Зб. наук. пр. / редкол.: Т. І. Сущенко (голов. ред.) та ін. –
Запоріжжя, 2011. – Вип.
20. – 493 с.
У збірнику на базі проведених авторами досліджень висвітлюються актуальні питання, що стосуються розвитку творчої особистості в різних типах шкіл, вузів та позашкільних закладів. Пропонується науковцям у галузі педагогіки та психології творчості, педагогам-практикам. Зміст.
Історія педагогіки.
Напрями формування економічних знань у загальноосвітніх навчальних закладах україни у 90-х рр. ХХ ст. Василенко Г.В.
Особливості роботи соціального педагога з обдарованими дітьми в україні (1937 – перша половина 50-х рр. ХХ ст.). Григорова Л.С.
Роль научных обществ крыма в повышении качества образования в регионе во второй половине xix – первой половине XX в. Дельвиг Н.А.
Дитиноцентричні ідеї у творчій спадщині І. Сікорського. Квас О.В.
Особливості реалізації ідеї національної освіти учнівської молоді засобами музично-пісенної та театральної творчості на слобожанщині у ХІХ ст. Мартиненко І.І., c. 30-37.
Ідеї морального виховання молодших школярів у літературно-педагогічній творчості Василя Сухомлинського. Мельник А.А.
Витоки становлення факультетської структури європейських університетів: історія, досвід. Разуменко Т.О.
Навчання іноземних мов в епоху Київської Русі та Московської держави (Х–ХVІ ст.). Ревіна Д.О.
Законодавчо-нормативна база якості підготовки кадрів вищої кваліфікації в Україні (50–60-х рр. XX ст.). Ткаченко О.Б.
Розвиток початкової освіти у період перебування закарпатоукраїнських земель під владою Австро-Угорщини (1847–1919 рр.) Фізеші О.Й.,
Вплив особистості директора в приватних школах Великої Британії на успіх та долю навчального закладу (історико-педагогічний аспект). Яременко Н.В.
.
Теоретичні основи сучасної педагогіки та освіти.
Психолого-педагогічні умови формування готовності майбутніх соціальних педагогів до використання комп’ютерних технологій у професійній діяльності. Алєксєєва Г.М.
Гуманітарні складові професійної компетенції майбутніх інженерів-педагогів. Бондаренко Ю.В.
Формування в майбутнього педагога компетентісного підходу до екологічного вихованя дошкільників. Вашак О.О.
Система забезпечення бар’єрної компетенції майбутнього вчителя в процесі професійної підготовки. Глазкова І.Я.
Проблемы профессионального управления учебно-воспитательными заведениями. Данилевич А.К.
Формування та розвиток педагогічних навичок і умінь у процесі підготовки науково-педагогічних кадрів. Жабенко О.В.
Співвідношення сенсу життя, духовності та щастя. Жуков С.М.,
Розвиток системи професійної підготовки фахівців аграрної галузі в країнах східної Європи. Заскалєта С.Г.
Особливості організації навчально-виховного процесу з дітьми та підлітками з особливими потребами в україні на сучасному етапі розвитку суспільства. Іноземцева С.В.
Система підготовки майбутніх учителів початкових класів у Великій Британії. Каракатсаніс Т.В.
Про питання моральних регуляторів професійної діяльності медичних працівників. Каралкіна К.В.
Теоретичні засади корекційної роботи з розвитку рухової сфери дорослих сліпих. Кемкіна В.І.
Філософський підхід до визначення сутності поняття обдарованість. Коваленко О.А.
Взаємодія суб’єктів навчального процесу: структурно-функціональний аналіз, етапи організації. Колесник О.І.
Психолого-педагогічні особливості формування професійної компетентності інженерів з організації перевезень і управління на автомобільному транспорті. Копитков Д.М.
Формування ціннісних орієнтацій майбутнього вчителя природничих дисциплін у процесі вивчення загальнопедагогічних дисциплін. Костєва Ю.І.
Питання становлення педагогічної антропології в зарубіжній науці. Кот О.П.
Сутність поняття соціоприродні цінності майбутніх фахівців початкової освіти: теоретичний аспект. Крамаренко А.М.
Навчальний діалог як засіб реалізації педагогічної взаємодії засобами інформаційних технологій. Крамаренко Т.В.
Проблема реалізації словоцентричного підходу в теорії і практиці навчання мови. Курінна А.Ф.
Контрольно-аналітичний супровід управління якістю підвищення кваліфікації педагогів у системі післядипломної освіти. Кутик О.М.
Проблеми формування професійної компетентності майбутніх учителів. Левада Д.О.
О проблеми готовності майбутніх соціальних педагогів до професійної діяльності. Манохіна І.В.
Концепції історичного розвитку поняття педагогічна діагностика. Матвєєва О.О.
Середовищний, системний, синергетичний, цивілізаційний підходи у вихованні майбутніх учителів. Москальова Л.Ю.
Характеристика необхідних знань і умінь майбутніх учителів основ здоров’я в контексті статевого виховання підлітків. Нечаєва О.В.
Сутність комунікаційного потенціалу особистості як педагогічного феномену. Ніколенко Л.М.
Проблема підготовки майбутніх дизайнерів у системі неперервної освіти. Прусак В.Ф.
Філософські, психологічні, соціологічні та педагогічні аспекти комунікації. Постникова Л.А.
Роль церкви в Україні як освітнього центру. Приходченко К.І.
Емоційно-вольова характеристика особистості курсантів. Соколовський В.В.
Нормалізація функціонального стану абітурієнтів в умовах довузівської підготовки. Сошенко С.М., Пилипенко М.М.
Формування професійної культури майбутніх учителів як психолого-педагогічна проблема. Тарасенко Т.В.
Формування іншомовної культури фахівця в умовах інформатизації соціуму. Тернавська Л.М.
Актуальні проблеми використання онлайнових технологій у практиці викладання іноземних мов. Токарєва А.В.
Стимулювання самовдосконалення майбутніх екологів у процесі фахової підготовки. Тульська О.Л., Троян Л.В.
Акме-технології формування професіоналізму у фаховій підготовці майбутніх психологів. Черепєхіна О. А.
Підходи до формування компетентності випускників економічно-управлінського спрямування. Ядранська О.В.
Принципи радянської та сучасної системи виховання у вищій школі з погляду православного вчення. Яценко О.М.
Загальноосвітня школа.
Виховання культури особистісного самоствердження старшокласників у соціально-ціннісній діяльності: педагогічний аспект. Безкоровайна О.В.
Генезис інноваційних педагогічних технологій управління загальноосвітнім навчальним закладом. Заворотна Я.В.
Місце позакласної роботи з навчального предмета основи здоров’я у контексті формування культури здоров’я учнів основної школи. Зайцев В.О.
Теоретичні засади технології проектно-впроваджувальної діяльності вчителя. Мариновська О.Я.
Підготовка вчителя до інноваційної діяльності в загальноосвітньому навчальному закладі. Меркулова Н.В.
Професійно-педагогічна адаптація вчителя-початківця в умовах сільської школи. Хатунцева С.М.
Позааудиторна робота як один зі шляхів формування інтересу до вивчення хімії. Хмеляр І.М., Лукащук М.М.
Вища школа.
Реформування програм підготовки докторів наук У Великій Британії та США. Бельмаз Я.М.
Ситуаційна технологія як засіб підготовки фахівців у вищому закладі освіти. Волкова Н.П.
До проблеми підготовки майбутніх медиків до рефлексивної діяльності. Воробйова Т.В.
Педагогічні умови адаптації викладачів іноземної мови до професійної діяльності в льотних навчальних закладах. Герасименко Л.С.
Характеристика етапів організації педагогічної підтримки творчого саморозвитку майбутніх учителів у процесі фахової підготовки. Гертер Н.Л.
Основні шляхи формування готовності студентів до самонавчання з іноземної мови. Гіренко І.В.
Основи формування культури здоров’я студентів спеціальної медичної групи у процесі фізичного виховання. Грибок Н.М.
Проблема підвищення рівня соціальної адаптивності випускників внз україни згідно із запитами сучасного інформаційно-комунікативного простору. Дзундза А.І.
Особливості професійної підготовки магістрів туристичної сфери в контексті Болонського процесу: вітчизняний і зарубіжний досвід. Єрмак Л.С.
Особливості психолого-педагогічної підготовки студентів хімічних спеціальностей. Жмуркова І.В.
Актуальні проблеми формування психологічної культури в майбутніх соціальних працівникцв у ВНЗ. Кісенко О.О.
Проблеми оцінювання освітніх технологій вищих навчальних закладів. Ковальчук Д.К.
Обґрунтування критеріїв діагностики сформованості досвіду міжкультурної комунікації у студентів ВНЗ. Колбіна Т.В.
Мотивація професійного самовдосконалення майбутнього викладача як складова його готовності до професійної діяльності у вищій школі. Приходько Т.П.
Компоненти навчальної етичної діяльності студентів. Сопнєва Н.Б.
Коммуникативная компетенция личности как цель обучения иноязычному общению в ВУЗе. Третьякова Т.А., Халемендык Ю.Е.
Педагогічні умови становлення ціннісно-особистісної орієнтації майбутнього фахівця в освітньо-виховному середовищі сучасного університету. Цапов В.О.
Актуальний стан та перспективи фахової підготовки майбутніх менеджерів у ВНЗ. Чернова К.М.
Теоретичний аналіз поняття педагогічна майстерність викладача вищої школи. Чорна С.С.
Проблема адаптації студентів першого року навчання в навчально-виховному середовищі сучасного інженерно-технічного ВНЗ. Чудіна К.Ю.
20. – 493 с.
У збірнику на базі проведених авторами досліджень висвітлюються актуальні питання, що стосуються розвитку творчої особистості в різних типах шкіл, вузів та позашкільних закладів. Пропонується науковцям у галузі педагогіки та психології творчості, педагогам-практикам. Зміст.
Історія педагогіки.
Напрями формування економічних знань у загальноосвітніх навчальних закладах україни у 90-х рр. ХХ ст. Василенко Г.В.
Особливості роботи соціального педагога з обдарованими дітьми в україні (1937 – перша половина 50-х рр. ХХ ст.). Григорова Л.С.
Роль научных обществ крыма в повышении качества образования в регионе во второй половине xix – первой половине XX в. Дельвиг Н.А.
Дитиноцентричні ідеї у творчій спадщині І. Сікорського. Квас О.В.
Особливості реалізації ідеї національної освіти учнівської молоді засобами музично-пісенної та театральної творчості на слобожанщині у ХІХ ст. Мартиненко І.І., c. 30-37.
Ідеї морального виховання молодших школярів у літературно-педагогічній творчості Василя Сухомлинського. Мельник А.А.
Витоки становлення факультетської структури європейських університетів: історія, досвід. Разуменко Т.О.
Навчання іноземних мов в епоху Київської Русі та Московської держави (Х–ХVІ ст.). Ревіна Д.О.
Законодавчо-нормативна база якості підготовки кадрів вищої кваліфікації в Україні (50–60-х рр. XX ст.). Ткаченко О.Б.
Розвиток початкової освіти у період перебування закарпатоукраїнських земель під владою Австро-Угорщини (1847–1919 рр.) Фізеші О.Й.,
Вплив особистості директора в приватних школах Великої Британії на успіх та долю навчального закладу (історико-педагогічний аспект). Яременко Н.В.
.
Теоретичні основи сучасної педагогіки та освіти.
Психолого-педагогічні умови формування готовності майбутніх соціальних педагогів до використання комп’ютерних технологій у професійній діяльності. Алєксєєва Г.М.
Гуманітарні складові професійної компетенції майбутніх інженерів-педагогів. Бондаренко Ю.В.
Формування в майбутнього педагога компетентісного підходу до екологічного вихованя дошкільників. Вашак О.О.
Система забезпечення бар’єрної компетенції майбутнього вчителя в процесі професійної підготовки. Глазкова І.Я.
Проблемы профессионального управления учебно-воспитательными заведениями. Данилевич А.К.
Формування та розвиток педагогічних навичок і умінь у процесі підготовки науково-педагогічних кадрів. Жабенко О.В.
Співвідношення сенсу життя, духовності та щастя. Жуков С.М.,
Розвиток системи професійної підготовки фахівців аграрної галузі в країнах східної Європи. Заскалєта С.Г.
Особливості організації навчально-виховного процесу з дітьми та підлітками з особливими потребами в україні на сучасному етапі розвитку суспільства. Іноземцева С.В.
Система підготовки майбутніх учителів початкових класів у Великій Британії. Каракатсаніс Т.В.
Про питання моральних регуляторів професійної діяльності медичних працівників. Каралкіна К.В.
Теоретичні засади корекційної роботи з розвитку рухової сфери дорослих сліпих. Кемкіна В.І.
Філософський підхід до визначення сутності поняття обдарованість. Коваленко О.А.
Взаємодія суб’єктів навчального процесу: структурно-функціональний аналіз, етапи організації. Колесник О.І.
Психолого-педагогічні особливості формування професійної компетентності інженерів з організації перевезень і управління на автомобільному транспорті. Копитков Д.М.
Формування ціннісних орієнтацій майбутнього вчителя природничих дисциплін у процесі вивчення загальнопедагогічних дисциплін. Костєва Ю.І.
Питання становлення педагогічної антропології в зарубіжній науці. Кот О.П.
Сутність поняття соціоприродні цінності майбутніх фахівців початкової освіти: теоретичний аспект. Крамаренко А.М.
Навчальний діалог як засіб реалізації педагогічної взаємодії засобами інформаційних технологій. Крамаренко Т.В.
Проблема реалізації словоцентричного підходу в теорії і практиці навчання мови. Курінна А.Ф.
Контрольно-аналітичний супровід управління якістю підвищення кваліфікації педагогів у системі післядипломної освіти. Кутик О.М.
Проблеми формування професійної компетентності майбутніх учителів. Левада Д.О.
О проблеми готовності майбутніх соціальних педагогів до професійної діяльності. Манохіна І.В.
Концепції історичного розвитку поняття педагогічна діагностика. Матвєєва О.О.
Середовищний, системний, синергетичний, цивілізаційний підходи у вихованні майбутніх учителів. Москальова Л.Ю.
Характеристика необхідних знань і умінь майбутніх учителів основ здоров’я в контексті статевого виховання підлітків. Нечаєва О.В.
Сутність комунікаційного потенціалу особистості як педагогічного феномену. Ніколенко Л.М.
Проблема підготовки майбутніх дизайнерів у системі неперервної освіти. Прусак В.Ф.
Філософські, психологічні, соціологічні та педагогічні аспекти комунікації. Постникова Л.А.
Роль церкви в Україні як освітнього центру. Приходченко К.І.
Емоційно-вольова характеристика особистості курсантів. Соколовський В.В.
Нормалізація функціонального стану абітурієнтів в умовах довузівської підготовки. Сошенко С.М., Пилипенко М.М.
Формування професійної культури майбутніх учителів як психолого-педагогічна проблема. Тарасенко Т.В.
Формування іншомовної культури фахівця в умовах інформатизації соціуму. Тернавська Л.М.
Актуальні проблеми використання онлайнових технологій у практиці викладання іноземних мов. Токарєва А.В.
Стимулювання самовдосконалення майбутніх екологів у процесі фахової підготовки. Тульська О.Л., Троян Л.В.
Акме-технології формування професіоналізму у фаховій підготовці майбутніх психологів. Черепєхіна О. А.
Підходи до формування компетентності випускників економічно-управлінського спрямування. Ядранська О.В.
Принципи радянської та сучасної системи виховання у вищій школі з погляду православного вчення. Яценко О.М.
Загальноосвітня школа.
Виховання культури особистісного самоствердження старшокласників у соціально-ціннісній діяльності: педагогічний аспект. Безкоровайна О.В.
Генезис інноваційних педагогічних технологій управління загальноосвітнім навчальним закладом. Заворотна Я.В.
Місце позакласної роботи з навчального предмета основи здоров’я у контексті формування культури здоров’я учнів основної школи. Зайцев В.О.
Теоретичні засади технології проектно-впроваджувальної діяльності вчителя. Мариновська О.Я.
Підготовка вчителя до інноваційної діяльності в загальноосвітньому навчальному закладі. Меркулова Н.В.
Професійно-педагогічна адаптація вчителя-початківця в умовах сільської школи. Хатунцева С.М.
Позааудиторна робота як один зі шляхів формування інтересу до вивчення хімії. Хмеляр І.М., Лукащук М.М.
Вища школа.
Реформування програм підготовки докторів наук У Великій Британії та США. Бельмаз Я.М.
Ситуаційна технологія як засіб підготовки фахівців у вищому закладі освіти. Волкова Н.П.
До проблеми підготовки майбутніх медиків до рефлексивної діяльності. Воробйова Т.В.
Педагогічні умови адаптації викладачів іноземної мови до професійної діяльності в льотних навчальних закладах. Герасименко Л.С.
Характеристика етапів організації педагогічної підтримки творчого саморозвитку майбутніх учителів у процесі фахової підготовки. Гертер Н.Л.
Основні шляхи формування готовності студентів до самонавчання з іноземної мови. Гіренко І.В.
Основи формування культури здоров’я студентів спеціальної медичної групи у процесі фізичного виховання. Грибок Н.М.
Проблема підвищення рівня соціальної адаптивності випускників внз україни згідно із запитами сучасного інформаційно-комунікативного простору. Дзундза А.І.
Особливості професійної підготовки магістрів туристичної сфери в контексті Болонського процесу: вітчизняний і зарубіжний досвід. Єрмак Л.С.
Особливості психолого-педагогічної підготовки студентів хімічних спеціальностей. Жмуркова І.В.
Актуальні проблеми формування психологічної культури в майбутніх соціальних працівникцв у ВНЗ. Кісенко О.О.
Проблеми оцінювання освітніх технологій вищих навчальних закладів. Ковальчук Д.К.
Обґрунтування критеріїв діагностики сформованості досвіду міжкультурної комунікації у студентів ВНЗ. Колбіна Т.В.
Мотивація професійного самовдосконалення майбутнього викладача як складова його готовності до професійної діяльності у вищій школі. Приходько Т.П.
Компоненти навчальної етичної діяльності студентів. Сопнєва Н.Б.
Коммуникативная компетенция личности как цель обучения иноязычному общению в ВУЗе. Третьякова Т.А., Халемендык Ю.Е.
Педагогічні умови становлення ціннісно-особистісної орієнтації майбутнього фахівця в освітньо-виховному середовищі сучасного університету. Цапов В.О.
Актуальний стан та перспективи фахової підготовки майбутніх менеджерів у ВНЗ. Чернова К.М.
Теоретичний аналіз поняття педагогічна майстерність викладача вищої школи. Чорна С.С.
Проблема адаптації студентів першого року навчання в навчально-виховному середовищі сучасного інженерно-технічного ВНЗ. Чудіна К.Ю.