філологів. С.Б.Баркасі.
16. Професійний розвиток учителів загальноосвітніх шкіл у сша. Я.М. Бельмаз.
17. Модель управління процесом формування конкурентоспроможного фахівця в умовах диверсифікації освіти. В.О. Бикова.
18. Науково-дослідна робота як засіб всебічного розвитку особистості студента. О.В.Білостоцька.
19. Виховання дітей на основі православних традицій у недільних школах. С.М.орхович.
20. Навчально-методичне супроводження з дошкільної педагогіки як засіб становлення самореалізації та самотрансценденції майбутніх вихователів днз. Г.В.Бурма.
21. специфіка підготовки майбутніх фітнес-тренерів у Німеччині та Австрії (в порівняльному аспекті). М.М.Василенко.
22. місце професії вчителя серед різновидів соціального статусу. С.О.Васильєва.
23. структурний аналіз категорії цінності в наукових підходах філософських та психолого-педагогічних досліджень. А.М. Ващенко.
24. педагогіка управління з позицій планетарного мислення. А.В.Віндюк.
25. педагогічна історіографія: теоретичні аспекти. Л.О.Голубнича.
26. методика діагностики рівнів сформованості професійної адаптивності майбутніх економістів. О.В. Горицька.
27. взаємозв’язок творчості та професійної мобільності вчителя. Ю.А. Губа.
28. ситуація успіху в теорії педагогічного стимулювання. о.г. гусак.
29. створення творчого журналістського освітнього середовища як умова підготовки майбутніх журналістів до професійно-творчої діяльності. М.Д. Дяченко.
30. організаторські якості, знання, вміння майбутніх інженерів у структурі особистості організатора. М.О. Зубкова.
31. визначення суті поняття медико-педагогічний такт. о.с. ісаєва.
32. психолого-педагогічний процес становлення викладача фізичного виховання і спорту. о.с. калашник.
33. щодо формування пізнавальних мотивів майбутніх фахівців у процесі професійної підготовки. С.П. Кожушко.
34. особливості формування професійної етики майбутніх працівників органів внутрішніх справ. м.о. котелюх.
35. модель практико-зорієнтованої психолого-педагогічної підготовки майбутніх юристів. о.м. котикова.
36. структура та функції соціоприродних цінностей майбутніх фахівців початкової освіти в процесі професійної підготовки. А.М. Крамаренко.
37. Специфічні особливості післядипломної інженерно-педагогічної освіти. В.В. Кулешова.
38. Проблематика репрезентации значения слова в психолингвистике. А.Ф. Куринная.
39. Формування культури професійного спілкування майбутніх фахівців аграрного профілю як чинник підвищення якості їхньої професійної підготовки. О.В. Литвинова.
40. компонентно-структурний аналіз управлінських умінь фахівців економічного профілю. о.в. любченко.
41. педагогічна практика майбутніх фахівців у середніх професійних навчальних закладах. г.ю. майський.
42. сучасні підходи до розвитку інформаційного світогляду майбутніх учителів технологій. л.л. макаренко.
43. зміст і структура соціокультурної компетентності вчителя української мови. Л.П.Марецька.
44. специфіка використання новоутворень в англомовних засобах масової інформації. г.в. матюха, к.ю. радєва.
45. підходи науковців до дослідження феномену соціальний інтелект. д.о. мовчан, с. 283-288.
46. формування морального та естетичного світогляду майбутніх медичних працівників. Ю.В. Орел-Халік.
47. Сутність імпровізації та її психологічна природа. Т.Д. Петрик.
48. Порівняльний аналіз систем вищої ветеринарної освіти Німеччини та України. О.П. Пилипенко.
49. Аналіз структури професійно-педагогічної компетентності інструктора з атлетичної гімнастики. В.О. Пономарьов.
50. Структура та педагогічні умови формування моральної спрямованості молодших підлітків. В.Д. Попов.
51. Професійно-творча активність як фактор поглиблення досвіду майбутнього вчителя музики. Н.М. Попович.
52. Актуальні концепти розвитку інформаційної культури вчителів економіки в післядипломній освіті. В.В. Рєутова.
53. генезис інтегративних процесів у природничо-науковій освіті зарубіжжя. л.м. рибалко.
54. лідерський потенціал учнів підліткового віку як педагогічна категорія. м.в. риженко.
55. ґенеза розвитку професійних якостей педагога дошкільного навчального закладу. О.О. Самсонова.
56. Зміст мотиваційно-емоційного компонента навчальної працелюбності молодших підлітків. К.Д. Сачава.
57. проблема виховання, спрямованого на розвиток особистості дитини, у сучасних психолого-педагогічних дослідженнях. с.п. світлична.
58. теоретичні засади формування соціальної компетентності майбутніх педагогів у контексті вимог сьогодення. Р.Л. Скірко.
59. стимулювання мотивації досягнення успіху як умова професійного саморозвитку майбутніх правознавців. а.в. смульська.
60. вплив зовнішнього незалежного оцінювання якості освіти на функціональний стан абітурієнтів. с.м. сошенко.
61. технологія ситуаційного навчання у формуванні моральних якостей майбутніх митників. Н.С.Тимченко-міхайліді.
62. умови формування професійної культури мовлення майбутніх фармацевтів. С.Є. Трегуб.
63. Вальдорфські ініціативи сьогодні в Україні. О.О. Фунтікова.
64. педагогічні цінності в контексті особистісно-професійного становлення майбутнього вчителя початкових класів. а.п. хомярчук.
65. питання позашкільної освіти в сучасній педагогічній думці. н.м. четова.
66. педагогічні підходи до визначення суті поняття художнє конструювання. с.о. шабельник.
67. професійна підготовка вчителів середньої школи в університетах сша. с.і. шандрук.
68. імовірнісні моделі освітніх процесів та систем. с.л. яблочніков.
69. поняття розумового виховання у психолого-педагогічній літературі. в.л. ялліна.
Загальноосвітня школа.
70. cоціально-педагогічна діагностика важковиховуваності в молодшому шкільному віці. Т.Б. Гніда.
71. Особливості продуктивного спілкування педагога з батьками учнів. Ю.В. Грицкова.
72. стан кадрового забезпечення роботи з учнями спеціальних медичних груп у загальноосвітніх навчальних закладах україни. л.і. іванова.
73. теоретичні основи розвитку самостійності учнів у гуртках позашкільних навчальних закладів. с.о. комнатний.
74. роль вальдорфського вчителя у формуванні інтелектуальних умінь молодших школярів. в.в. партола.
75. підготовка майбутнього вчителя до формування мотивації учіння школярів у профорієнтаційній роботі. о.в. рогова.
76. лингвоконцептология как новое направление методики русского языка в школах украины. Е.И. Самонова.
77. практика воспитания моральных ценностей старшеклассников в процессе изучения религиоведческих предметов в школах дальнего зарубежья. с.а. сироижко.
78. постановка проблемы использования библейских сюжетов в формировании духовной культуры учеников в общеобразовательной школе. М.М. Скарлыгина.
79. соціалізація учнів молодшого шкільного віку засобами театрального мистецтва. в.с. ульянова.
80. музичні ігри як інноваційна технологія навчання молодших школярів творчості. м.м. шуть.
81. значення та формування авторитету і престижу вчителя загальноосвітнього навчального закладу. С.Ю. Юткало.
Вища школа.
82. Використання моніторингу в процесі професійного розвитку науково-педагогічних працівників ВНЗ. Т.А. Борова.
83. Теоретико-методологічні основи підготовки вступу та передмови до навчального видання для вищої школи. А.О. Бессараб.
84. Колегіальне самоврядування у вищій школі: історичний досвід, сучасний стан, перспективи. Л.Д. Зеленська.
85. Розвиток ідей студентського самоврядування в сучасних умовах. О. Кін.
86. Педагологістика навчальної діяльності викладача у ВНЗ. В.О. Коваленко.
87. готовність до соціально-психологічної адаптації в умовах майбутньої професійної діяльності студентів-психологів. н.в. підбуцька, л.в. бєляєва.
88. державне управління якістю освітнього процесу у внз. о.м. птахіна.
89. рефлексивна позиція студентів вищих технічних закладів освіти як фактор їхньої фахової самореалізації. о.о. резван.
90. міжнародне співробітництво як шлях удосконалення вітчизняної вищої педагогічної освіти. н.б. самойленко.
91. позааудиторна діяльність студентів вищих навчальних закладів: сутність, структура й особливості. н.с. скрипник.
92. методика та результати діагностики рівнів розвитку полікультурної взаємодії студентів у навчально-виховному процесі вищого навчального закладу. о.в. старостіна.
93. формирование социокультурной компетенции студентов с использованием интернет-ресурсов в процессе обучения иностранному языку. В.Ю. Стрельцова, Д.О. Порох.
94. Філософсько-планетарний підхід до підготовки майбутніх педагогів в освітньому просторі вищої школи. Л.О. Сущенко.
95. Реабілітація студентів спеціальних медичних груп засобами оздоровчої аквааеробiки. А.В. Ятченко.
.27. – 595 с.
У збірнику на базі проведених авторами досліджень висвітлюються актуальні питання, що стосуються розвитку творчої особистості в різних типах шкіл, вузів та позашкільних закладів. Пропонується науковцям у галузі педагогіки та психології творчості, педагогам-практикам. Зміст.
Історія педагогіки.
1. Принцип міцності знань та шляхи його реалізації у педагогічній спадщині А. Дистервега. А.В. Алтухова.
2. Роль малих академій наук у педагогічній підтримці обдарованих учнів загальноосвітніх шкіл україни у другій половині ХХ ст. А.Д. Балацинов.
3. Виховання особистості школярів у педагогічній спадщині В.О. Сухомлинського як мета підготовки до дорослого життя. І.В. Батрун.
4. Організація клубної роботи студентської молоді ВНЗ України в 20-х рр. ХХ ст. В.Р. Волікова.
5. Поняття метод навчання в дидактиці П. Каптерева. Л.В. Герасименко.
6. Науково-методична робота в україні як актуальна педагогічна проблема другої половини ХХ ст. І.О. Колесник.
7. Ч.В. Еліот і перспективи реалізації його новацій в освітній системі України. С.Е. Лятуринська.
8. Загальний аналіз світоглядних позицій у педагогіці В. Зеньковського. М.В. Міщук.
9. Історія становлення художньо-освітнього простору на харківщині кінця ХІХ ст. Т.В. Паньок.
10. Розвиток ідеалу освіченого громадянина у вітчизняному громадсько-педагогічному русі (1860–1880 рр.). С.І. Ткачов.
11. Перепідготовка викладацьких кадрів як умова ефективності навчально-методичної роботи в закладах профтехосвіти (50–60-ті рр. ХХ ст.). О.О. Черкашина.
12. Розвиток теоретико-методологічних засад порівняльної педагогіки у другій половині хх – на початку ХХІ ст. А.О. Чех.
13. Огляд історії розвитку теорій відповідності кар’єри типу особистості. Н.П. Шаповалова.
Теоретичні основи сучасної педагогіки та освіти.
14. Характерні риси науки як сфери дослідницької діяльності: освітній контекст. Т.Г. Артеменко, О.В. Артеменко.
15. Сутність і структура соціально-перцептивних умінь майбутніх учителів-філологів. С.Б.Баркасі.
16. Професійний розвиток учителів загальноосвітніх шкіл у сша. Я.М. Бельмаз.
17. Модель управління процесом формування конкурентоспроможного фахівця в умовах диверсифікації освіти. В.О. Бикова.
18. Науково-дослідна робота як засіб всебічного розвитку особистості студента. О.В.Білостоцька.
19. Виховання дітей на основі православних традицій у недільних школах. С.М.орхович.
20. Навчально-методичне супроводження з дошкільної педагогіки як засіб становлення самореалізації та самотрансценденції майбутніх вихователів днз. Г.В.Бурма.
21. специфіка підготовки майбутніх фітнес-тренерів у Німеччині та Австрії (в порівняльному аспекті). М.М.Василенко.
22. місце професії вчителя серед різновидів соціального статусу. С.О.Васильєва.
23. структурний аналіз категорії цінності в наукових підходах філософських та психолого-педагогічних досліджень. А.М. Ващенко.
24. педагогіка управління з позицій планетарного мислення. А.В.Віндюк.
25. педагогічна історіографія: теоретичні аспекти. Л.О.Голубнича.
26. методика діагностики рівнів сформованості професійної адаптивності майбутніх економістів. О.В. Горицька.
27. взаємозв’язок творчості та професійної мобільності вчителя. Ю.А. Губа.
28. ситуація успіху в теорії педагогічного стимулювання. о.г. гусак.
29. створення творчого журналістського освітнього середовища як умова підготовки майбутніх журналістів до професійно-творчої діяльності. М.Д. Дяченко.
30. організаторські якості, знання, вміння майбутніх інженерів у структурі особистості організатора. М.О. Зубкова.
31. визначення суті поняття медико-педагогічний такт. о.с. ісаєва.
32. психолого-педагогічний процес становлення викладача фізичного виховання і спорту. о.с. калашник.
33. щодо формування пізнавальних мотивів майбутніх фахівців у процесі професійної підготовки. С.П. Кожушко.
34. особливості формування професійної етики майбутніх працівників органів внутрішніх справ. м.о. котелюх.
35. модель практико-зорієнтованої психолого-педагогічної підготовки майбутніх юристів. о.м. котикова.
36. структура та функції соціоприродних цінностей майбутніх фахівців початкової освіти в процесі професійної підготовки. А.М. Крамаренко.
37. Специфічні особливості післядипломної інженерно-педагогічної освіти. В.В. Кулешова.
38. Проблематика репрезентации значения слова в психолингвистике. А.Ф. Куринная.
39. Формування культури професійного спілкування майбутніх фахівців аграрного профілю як чинник підвищення якості їхньої професійної підготовки. О.В. Литвинова.
40. компонентно-структурний аналіз управлінських умінь фахівців економічного профілю. о.в. любченко.
41. педагогічна практика майбутніх фахівців у середніх професійних навчальних закладах. г.ю. майський.
42. сучасні підходи до розвитку інформаційного світогляду майбутніх учителів технологій. л.л. макаренко.
43. зміст і структура соціокультурної компетентності вчителя української мови. Л.П.Марецька.
44. специфіка використання новоутворень в англомовних засобах масової інформації. г.в. матюха, к.ю. радєва.
45. підходи науковців до дослідження феномену соціальний інтелект. д.о. мовчан, с. 283-288.
46. формування морального та естетичного світогляду майбутніх медичних працівників. Ю.В. Орел-Халік.
47. Сутність імпровізації та її психологічна природа. Т.Д. Петрик.
48. Порівняльний аналіз систем вищої ветеринарної освіти Німеччини та України. О.П. Пилипенко.
49. Аналіз структури професійно-педагогічної компетентності інструктора з атлетичної гімнастики. В.О. Пономарьов.
50. Структура та педагогічні умови формування моральної спрямованості молодших підлітків. В.Д. Попов.
51. Професійно-творча активність як фактор поглиблення досвіду майбутнього вчителя музики. Н.М. Попович.
52. Актуальні концепти розвитку інформаційної культури вчителів економіки в післядипломній освіті. В.В. Рєутова.
53. генезис інтегративних процесів у природничо-науковій освіті зарубіжжя. л.м. рибалко.
54. лідерський потенціал учнів підліткового віку як педагогічна категорія. м.в. риженко.
55. ґенеза розвитку професійних якостей педагога дошкільного навчального закладу. О.О. Самсонова.
56. Зміст мотиваційно-емоційного компонента навчальної працелюбності молодших підлітків. К.Д. Сачава.
57. проблема виховання, спрямованого на розвиток особистості дитини, у сучасних психолого-педагогічних дослідженнях. с.п. світлична.
58. теоретичні засади формування соціальної компетентності майбутніх педагогів у контексті вимог сьогодення. Р.Л. Скірко.
59. стимулювання мотивації досягнення успіху як умова професійного саморозвитку майбутніх правознавців. а.в. смульська.
60. вплив зовнішнього незалежного оцінювання якості освіти на функціональний стан абітурієнтів. с.м. сошенко.
61. технологія ситуаційного навчання у формуванні моральних якостей майбутніх митників. Н.С.Тимченко-міхайліді.
62. умови формування професійної культури мовлення майбутніх фармацевтів. С.Є. Трегуб.
63. Вальдорфські ініціативи сьогодні в Україні. О.О. Фунтікова.
64. педагогічні цінності в контексті особистісно-професійного становлення майбутнього вчителя початкових класів. а.п. хомярчук.
65. питання позашкільної освіти в сучасній педагогічній думці. н.м. четова.
66. педагогічні підходи до визначення суті поняття художнє конструювання. с.о. шабельник.
67. професійна підготовка вчителів середньої школи в університетах сша. с.і. шандрук.
68. імовірнісні моделі освітніх процесів та систем. с.л. яблочніков.
69. поняття розумового виховання у психолого-педагогічній літературі. в.л. ялліна.
Загальноосвітня школа.
70. cоціально-педагогічна діагностика важковиховуваності в молодшому шкільному віці. Т.Б. Гніда.
71. Особливості продуктивного спілкування педагога з батьками учнів. Ю.В. Грицкова.
72. стан кадрового забезпечення роботи з учнями спеціальних медичних груп у загальноосвітніх навчальних закладах україни. л.і. іванова.
73. теоретичні основи розвитку самостійності учнів у гуртках позашкільних навчальних закладів. с.о. комнатний.
74. роль вальдорфського вчителя у формуванні інтелектуальних умінь молодших школярів. в.в. партола.
75. підготовка майбутнього вчителя до формування мотивації учіння школярів у профорієнтаційній роботі. о.в. рогова.
76. лингвоконцептология как новое направление методики русского языка в школах украины. Е.И. Самонова.
77. практика воспитания моральных ценностей старшеклассников в процессе изучения религиоведческих предметов в школах дальнего зарубежья. с.а. сироижко.
78. постановка проблемы использования библейских сюжетов в формировании духовной культуры учеников в общеобразовательной школе. М.М. Скарлыгина.
79. соціалізація учнів молодшого шкільного віку засобами театрального мистецтва. в.с. ульянова.
80. музичні ігри як інноваційна технологія навчання молодших школярів творчості. м.м. шуть.
81. значення та формування авторитету і престижу вчителя загальноосвітнього навчального закладу. С.Ю. Юткало.
Вища школа.
82. Використання моніторингу в процесі професійного розвитку науково-педагогічних працівників ВНЗ. Т.А. Борова.
83. Теоретико-методологічні основи підготовки вступу та передмови до навчального видання для вищої школи. А.О. Бессараб.
84. Колегіальне самоврядування у вищій школі: історичний досвід, сучасний стан, перспективи. Л.Д. Зеленська.
85. Розвиток ідей студентського самоврядування в сучасних умовах. О. Кін.
86. Педагологістика навчальної діяльності викладача у ВНЗ. В.О. Коваленко.
87. готовність до соціально-психологічної адаптації в умовах майбутньої професійної діяльності студентів-психологів. н.в. підбуцька, л.в. бєляєва.
88. державне управління якістю освітнього процесу у внз. о.м. птахіна.
89. рефлексивна позиція студентів вищих технічних закладів освіти як фактор їхньої фахової самореалізації. о.о. резван.
90. міжнародне співробітництво як шлях удосконалення вітчизняної вищої педагогічної освіти. н.б. самойленко.
91. позааудиторна діяльність студентів вищих навчальних закладів: сутність, структура й особливості. н.с. скрипник.
92. методика та результати діагностики рівнів розвитку полікультурної взаємодії студентів у навчально-виховному процесі вищого навчального закладу. о.в. старостіна.
93. формирование социокультурной компетенции студентов с использованием интернет-ресурсов в процессе обучения иностранному языку. В.Ю. Стрельцова, Д.О. Порох.
94. Філософсько-планетарний підхід до підготовки майбутніх педагогів в освітньому просторі вищої школи. Л.О. Сущенко.
95. Реабілітація студентів спеціальних медичних груп засобами оздоровчої аквааеробiки. А.В. Ятченко.