Зб. наук. пр. / редкол.: Т. І. Сущенко (голов. ред.) та ін. –
Запоріжжя, 2012. – Вип
.22. – 583 с.
У збірнику на базі проведених авторами досліджень висвітлюються актуальні питання, що стосуються розвитку творчої особистості в різних типах шкіл, вузів та позашкільних закладів. Пропонується науковцям у галузі педагогіки та психології творчості, педагогам-практикам. Зміст
Історія педагогіки
1. Просветительско-педагогическая деятельность ученых симеизского филиала пулковской обсерватории во второй половине XIX века – первой половине ХХ века. Дельвиг Н.А.
2. Аналіз сучасного стану розвитку системи освіти в Україні. Карандаш М.М.
3. Клуби інтернаціональної дружби як осередки формування творчої особистості в колишньому СРСР. Кирпа А.В.
4. Вплив філософських ідей Р. Декарта та Й.Г. Песталоцці на формування педагогічних поглядів В.Г. Кілпатрика. Куліченко А.К.
5. Становлення педагогічного менеджменту в Україні. Меркулова Н.В.
6. Реалізація освітніх ідей представників педагогічної думки півдня україни другої половини ХІХ – початку ХХ ст. у діяльності освітніх закладів. Надольська Ю.А
7. До питання про історію розвитку теорій дистанційного навчання. Пилаєва Т.В.
8. Нормативно-правові основи та фактори розвитку соціальної активності учнівської молоді на початку ХХ ст. в Україні. Ямкова К.С Теоретичні основи сучасної педагогіки та освіти
9. Застосування тренінгів у процесі формування культури професійного спілкування. Амеліна С.М
10. Встановлення міжособистісних відносин з молоддю різного віку як важлива складова соціального здоров’я підлітків. Бабич В.І
11. Педагогічна професія та її роль у сучасному суспільстві. Бартків О.А
12. Сучасні інформаційні освітні середовища та їх застосування у професійній екологічній освіті. Білецька Г.А.
13. Післядипломна педагогічна освіта у великій британії як теоретична проблема. Бойко В.В.
14. Етапи становлення педагогічної підтримки обдарованих дітей у Китаї. Борисенко Д.О.
15. Діалектична єдність категорій емоції та емоційна культура: теоретичний аспект. Борисенко В.М.
16. Особливості іншомовної пропозиції в системі освіти ФРН на тлі Євроінтеграції. Гаманюк В.А.
17. Формування ціннісних орієнтацій особистості дитини в сім’ї. Горшкова О.Г.
18. Американський досвід формування інформаційної компетентності майбутніх фахівців. Гусельникова С.В.
19. Досвід професійної підготовки майбутніх учителів фізичної культури у країнах Європи. Захаріна Є.А.
20. Формування медіа-компетентності студентів під час самостійної навчальної діяльності. Іжко Є.С
21. Формування готовності майбутніх учителів до інноваційної педагогічної діяльності під час практичної підготовки. Ізбаш С.С., Нощенко К.В.
22. Сучасний стан готовності майбутніх учителів гуманітарних дисциплін до роботи в інформаційному середовищі. Карабін О.Й.
23. Розвиток креативності особистості як одне зі стратегічних завдань освітньої політики європейського союзу. Каракатсаніс Т.В.
24. Питання автономного та самокерованого навчання в контексті інтеграціії навчально-пізнавальної самостійної діяльності. Карпюк В.А
25. Особливості формування у студентів коледжу мотивації до збереження фізичного здоров’я. Кобзєва І.О.
26. Теоретичні засади дослідження проблеми дитячої академічної обдарованості. Коваленко О.А.
27. Розвиток креативності особистості як науково-педагогічна проблема. Корольова Л.М
28. Соціоприродні цінності в структурі екологічної свідомості особистості майбутнього фахівця початкової освіти. Крамаренко А.М.
29. Компоненти сформованості професійного становлення майбутніх фахівців-агрономів. Курбатова Ю.В.
30. Проблема слова, смысла, именования в философии языка. Куринная А.Ф.
31. Оцінювання якості педагогічних тестів як науково-методична проблема. Кутик О.М.
32. Формування міжетнічних відносин як міждисциплінарна та міжнаціональна проблема. Леоненко Н.А.
33. Формування спортивної мотивації. Лепьохіна І.О.
34. Дослідна модель підготовки майбутніх фахівців аграрного профілю до професійного спілкування. Литвинова О.В
35. Педагогічний інструментарій інтеграції компетентнісно- й особистісно зорієнтованих підходів до мовної освіти фахівців (на етапі післядипломної освіти). Лічман Л.Ю.
36. До проблеми сутності аналітичної діяльності фахівця. Максимова О.П.
37. Розвиток комунікативної компетенції в письмовій формі в процесі вивчення іноземної мови. Маслюк Л.П
38. Експериментальне дослідження розвитку готовності майбутніх учителів іноземної мови до організації міжкультурного діалогу в навчально-виховному процесі. Мілько Н.Є.
39. Педагогічні умови формування готовності майбутніх менеджерів організації до застосування засобів мультимедіа в професійній діяльності. Морохов Г.О.
40. Мотивація професійної діяльності як важливий фактор формування креативності майбутніх учителів. Молчанюк О.В., Полякова І.В.
41. Теоретичні аспекти діяльності дитячого закладу оздоровлення та відпочинку (оздоровчий компонент). Наказний М.О.
42. Проблема якості освіти в управлінні закладом освіти. Окса М.М.
43. Науково-теоретичні основи професійної підготовки майбутніх лікарів. Орел-Халік Ю.В.
44. Порушення голосу серед педагогів. Перетяга Л.Є.
45. Етнонім народний співець у світовій літературі. Приходченко К.І.
46. Професійна ідентичність викладача вищої школи. Приходько Т.П.
47. Крос-культурна компетентність як невід’ємна складова професійної компетентності майбутнього економіста-аграрія. Резунова О.С
48. Необхідність включення міжнародного досвіду в спеціфіку освіти в Україні. Самойленко Н.Б.
49. Концепція, модель і критерії ефективності системи якості підготовки майбутніх тренерів-викладачів. Сватьєв А.В
50. Аналіз техніки бігу на середні та довгі дистанції. Семенець Н.Н.
51. Психолого-педагогічні особливості професійної компетентності вчителя іноземної мови. Сергєєва І.І.
52. Критерії, показники та стан сформованості готовності майбутніх менеджерів-економістів до професійної самореалізації. Служинська Л.Б
53. Педагогічна практика як один зі шляхів формування дослідницьких умінь майбутніх учителів початкової школи під час проектної діяльності. Степанюк К.І
54. Професійна термінологія як засіб формування мовленнєвої компетенції майбутнього фахівця-аграрія. Стукало О.А.
55. Оцінювання рівня сформованості професійної культури майбутніх філологів за мотиваційним критерієм. Тарасенко Т.В.
56. Уявлення вихованців шкіл-інтернатів про майбутнє сімейне життя: експериментальне дослідження. Тищенко Л.Є.
57. Формування фахової культури мовлення фармацевтів. Трегуб С.Є
58. Організація самостійної роботи майбутніх фахівців з готельно-ресторанної справи засобами інформаційно-комунікаційних технологій. Трофімук К.В.
59. Принципи забезпечення ефективності процесу формування мовної компетенції з коректного просодичного оформлення модальних значень в іншомовному дискурсі. Юхимець С.Ю. Загальноосвітня школа
60. Детермінанти шкільної неуспішності молодших школярів. Васильєва О.А.
61. Творчість письменника-земляка олега гончаренка в контексті сучасних освітніх завдань. Копєйцева Л.П.
62. Дослідження рівня готовності вчителів початкових класів до використання інформаційних технологій у професійній діяльності. Нікулочкіна О.В
63. Інформаційно-комунікаційні технології як основа якості й успішності уроку української мови та літератури (з досвіду роботи запорізької спеціалізованої школи фізичної культури № 18). Тимошенко Ю.Ю.
64. Педагогічні технології у формуванні екологічної свідомості учнівської молоді. Федоренко Д.О.
65. Механізм реалізації моделі технології виховної діяльності сучасного загальноосвітнього навчального закладу в умовах регіонального виміру. Чернишов Д.О. Вища школа
66. Педагогічна практика як засіб самореалізації та залучення студентів до інноваційної діяльності. Антоновський О.В.
67. Гуманізація освіти як альтернатива традиційним принципам викладання у вищих технічних установах США. Безцінна Ж.П
68. Особливості становлення організації професійної підготовки та розвитку викладачів вищих навчальних закладів у Великій Британії. Бельмаз Я.М.
69. Роль виховного впливу викладача сучасного внз у підвищенні рівня навчальної активності студентів. Бродська Л.В.
70. Розвиток іншомовних здібностей студентів як умова соціальної адаптації особистості. Гіренко І.В.
71. Адаптація викладача внз до професійно-педагогічної діяльності. Глущенко Д.М.
72. Напрями реформування вищої технічної освіти в умовах інтеграції україни до європейського співтовариства. Гур’єва О.В
73. Соціальний статус як критерій формування соціальної зрілості студентів вищих аграрних навчальних закладів. Данченко І.О.
74. Использование камеры газоразрядной визуализации для совершенствования дистанционной системы обучения студентов-энергетиков. Джура С.Г
75. Основні причини та шляхи модернізації механізму управління загальноосвітнім навчальним закладом. Заворотна Я.В
76. Розвиток мотивації студентів до вивчення іноземних мов під час професійної підготовки. Знанецький В.Ю.
77. Дидактичні засади інтеграційних процесів у розвитку гуманістичних цінностей студентів природничих спеціальной педагогічних вишів. Костєва Ю.І
78. Соціально-філософські аспекти формування інноваційної культури майбутніх економістів під час професійної підготовки у ВНЗ. Кошелева Н.Г.
79. Проблеми адаптації майбутніх екологів до навчання в аграрному університеті. Кулько В.А.
80. Підходи до відбору термінів у практиці викладання іноземної мови для спеціальних цілей у ВТНЗ. Литвиненко О.В
81. Особливості навчання іноземних студентів підготовчих факультетів вищих технічних навчальних закладів. Матвєєва О.В.
82. Комунікативні та творчі можливості семінару з української мови у ВНЗ. Мінкова О.Ф.
83. Психолого-педагогічні фактори ефективного формування соціальної компетентності студентів ВНЗ. Остапенко С.А.
84. Організація групової роботи студентів університету на заняттях з іноземної мови. Пейчева О., Келембет Р.
85. Сутність і зміст педагогічного вимірювання в навчальному процесі ВНЗ. Пєйчєва Л.Д.
86. Діяльнісно-компетентнісний підхід до навчання у вищій школі. Понікаровська С.В.
87. Науково-дослідна робота студента – енергія для майбутніх професійних перемог фахівця. Сущенко Л.О.
88. Формування мотиваційно-ціннісного ставлення до професійного саморозвитку майбутніх психологів у процесі активної допрофесійної самореалізації засобами тренінгу. Черепєхіна О.А Рецензія
Рецензія на монографію сущенко л.о. науково-педагогічний супровід професійного зростання освітян: теорія і практика. Біда О.А.
.22. – 583 с.
У збірнику на базі проведених авторами досліджень висвітлюються актуальні питання, що стосуються розвитку творчої особистості в різних типах шкіл, вузів та позашкільних закладів. Пропонується науковцям у галузі педагогіки та психології творчості, педагогам-практикам. Зміст
Історія педагогіки
1. Просветительско-педагогическая деятельность ученых симеизского филиала пулковской обсерватории во второй половине XIX века – первой половине ХХ века. Дельвиг Н.А.
2. Аналіз сучасного стану розвитку системи освіти в Україні. Карандаш М.М.
3. Клуби інтернаціональної дружби як осередки формування творчої особистості в колишньому СРСР. Кирпа А.В.
4. Вплив філософських ідей Р. Декарта та Й.Г. Песталоцці на формування педагогічних поглядів В.Г. Кілпатрика. Куліченко А.К.
5. Становлення педагогічного менеджменту в Україні. Меркулова Н.В.
6. Реалізація освітніх ідей представників педагогічної думки півдня україни другої половини ХІХ – початку ХХ ст. у діяльності освітніх закладів. Надольська Ю.А
7. До питання про історію розвитку теорій дистанційного навчання. Пилаєва Т.В.
8. Нормативно-правові основи та фактори розвитку соціальної активності учнівської молоді на початку ХХ ст. в Україні. Ямкова К.С Теоретичні основи сучасної педагогіки та освіти
9. Застосування тренінгів у процесі формування культури професійного спілкування. Амеліна С.М
10. Встановлення міжособистісних відносин з молоддю різного віку як важлива складова соціального здоров’я підлітків. Бабич В.І
11. Педагогічна професія та її роль у сучасному суспільстві. Бартків О.А
12. Сучасні інформаційні освітні середовища та їх застосування у професійній екологічній освіті. Білецька Г.А.
13. Післядипломна педагогічна освіта у великій британії як теоретична проблема. Бойко В.В.
14. Етапи становлення педагогічної підтримки обдарованих дітей у Китаї. Борисенко Д.О.
15. Діалектична єдність категорій емоції та емоційна культура: теоретичний аспект. Борисенко В.М.
16. Особливості іншомовної пропозиції в системі освіти ФРН на тлі Євроінтеграції. Гаманюк В.А.
17. Формування ціннісних орієнтацій особистості дитини в сім’ї. Горшкова О.Г.
18. Американський досвід формування інформаційної компетентності майбутніх фахівців. Гусельникова С.В.
19. Досвід професійної підготовки майбутніх учителів фізичної культури у країнах Європи. Захаріна Є.А.
20. Формування медіа-компетентності студентів під час самостійної навчальної діяльності. Іжко Є.С
21. Формування готовності майбутніх учителів до інноваційної педагогічної діяльності під час практичної підготовки. Ізбаш С.С., Нощенко К.В.
22. Сучасний стан готовності майбутніх учителів гуманітарних дисциплін до роботи в інформаційному середовищі. Карабін О.Й.
23. Розвиток креативності особистості як одне зі стратегічних завдань освітньої політики європейського союзу. Каракатсаніс Т.В.
24. Питання автономного та самокерованого навчання в контексті інтеграціії навчально-пізнавальної самостійної діяльності. Карпюк В.А
25. Особливості формування у студентів коледжу мотивації до збереження фізичного здоров’я. Кобзєва І.О.
26. Теоретичні засади дослідження проблеми дитячої академічної обдарованості. Коваленко О.А.
27. Розвиток креативності особистості як науково-педагогічна проблема. Корольова Л.М
28. Соціоприродні цінності в структурі екологічної свідомості особистості майбутнього фахівця початкової освіти. Крамаренко А.М.
29. Компоненти сформованості професійного становлення майбутніх фахівців-агрономів. Курбатова Ю.В.
30. Проблема слова, смысла, именования в философии языка. Куринная А.Ф.
31. Оцінювання якості педагогічних тестів як науково-методична проблема. Кутик О.М.
32. Формування міжетнічних відносин як міждисциплінарна та міжнаціональна проблема. Леоненко Н.А.
33. Формування спортивної мотивації. Лепьохіна І.О.
34. Дослідна модель підготовки майбутніх фахівців аграрного профілю до професійного спілкування. Литвинова О.В
35. Педагогічний інструментарій інтеграції компетентнісно- й особистісно зорієнтованих підходів до мовної освіти фахівців (на етапі післядипломної освіти). Лічман Л.Ю.
36. До проблеми сутності аналітичної діяльності фахівця. Максимова О.П.
37. Розвиток комунікативної компетенції в письмовій формі в процесі вивчення іноземної мови. Маслюк Л.П
38. Експериментальне дослідження розвитку готовності майбутніх учителів іноземної мови до організації міжкультурного діалогу в навчально-виховному процесі. Мілько Н.Є.
39. Педагогічні умови формування готовності майбутніх менеджерів організації до застосування засобів мультимедіа в професійній діяльності. Морохов Г.О.
40. Мотивація професійної діяльності як важливий фактор формування креативності майбутніх учителів. Молчанюк О.В., Полякова І.В.
41. Теоретичні аспекти діяльності дитячого закладу оздоровлення та відпочинку (оздоровчий компонент). Наказний М.О.
42. Проблема якості освіти в управлінні закладом освіти. Окса М.М.
43. Науково-теоретичні основи професійної підготовки майбутніх лікарів. Орел-Халік Ю.В.
44. Порушення голосу серед педагогів. Перетяга Л.Є.
45. Етнонім народний співець у світовій літературі. Приходченко К.І.
46. Професійна ідентичність викладача вищої школи. Приходько Т.П.
47. Крос-культурна компетентність як невід’ємна складова професійної компетентності майбутнього економіста-аграрія. Резунова О.С
48. Необхідність включення міжнародного досвіду в спеціфіку освіти в Україні. Самойленко Н.Б.
49. Концепція, модель і критерії ефективності системи якості підготовки майбутніх тренерів-викладачів. Сватьєв А.В
50. Аналіз техніки бігу на середні та довгі дистанції. Семенець Н.Н.
51. Психолого-педагогічні особливості професійної компетентності вчителя іноземної мови. Сергєєва І.І.
52. Критерії, показники та стан сформованості готовності майбутніх менеджерів-економістів до професійної самореалізації. Служинська Л.Б
53. Педагогічна практика як один зі шляхів формування дослідницьких умінь майбутніх учителів початкової школи під час проектної діяльності. Степанюк К.І
54. Професійна термінологія як засіб формування мовленнєвої компетенції майбутнього фахівця-аграрія. Стукало О.А.
55. Оцінювання рівня сформованості професійної культури майбутніх філологів за мотиваційним критерієм. Тарасенко Т.В.
56. Уявлення вихованців шкіл-інтернатів про майбутнє сімейне життя: експериментальне дослідження. Тищенко Л.Є.
57. Формування фахової культури мовлення фармацевтів. Трегуб С.Є
58. Організація самостійної роботи майбутніх фахівців з готельно-ресторанної справи засобами інформаційно-комунікаційних технологій. Трофімук К.В.
59. Принципи забезпечення ефективності процесу формування мовної компетенції з коректного просодичного оформлення модальних значень в іншомовному дискурсі. Юхимець С.Ю. Загальноосвітня школа
60. Детермінанти шкільної неуспішності молодших школярів. Васильєва О.А.
61. Творчість письменника-земляка олега гончаренка в контексті сучасних освітніх завдань. Копєйцева Л.П.
62. Дослідження рівня готовності вчителів початкових класів до використання інформаційних технологій у професійній діяльності. Нікулочкіна О.В
63. Інформаційно-комунікаційні технології як основа якості й успішності уроку української мови та літератури (з досвіду роботи запорізької спеціалізованої школи фізичної культури № 18). Тимошенко Ю.Ю.
64. Педагогічні технології у формуванні екологічної свідомості учнівської молоді. Федоренко Д.О.
65. Механізм реалізації моделі технології виховної діяльності сучасного загальноосвітнього навчального закладу в умовах регіонального виміру. Чернишов Д.О. Вища школа
66. Педагогічна практика як засіб самореалізації та залучення студентів до інноваційної діяльності. Антоновський О.В.
67. Гуманізація освіти як альтернатива традиційним принципам викладання у вищих технічних установах США. Безцінна Ж.П
68. Особливості становлення організації професійної підготовки та розвитку викладачів вищих навчальних закладів у Великій Британії. Бельмаз Я.М.
69. Роль виховного впливу викладача сучасного внз у підвищенні рівня навчальної активності студентів. Бродська Л.В.
70. Розвиток іншомовних здібностей студентів як умова соціальної адаптації особистості. Гіренко І.В.
71. Адаптація викладача внз до професійно-педагогічної діяльності. Глущенко Д.М.
72. Напрями реформування вищої технічної освіти в умовах інтеграції україни до європейського співтовариства. Гур’єва О.В
73. Соціальний статус як критерій формування соціальної зрілості студентів вищих аграрних навчальних закладів. Данченко І.О.
74. Использование камеры газоразрядной визуализации для совершенствования дистанционной системы обучения студентов-энергетиков. Джура С.Г
75. Основні причини та шляхи модернізації механізму управління загальноосвітнім навчальним закладом. Заворотна Я.В
76. Розвиток мотивації студентів до вивчення іноземних мов під час професійної підготовки. Знанецький В.Ю.
77. Дидактичні засади інтеграційних процесів у розвитку гуманістичних цінностей студентів природничих спеціальной педагогічних вишів. Костєва Ю.І
78. Соціально-філософські аспекти формування інноваційної культури майбутніх економістів під час професійної підготовки у ВНЗ. Кошелева Н.Г.
79. Проблеми адаптації майбутніх екологів до навчання в аграрному університеті. Кулько В.А.
80. Підходи до відбору термінів у практиці викладання іноземної мови для спеціальних цілей у ВТНЗ. Литвиненко О.В
81. Особливості навчання іноземних студентів підготовчих факультетів вищих технічних навчальних закладів. Матвєєва О.В.
82. Комунікативні та творчі можливості семінару з української мови у ВНЗ. Мінкова О.Ф.
83. Психолого-педагогічні фактори ефективного формування соціальної компетентності студентів ВНЗ. Остапенко С.А.
84. Організація групової роботи студентів університету на заняттях з іноземної мови. Пейчева О., Келембет Р.
85. Сутність і зміст педагогічного вимірювання в навчальному процесі ВНЗ. Пєйчєва Л.Д.
86. Діяльнісно-компетентнісний підхід до навчання у вищій школі. Понікаровська С.В.
87. Науково-дослідна робота студента – енергія для майбутніх професійних перемог фахівця. Сущенко Л.О.
88. Формування мотиваційно-ціннісного ставлення до професійного саморозвитку майбутніх психологів у процесі активної допрофесійної самореалізації засобами тренінгу. Черепєхіна О.А Рецензія
Рецензія на монографію сущенко л.о. науково-педагогічний супровід професійного зростання освітян: теорія і практика. Біда О.А.