Зб. наук. пр. / редкол.: Т. І. Сущенко (голов. ред.) та ін. –
Запоріжжя, 2012. – Вип.
.26. – 587 с.
У збірнику на базі проведених авторами досліджень висвітлюються актуальні питання, що стосуються розвитку творчої особистості в різних типах шкіл, вузів та позашкільних закладів. Пропонується науковцям у галузі педагогіки та психології творчості, педагогам-практикам. Зміст.
Історія педагогіки.
1. Виховання людини-громадянина як компонент підготовки до життя в педагогічній спадщині В.О. Сухомлинського. І.В. Батрун.
2. Напрями формування економічних знань у школах України наприкінці ХХ ст. Г.В. Василенко.
3. П. Каптерев про різні концепції змісту освіти. Л.В. Герасименко.
4. Класифікація джерел педагогічної історіографії. Л.О. Голубнича.
5. Педагогічна публіцистика В.О. Сухомлинського 60-Х рр. ХХ ст. як провідник ідей гуманістичної освіти. Т.В. Курило.
6. Ідея творення вітчизняної трудової школи в контексті розвитку української педагогічної журналістики (1920–1930-ті рр.). С.М. Лобода.
7. Особливості методик навчання інженерів – педагогів швейного профілю на початку 1958 – наприкінці 1979 рр. А.В. Пермінова.
8. Екскурсійна справа в україні як форма навчання та виховання у другій половині ХІХ – початку ХХ СТ. Н.В. Петренко.
9. Духовне красномовство: історичний аспект. Л.П. Ткаченко.
10. Особливості організації професійної орієнтації учнів середніх шкіл у 50-х рр. ХХ ст. І.І. Черевань.
11. Особливості методичної роботи в закладах профтехосвіти (1945–1958 РР.). О.О. Черкашина.
Теоретичні основи сучасної педагогіки та освіти.
12. Педагогічна освіта в сша: проблеми та шляхи вирішення. Я.М. Бельмаз.
13. Проектування цілей педагогічної підготовки компетентних інженерів-педагогів. Н.О. Брюханова.
14. Етапи формування емоційної культури дошкільників у процесі психолого-педагогічної взаємодії. О.Л. Бухало.
15. Формування статусу вчителя як актуальна соціально-педагогічна проблема. С.О. Васильєва.
16. Адаптація педагогіки до нових умов і тенденцій суспільного розвитку. А.В. Віндюк.
17. Аналіз сутності та структури професійної компетентності майбутніх бухгалтерів. Н.М. Голдиш.
18. Експериментальне дослідження педагогічних умов формування духовно-ціннісних орієнтацій студентської молоді. Ж.В. Давидова.
19. Готовность молодежи к браку и созданию семьи как научно-педагогическая проблема. О.К. Данилевич.
20. Професійний саморозвиток педагога як науково-педагогічна категорія. А.І. Дзундза.
21. Принципи управління професійною підготовкою майбутніх фахівців в умовах інформаційного суспільства. І.І. Драч.
22. Формування професійно-творчої компетентності майбутнього журналіста як феномен його наближення до професіоналізму. М.Д. Дяченко.
23. Сутність діяльнісного підходу в освіті та вихованні: проблеми і суперечності. А.М. Єрмола, В.В. Гнидко.
24. Реалізація особистісного підходу при вихованні учнів професійно-технічних навчальних закладів. О.А. Єрьоменко.
25. Деякі філософські передумови культурологічної підготовки майбутніх правоохоронців у ВНЗ МВС України. О.П. Зеленська.
26. Поняття здоров’я студентської молоді. Т.В. Іваненко.
27. Сутність підготовки майбутніх учителів фізичної культури до роботи з учнями з відхиленнями у стані здоров’я. Л.І. Іванова.
28. Професійний образ мислення вченого-психолога та педагологічний образ мислення викладача психології: концептуальні відмінності. передумови педагологістики. В.О. Коваленко.
29. Методика та організація констатувального етапу дослідження стану базової психолого-педагогічної підготовки майбутніх юристів. О.М. Котикова.
30. Генезис ідеї розвитку соціоприродних цінностей як феномен наближення майбутніх фахівців початкової освіти до професійної майстерності. А.М. Крамаренко.
31. Оновлення змісту і структури курсу загальної географії (6-Й КЛАС). Л.І. Круглик.
32. До проблеми аналізу зарубіжного досвіду (IGIP). В.В. Кулешова.
33. Проектне навчання в освітньому просторі сша на початку ХХІ СТ. А.К. Куліченко.
34. Соціальний пакет у контексті вивчення методів мотивування персоналу майбутніми документознавцями. Н.О. Курило.
35. Проблема выделения существенных признаков слова в лингвистике. А.Ф. Куринная.
36. Міжкультурна освіта керівників закладів освіти: науково-теоретичний аналіз. Н.Б. Ларіна.
37. Методика складання комплексу фізичних вправ з фітболами. І.О. Лепьохіна.
38. Загальнодидактичні принципи використання інформаційно-комунікаційних технологій у педагогічній діяльності. Л.Л. Макаренко.
39. Особливості організації навчального процесу за єнським планом у школах німецькомовних країн. О.Б. Мартинович.
40. Особенности преподавания и изучения французского языка как второго иностранного. Л.П. Маслюк.
41. Соціалізація особистості в контексті макро- і мікросоціології. В.В. Орел.
42. Організація навчання на основі діалогу як чинник розвитку творчого потенціалу вчителя. Л.А. Павленко.
43. Особливості емоційного стану учнів вальдорфської школи. О.Л. Передерій.
44. Тенденції розвитку вищої технічної освіти у західній європі. С.В. Понікаровська.
45. Характеристика структур формування досвіду майбутнього вчителя музики в контексті особистісного підходу. Н.М. Попович.
46. Прийоми та методи організації маніпулятивного впливу на психіку людини. І.І. Русинка.
47. Суть індивідуально-творчого підходу до професійно-педагогічної підготовки майбутніх учителів. О.Б. Рябова.
48. Сутність поняття самостійна пізнавальна діяльність. Л.О. Рябченко.
49. Аналіз наукових підходів до сутності понять модель та моделювання ситуацій в освітній діяльності педагога. О.О. Самсонова.
50. Структурні компоненти системи підготовки майбутніх тренерів-викладачів до професійної діяльності. А.В. Сватьєв.
51. Роль роботодавців у забезпеченні якості освітніх процесів. В.К. Сидоренко, Л.В. Кліх.
52. Профессионально-педагогическая компетентность будущего учителя физической культуры как предмет научного исследования. О.В. Cтражева.
53. Формування цілей самостійної роботи майбутніх провізорів на прикладі хімічних дисциплін. Н.Ю. Стрельцова.
54. Генезис і розвиток ідеї науково-дослідницького підходу до діяльності педагога як феномену наближення його до професійної майстерності. Л.О. Сущенко.
55. Стратегічні пріоритети управління якістю вищої освіти майбутніх спеціалістів залізничної галузі. Р.В. Сущенко.
56. Деякі напрями концептуально-ціннісного оновлення освіти в умовах взаємозалежного й інтегрованого світу. Т.І. Сущенко.
57. Термінологічні основи модернізації професійно-педагогічної підготовки майбутніх учителів фізичного виховання. С.О. Табінська.
58. Категорія формування педагогічної майстерності педагога професійного навчання у сучасній психолого-педагогічній теорії. І.Б. Учитель.
59. Вальдорфський дошкільний заклад як спроба змінити на краще українське суспільство. О.О. Фунтікова.
60. Духовність, віра й релігійність у сучасній філософсько-педагогічній думці. О.В. Хаустова.
61. Визначення й обґрунтування системи педагогічних принципів формування риторичної компетентності майбутніх менеджерів. Д.С. Ципіна.
62. Проблема формування професійних умінь майбутніх дизайнерів. С.О. Шабельник.
63. Шляхи реалізації освітніх парадигм в американській системі педагогічної освіти. С.І. Шандрук.
64. Експеримент е. шейна з визначення якорів кар’єри як найпоширенішої теорії кар’єрних орієнтацій. Н.П. Шаповалова.
65. Формування моделі інформаційно-освітнього середовища в системі професійної підготовки майбутніх фахівців у галузі гірництва. Л.Б. Шумельчик.
66. еволюція та перспективи системно-кібернетичного підходу до управління освітніми процесами й системами. С.Л. Яблочніков.
67. Добровольческое движение как способ корректировки социально-педагогических аспектов развития детей с проблемами зрения. Д.Н. Ядранский.
Загальноосвітня школа.
68. Оценивание профессиональных достижений учителей руководителем образовательного учреждения. В.В. Григораш.
69. Генезис проблеми взаємодії сім’ї та школи. Ю.В. Грицкова.
70. Використання мультимедійних засобів навчання на заняттях з англійської мови в загальноосвітній школі. О.А. Міщенко.
71. Урахування темпераменту дитини у процесі формування інтелектуальних умінь молодших школярів у вальдорфській школі. В.В. Партола.
72. Зміст поняття інформаційна культура вчителя економіки. В.В. Рєутова.
Вища школа.
73. інноваційні вимоги до розвитку конкурентоспроможного вищого технічного закладу освіти. В.В. Бондаренко.
74. Система вищої освіти майбутніх фітнес-тренерів у сполучених штатах Америки. М.М. Василенко.
75. Бар’єри студентів у процесі вивчення іноземних мов. О.П. Ганжа, О.О. Пейчева.
76. Проблема формирования функциональной личности специалиста инженерного профиля в процессе изучения иностранного языка в высшем техническом учебном заведении. И.В. Гиренко.
77. Психолого-педагогічні проблеми взаємодії викладача і студентів на заняттях з іноземної мови в немовних вишах України. О.В. Гончар.
78. Основні напрями реформування вищої технічної освіти у Польщі. О.В. Гур’єва.
79. Педагогічні умови розвитку інтересу до професійної діяльності в студентів ВНЗ. О.Г. Гусак.
80. Принципи формування професійно-особистісної культури студентів медичних ВНЗ. О.С. Ісаєва.
81. Побудова річного циклу професійної підготовки спортсменів-черлідерів у ВНЗ. О.С. Калашник.
82. Роль міні-конференцій у розвитку іншомовної комунікативної компетенції магістрантів ВТНЗ. О.В. Литвиненко.
83. Оволодіння студентами – майбутніми вчителями хімії технологією модульно-розвивального навчання. Н.І. Лукашова.
84. Зміст дидактичної та методичної підготовки студентів до педагогічної практики. Г.Ю. Майський.
85. Сучасні підходи до навчання іноземної мови у вищих навчальних закладах. О.І. Москаленко.
86. Методика оцінювання професійної управлінської компетентності керівників педагогічних внз і–іі рівнів акредитації. Л.М. Оліфіра.
87. Дослідження стану сформованості професійно-ціннісних установок у студентів старших курсів спеціальності фізичне виховання. В.М. Папуча.
88. Формування мотиваційного компонента навчально-пізнавальної діяльності студентів при навчанні граматики англійської мови (немовний вищий навчальний заклад). Л.М. Тернавська.
89. Значення фiзичноï культури для збереження та зміцнення потенціалу здоров’я студентів ВНЗ. О.П. Ющенко.
Формування мотивацiйно-цiннiсного ставлення студентiв до власного здоров’я. А.В. Ятченко.
.26. – 587 с.
У збірнику на базі проведених авторами досліджень висвітлюються актуальні питання, що стосуються розвитку творчої особистості в різних типах шкіл, вузів та позашкільних закладів. Пропонується науковцям у галузі педагогіки та психології творчості, педагогам-практикам. Зміст.
Історія педагогіки.
1. Виховання людини-громадянина як компонент підготовки до життя в педагогічній спадщині В.О. Сухомлинського. І.В. Батрун.
2. Напрями формування економічних знань у школах України наприкінці ХХ ст. Г.В. Василенко.
3. П. Каптерев про різні концепції змісту освіти. Л.В. Герасименко.
4. Класифікація джерел педагогічної історіографії. Л.О. Голубнича.
5. Педагогічна публіцистика В.О. Сухомлинського 60-Х рр. ХХ ст. як провідник ідей гуманістичної освіти. Т.В. Курило.
6. Ідея творення вітчизняної трудової школи в контексті розвитку української педагогічної журналістики (1920–1930-ті рр.). С.М. Лобода.
7. Особливості методик навчання інженерів – педагогів швейного профілю на початку 1958 – наприкінці 1979 рр. А.В. Пермінова.
8. Екскурсійна справа в україні як форма навчання та виховання у другій половині ХІХ – початку ХХ СТ. Н.В. Петренко.
9. Духовне красномовство: історичний аспект. Л.П. Ткаченко.
10. Особливості організації професійної орієнтації учнів середніх шкіл у 50-х рр. ХХ ст. І.І. Черевань.
11. Особливості методичної роботи в закладах профтехосвіти (1945–1958 РР.). О.О. Черкашина.
Теоретичні основи сучасної педагогіки та освіти.
12. Педагогічна освіта в сша: проблеми та шляхи вирішення. Я.М. Бельмаз.
13. Проектування цілей педагогічної підготовки компетентних інженерів-педагогів. Н.О. Брюханова.
14. Етапи формування емоційної культури дошкільників у процесі психолого-педагогічної взаємодії. О.Л. Бухало.
15. Формування статусу вчителя як актуальна соціально-педагогічна проблема. С.О. Васильєва.
16. Адаптація педагогіки до нових умов і тенденцій суспільного розвитку. А.В. Віндюк.
17. Аналіз сутності та структури професійної компетентності майбутніх бухгалтерів. Н.М. Голдиш.
18. Експериментальне дослідження педагогічних умов формування духовно-ціннісних орієнтацій студентської молоді. Ж.В. Давидова.
19. Готовность молодежи к браку и созданию семьи как научно-педагогическая проблема. О.К. Данилевич.
20. Професійний саморозвиток педагога як науково-педагогічна категорія. А.І. Дзундза.
21. Принципи управління професійною підготовкою майбутніх фахівців в умовах інформаційного суспільства. І.І. Драч.
22. Формування професійно-творчої компетентності майбутнього журналіста як феномен його наближення до професіоналізму. М.Д. Дяченко.
23. Сутність діяльнісного підходу в освіті та вихованні: проблеми і суперечності. А.М. Єрмола, В.В. Гнидко.
24. Реалізація особистісного підходу при вихованні учнів професійно-технічних навчальних закладів. О.А. Єрьоменко.
25. Деякі філософські передумови культурологічної підготовки майбутніх правоохоронців у ВНЗ МВС України. О.П. Зеленська.
26. Поняття здоров’я студентської молоді. Т.В. Іваненко.
27. Сутність підготовки майбутніх учителів фізичної культури до роботи з учнями з відхиленнями у стані здоров’я. Л.І. Іванова.
28. Професійний образ мислення вченого-психолога та педагологічний образ мислення викладача психології: концептуальні відмінності. передумови педагологістики. В.О. Коваленко.
29. Методика та організація констатувального етапу дослідження стану базової психолого-педагогічної підготовки майбутніх юристів. О.М. Котикова.
30. Генезис ідеї розвитку соціоприродних цінностей як феномен наближення майбутніх фахівців початкової освіти до професійної майстерності. А.М. Крамаренко.
31. Оновлення змісту і структури курсу загальної географії (6-Й КЛАС). Л.І. Круглик.
32. До проблеми аналізу зарубіжного досвіду (IGIP). В.В. Кулешова.
33. Проектне навчання в освітньому просторі сша на початку ХХІ СТ. А.К. Куліченко.
34. Соціальний пакет у контексті вивчення методів мотивування персоналу майбутніми документознавцями. Н.О. Курило.
35. Проблема выделения существенных признаков слова в лингвистике. А.Ф. Куринная.
36. Міжкультурна освіта керівників закладів освіти: науково-теоретичний аналіз. Н.Б. Ларіна.
37. Методика складання комплексу фізичних вправ з фітболами. І.О. Лепьохіна.
38. Загальнодидактичні принципи використання інформаційно-комунікаційних технологій у педагогічній діяльності. Л.Л. Макаренко.
39. Особливості організації навчального процесу за єнським планом у школах німецькомовних країн. О.Б. Мартинович.
40. Особенности преподавания и изучения французского языка как второго иностранного. Л.П. Маслюк.
41. Соціалізація особистості в контексті макро- і мікросоціології. В.В. Орел.
42. Організація навчання на основі діалогу як чинник розвитку творчого потенціалу вчителя. Л.А. Павленко.
43. Особливості емоційного стану учнів вальдорфської школи. О.Л. Передерій.
44. Тенденції розвитку вищої технічної освіти у західній європі. С.В. Понікаровська.
45. Характеристика структур формування досвіду майбутнього вчителя музики в контексті особистісного підходу. Н.М. Попович.
46. Прийоми та методи організації маніпулятивного впливу на психіку людини. І.І. Русинка.
47. Суть індивідуально-творчого підходу до професійно-педагогічної підготовки майбутніх учителів. О.Б. Рябова.
48. Сутність поняття самостійна пізнавальна діяльність. Л.О. Рябченко.
49. Аналіз наукових підходів до сутності понять модель та моделювання ситуацій в освітній діяльності педагога. О.О. Самсонова.
50. Структурні компоненти системи підготовки майбутніх тренерів-викладачів до професійної діяльності. А.В. Сватьєв.
51. Роль роботодавців у забезпеченні якості освітніх процесів. В.К. Сидоренко, Л.В. Кліх.
52. Профессионально-педагогическая компетентность будущего учителя физической культуры как предмет научного исследования. О.В. Cтражева.
53. Формування цілей самостійної роботи майбутніх провізорів на прикладі хімічних дисциплін. Н.Ю. Стрельцова.
54. Генезис і розвиток ідеї науково-дослідницького підходу до діяльності педагога як феномену наближення його до професійної майстерності. Л.О. Сущенко.
55. Стратегічні пріоритети управління якістю вищої освіти майбутніх спеціалістів залізничної галузі. Р.В. Сущенко.
56. Деякі напрями концептуально-ціннісного оновлення освіти в умовах взаємозалежного й інтегрованого світу. Т.І. Сущенко.
57. Термінологічні основи модернізації професійно-педагогічної підготовки майбутніх учителів фізичного виховання. С.О. Табінська.
58. Категорія формування педагогічної майстерності педагога професійного навчання у сучасній психолого-педагогічній теорії. І.Б. Учитель.
59. Вальдорфський дошкільний заклад як спроба змінити на краще українське суспільство. О.О. Фунтікова.
60. Духовність, віра й релігійність у сучасній філософсько-педагогічній думці. О.В. Хаустова.
61. Визначення й обґрунтування системи педагогічних принципів формування риторичної компетентності майбутніх менеджерів. Д.С. Ципіна.
62. Проблема формування професійних умінь майбутніх дизайнерів. С.О. Шабельник.
63. Шляхи реалізації освітніх парадигм в американській системі педагогічної освіти. С.І. Шандрук.
64. Експеримент е. шейна з визначення якорів кар’єри як найпоширенішої теорії кар’єрних орієнтацій. Н.П. Шаповалова.
65. Формування моделі інформаційно-освітнього середовища в системі професійної підготовки майбутніх фахівців у галузі гірництва. Л.Б. Шумельчик.
66. еволюція та перспективи системно-кібернетичного підходу до управління освітніми процесами й системами. С.Л. Яблочніков.
67. Добровольческое движение как способ корректировки социально-педагогических аспектов развития детей с проблемами зрения. Д.Н. Ядранский.
Загальноосвітня школа.
68. Оценивание профессиональных достижений учителей руководителем образовательного учреждения. В.В. Григораш.
69. Генезис проблеми взаємодії сім’ї та школи. Ю.В. Грицкова.
70. Використання мультимедійних засобів навчання на заняттях з англійської мови в загальноосвітній школі. О.А. Міщенко.
71. Урахування темпераменту дитини у процесі формування інтелектуальних умінь молодших школярів у вальдорфській школі. В.В. Партола.
72. Зміст поняття інформаційна культура вчителя економіки. В.В. Рєутова.
Вища школа.
73. інноваційні вимоги до розвитку конкурентоспроможного вищого технічного закладу освіти. В.В. Бондаренко.
74. Система вищої освіти майбутніх фітнес-тренерів у сполучених штатах Америки. М.М. Василенко.
75. Бар’єри студентів у процесі вивчення іноземних мов. О.П. Ганжа, О.О. Пейчева.
76. Проблема формирования функциональной личности специалиста инженерного профиля в процессе изучения иностранного языка в высшем техническом учебном заведении. И.В. Гиренко.
77. Психолого-педагогічні проблеми взаємодії викладача і студентів на заняттях з іноземної мови в немовних вишах України. О.В. Гончар.
78. Основні напрями реформування вищої технічної освіти у Польщі. О.В. Гур’єва.
79. Педагогічні умови розвитку інтересу до професійної діяльності в студентів ВНЗ. О.Г. Гусак.
80. Принципи формування професійно-особистісної культури студентів медичних ВНЗ. О.С. Ісаєва.
81. Побудова річного циклу професійної підготовки спортсменів-черлідерів у ВНЗ. О.С. Калашник.
82. Роль міні-конференцій у розвитку іншомовної комунікативної компетенції магістрантів ВТНЗ. О.В. Литвиненко.
83. Оволодіння студентами – майбутніми вчителями хімії технологією модульно-розвивального навчання. Н.І. Лукашова.
84. Зміст дидактичної та методичної підготовки студентів до педагогічної практики. Г.Ю. Майський.
85. Сучасні підходи до навчання іноземної мови у вищих навчальних закладах. О.І. Москаленко.
86. Методика оцінювання професійної управлінської компетентності керівників педагогічних внз і–іі рівнів акредитації. Л.М. Оліфіра.
87. Дослідження стану сформованості професійно-ціннісних установок у студентів старших курсів спеціальності фізичне виховання. В.М. Папуча.
88. Формування мотиваційного компонента навчально-пізнавальної діяльності студентів при навчанні граматики англійської мови (немовний вищий навчальний заклад). Л.М. Тернавська.
89. Значення фiзичноï культури для збереження та зміцнення потенціалу здоров’я студентів ВНЗ. О.П. Ющенко.
Формування мотивацiйно-цiннiсного ставлення студентiв до власного здоров’я. А.В. Ятченко.