Зб. наук. пр. / редкол.: Т. І. Сущенко (голов. ред.) та ін. –
Запоріжжя, 2011. – Вип.
.19. – 475 с.
У збірнику на базі проведених авторами досліджень висвітлюються актуальні питання, що стосуються розвитку творчої особистості в різних типах шкіл, вузів та позашкільних закладів. Пропонується науковцям у галузі педагогіки та психології творчості, педагогам-практикам. Зміст.
Історія педагогіки.
1. Антропологічні ідеї К.Д. Ушинського. Кот О.П.
2. Історіографія проблеми національної освіти учнівської молоді у творчій спадщині науковців та митців слобожанщини ХІХ ст. Мартиненко І.І.
3. Проблема педагогічної діагностики та її відображення в освітній практиці прадавніх цивілізацій. Матвєєва О.О.
4. Хіліазм як провідна релігійна течія у творчості письменників ІІ–ІІІ століть. Приходченко К.І.
5. Навчання мудрості і мудрість навчання (актуальний конфуцій). Северинюк В.М.
6. Место ребенка в педагогической системе Марии Монтессори. Шокотко Т.В., Тесленко О.А.
Теоретичні основи сучасної педагогіки та освіти.
7. Формування операційно-технологічного компонента підготовки майбутніх соціальних педагогів до використання комп’ютерних технологій у професійній діяльності. Алєксєєва Г.М.
8. Перспективні шляхи формування інформаційної культури майбутніх менеджерів організацій у післядипломній освіті. Бондар О.В.
9. Роль учителя в навчанні та вихованні обдарованої особистості. Бочарова О.А.
10. Сутність поняття фахова компетенція майбутнього тренера-викладача. Буренко М.С.
11. Фахова підготовка майбутніх правників до надання консультативної допомоги. Василенко М.Є.
12. Щодо реалізації положень контекстного навчання у процесі фахової підготовки майбутніх медиків. Воробйова Т.В.
13. Бар’єрна компетенція майбутнього вчителя як мета його професійної підготовки. Глазкова І.Я.
14. Творча особистість майбутнього журналіста як соціально-педагогічний феномен. Дяченко М.Д.
15. Шляхи розвитку професійної підготовки фахівців аграрної галузі в країнах ЄС. Заскалєта С.Г.
16. Підготовка професійно компетентних майбутніх учителів фізичної культури до позакласної та позашкільної оздоровчо-виховної роботи. Захаріна Є.А.
17. Творчий саморозвиток викладача як фактор професійного становлення. Ігнатюк О.А.
18. К вопросу реформирования высшего инженерно-строительного образования в независимой Украине. Кабак Ю.В.
19. Модель формування професійно-етичних якостей майбутніх медиків у виховному просторі університету. Каралкіна К.В.
20. Формування професійної компетентності майбутніх інженерів з організації перевезень на автомобільному транспорті та керування ним. Копитков Д.М.
21. Аналіз результатів дослідно-експериментальної роботи в ході наукового дослідження проблеми створення професійних стандартів швейного профілю на основі компетентнісного підходу. Короткова Л.І.
22. Суть поняття правова культура. Кравченко О.Г.
23. Зміст освітніх цінностей майбутніх фахівців початкової освіти в контексті трансформації українського суспільства. Крамаренко А.М.
24. Аналіз сутності поняття неперервна педагогічна освіта. Кулешова В.В.
25. Аналіз структурних компонентів спрямованості особистості. Левченко Я.Е.
26. Педагогічна взаємодія у процесі професійної підготовки фахівців. Лисак Н.О.
27. Формування професійно-конфліктологічних умінь майбутніх економістів засобами діалогічно-дискусійних технологій. Любченко О.В.
28. Структура й зміст професійно-етичної культури майбутнього вчителя. Мальнєва О.В.
29. Щодо питання про структурні компоненти готовності майбутніх соціальних педагогів до роботи з дітьми-сиротами та дітьми, позбавленими батьківського піклування. Манохіна І.В.
30. Поняття проектно-впроваджувальна діяльність: сутність, специфіка, особливості поліфункціонування. Мариновська О.Я.
31. Психолого-педагогічні аспекти формування готовності майбутніх менеджерів організацій до професійної діяльності засобами мультимедіа. Морохов Г.О.
32. Роль мотивації вивчення професійно орієнтованої англійської мови в безпеці польотів. Москаленко О.І.
33. Зміни характеристик майбутніх учителів у період дорослішання. Москальова Л.Ю.
34. Принципи позааудиторної роботи, спрямованої на реалізацію комунікаційного потенціалу студентського об’єднання. Ніколенко Л.М.
35. Формування гуманних батьківсько-дитячих взаємин у сім’ї: теоретико-методологічний аспект. Повалій Л.В.
36. Модель повышения уровня профессиональной компетентности педагогов в условиях инновационного развития центра образования. Попик В.А.
37. Структура готовності до художньо-естетичного виховання підлітків як складової професійної підготовки майбутнього вчителя. Ревенко І.В.
38. Значення соціально-професійних відносин як засобу формування моральних якостей державного службовця. Рябко І.В.
39. Дослідна модель формування соціальної компетентності майбутніх практичних психологів у процесі професійної підготовки. Скірко Р.Л.
40. Професійне спрямування довузівської підготовки абітурієнтів. Сошенко С.М., Пилипенко М.М.
41. Експериментальна перевірка сформованості дослідницьких умінь майбутніх учителів початкової школи засобами проектної діяльності. Степанюк К.І.
42. Розвиток педагогічної творчості майбутніх учителів фізичного виховання в ході педагогічної практики. Сущенко А.В.
43. Етапи становлення й розвитку науки як феномену культури. Сущенко Л.О.
44. Феномен середовища та його вплив на розвиток особистості. Тимощук Г.В.
45. Електронний дискурс як один з аспектів викладання іноземних мов у ВНЗ. Токарєва А.В.
46. Використання мультимедійних засобів навчання як умова формування педагогічної майстерності. Учитель І.Б.
47. Актуальність проблеми морально-духовного виховання. Фадєєва Т.Ю.
48. Практичний аспект формування педагогічної самоефективності майбутніх учителів початкових класів засобами науково-дослідної роботи. Фаст О.Л.
49. Методологія розроблення змісту освіти в сфері туризму. Фоменко Н.А.
50. Взаємозв’язок розвитку й навчання дитини. Фунтікова О.О.
51. Технологія інтегративного арт-педагогічного впливу на духовний потенціал учителя. Хаустова О.В.
52. Інтерес як педагогічна проблема. Шаповал О.А.
53. Аспекти трудового виховання дітей-сиріт. Ядранська О.В.
54. Виховання милосердя при підготовці фахівців у медичному коледжі. Якиміва О.О., c.
55. Типи приватних навчальних закладів у сучасній Великій Британії. Яременко Н.В., c.
56. Значення принципів християнської етики господарювання й управління в підготовці майбутніх менеджерів. Яценко О.М.
.
Загальноосвітня школа.
57. Виховання чуйності у дітей молодшого шкільного віку як наукова проблема. Барило А.В.
58. Інноваційне управління загальноосвітнім навчальним закладом. Заворотна Я.В., c.
59. Теоретичні основи комплектування класів для навчання академічно обдарованих учнів початкової школи. Коваленко О.А.
60. Питання лексичної семантики в шкільній практиці: словоцентричний підхід. Курінна А.Ф.
61. Проблема здібностей у психології та педагогіці учнів основної школи в позашкільній діяльності. Мусаєв К.Ф.
62. Педагогічно доцільне освітнє середовище початкової школи як джерело виховання духовності молодшого школяра. Скірко Г.З.
63. Актуалізація проблеми педагогічної підготовки батьків щодо професійного самовизначення старшокласників. Хромова О.Л.
Вища школа.
64. Формування професійно-пізнавального статусу у студентів вищих педагогічних навчальних закладів. Глухова О.Л.
65. Роль і місце психолого-педагогічної підготовки інженерів-хіміків у технічному ВНЗ. Жмуркова І.В.
66. Планування організаційно-педагогічної діяльності в сучасних професійно-технічних навчальних закладах. Капченко О.Л.
67. Методи, інструменти та механізм управління трансфером освітніх технологій ВНЗ. Корогод Н.П., Ковальчук Д.К.
68. Виховна система внз в умовах входження україни в єдиний європейський освітній простір. Лучанінова О.П.
69. Щодо особливостей мовної підготовки іноземних студентів на підготовчому етапі мовного навчання. Трубнікова Ю.О.
Технологія психологічного супроводу формування професіоналізму майбутніх психологів у ВНЗ. Черепєхіна О.А.
.19. – 475 с.
У збірнику на базі проведених авторами досліджень висвітлюються актуальні питання, що стосуються розвитку творчої особистості в різних типах шкіл, вузів та позашкільних закладів. Пропонується науковцям у галузі педагогіки та психології творчості, педагогам-практикам. Зміст.
Історія педагогіки.
1. Антропологічні ідеї К.Д. Ушинського. Кот О.П.
2. Історіографія проблеми національної освіти учнівської молоді у творчій спадщині науковців та митців слобожанщини ХІХ ст. Мартиненко І.І.
3. Проблема педагогічної діагностики та її відображення в освітній практиці прадавніх цивілізацій. Матвєєва О.О.
4. Хіліазм як провідна релігійна течія у творчості письменників ІІ–ІІІ століть. Приходченко К.І.
5. Навчання мудрості і мудрість навчання (актуальний конфуцій). Северинюк В.М.
6. Место ребенка в педагогической системе Марии Монтессори. Шокотко Т.В., Тесленко О.А.
Теоретичні основи сучасної педагогіки та освіти.
7. Формування операційно-технологічного компонента підготовки майбутніх соціальних педагогів до використання комп’ютерних технологій у професійній діяльності. Алєксєєва Г.М.
8. Перспективні шляхи формування інформаційної культури майбутніх менеджерів організацій у післядипломній освіті. Бондар О.В.
9. Роль учителя в навчанні та вихованні обдарованої особистості. Бочарова О.А.
10. Сутність поняття фахова компетенція майбутнього тренера-викладача. Буренко М.С.
11. Фахова підготовка майбутніх правників до надання консультативної допомоги. Василенко М.Є.
12. Щодо реалізації положень контекстного навчання у процесі фахової підготовки майбутніх медиків. Воробйова Т.В.
13. Бар’єрна компетенція майбутнього вчителя як мета його професійної підготовки. Глазкова І.Я.
14. Творча особистість майбутнього журналіста як соціально-педагогічний феномен. Дяченко М.Д.
15. Шляхи розвитку професійної підготовки фахівців аграрної галузі в країнах ЄС. Заскалєта С.Г.
16. Підготовка професійно компетентних майбутніх учителів фізичної культури до позакласної та позашкільної оздоровчо-виховної роботи. Захаріна Є.А.
17. Творчий саморозвиток викладача як фактор професійного становлення. Ігнатюк О.А.
18. К вопросу реформирования высшего инженерно-строительного образования в независимой Украине. Кабак Ю.В.
19. Модель формування професійно-етичних якостей майбутніх медиків у виховному просторі університету. Каралкіна К.В.
20. Формування професійної компетентності майбутніх інженерів з організації перевезень на автомобільному транспорті та керування ним. Копитков Д.М.
21. Аналіз результатів дослідно-експериментальної роботи в ході наукового дослідження проблеми створення професійних стандартів швейного профілю на основі компетентнісного підходу. Короткова Л.І.
22. Суть поняття правова культура. Кравченко О.Г.
23. Зміст освітніх цінностей майбутніх фахівців початкової освіти в контексті трансформації українського суспільства. Крамаренко А.М.
24. Аналіз сутності поняття неперервна педагогічна освіта. Кулешова В.В.
25. Аналіз структурних компонентів спрямованості особистості. Левченко Я.Е.
26. Педагогічна взаємодія у процесі професійної підготовки фахівців. Лисак Н.О.
27. Формування професійно-конфліктологічних умінь майбутніх економістів засобами діалогічно-дискусійних технологій. Любченко О.В.
28. Структура й зміст професійно-етичної культури майбутнього вчителя. Мальнєва О.В.
29. Щодо питання про структурні компоненти готовності майбутніх соціальних педагогів до роботи з дітьми-сиротами та дітьми, позбавленими батьківського піклування. Манохіна І.В.
30. Поняття проектно-впроваджувальна діяльність: сутність, специфіка, особливості поліфункціонування. Мариновська О.Я.
31. Психолого-педагогічні аспекти формування готовності майбутніх менеджерів організацій до професійної діяльності засобами мультимедіа. Морохов Г.О.
32. Роль мотивації вивчення професійно орієнтованої англійської мови в безпеці польотів. Москаленко О.І.
33. Зміни характеристик майбутніх учителів у період дорослішання. Москальова Л.Ю.
34. Принципи позааудиторної роботи, спрямованої на реалізацію комунікаційного потенціалу студентського об’єднання. Ніколенко Л.М.
35. Формування гуманних батьківсько-дитячих взаємин у сім’ї: теоретико-методологічний аспект. Повалій Л.В.
36. Модель повышения уровня профессиональной компетентности педагогов в условиях инновационного развития центра образования. Попик В.А.
37. Структура готовності до художньо-естетичного виховання підлітків як складової професійної підготовки майбутнього вчителя. Ревенко І.В.
38. Значення соціально-професійних відносин як засобу формування моральних якостей державного службовця. Рябко І.В.
39. Дослідна модель формування соціальної компетентності майбутніх практичних психологів у процесі професійної підготовки. Скірко Р.Л.
40. Професійне спрямування довузівської підготовки абітурієнтів. Сошенко С.М., Пилипенко М.М.
41. Експериментальна перевірка сформованості дослідницьких умінь майбутніх учителів початкової школи засобами проектної діяльності. Степанюк К.І.
42. Розвиток педагогічної творчості майбутніх учителів фізичного виховання в ході педагогічної практики. Сущенко А.В.
43. Етапи становлення й розвитку науки як феномену культури. Сущенко Л.О.
44. Феномен середовища та його вплив на розвиток особистості. Тимощук Г.В.
45. Електронний дискурс як один з аспектів викладання іноземних мов у ВНЗ. Токарєва А.В.
46. Використання мультимедійних засобів навчання як умова формування педагогічної майстерності. Учитель І.Б.
47. Актуальність проблеми морально-духовного виховання. Фадєєва Т.Ю.
48. Практичний аспект формування педагогічної самоефективності майбутніх учителів початкових класів засобами науково-дослідної роботи. Фаст О.Л.
49. Методологія розроблення змісту освіти в сфері туризму. Фоменко Н.А.
50. Взаємозв’язок розвитку й навчання дитини. Фунтікова О.О.
51. Технологія інтегративного арт-педагогічного впливу на духовний потенціал учителя. Хаустова О.В.
52. Інтерес як педагогічна проблема. Шаповал О.А.
53. Аспекти трудового виховання дітей-сиріт. Ядранська О.В.
54. Виховання милосердя при підготовці фахівців у медичному коледжі. Якиміва О.О., c.
55. Типи приватних навчальних закладів у сучасній Великій Британії. Яременко Н.В., c.
56. Значення принципів християнської етики господарювання й управління в підготовці майбутніх менеджерів. Яценко О.М.
.
Загальноосвітня школа.
57. Виховання чуйності у дітей молодшого шкільного віку як наукова проблема. Барило А.В.
58. Інноваційне управління загальноосвітнім навчальним закладом. Заворотна Я.В., c.
59. Теоретичні основи комплектування класів для навчання академічно обдарованих учнів початкової школи. Коваленко О.А.
60. Питання лексичної семантики в шкільній практиці: словоцентричний підхід. Курінна А.Ф.
61. Проблема здібностей у психології та педагогіці учнів основної школи в позашкільній діяльності. Мусаєв К.Ф.
62. Педагогічно доцільне освітнє середовище початкової школи як джерело виховання духовності молодшого школяра. Скірко Г.З.
63. Актуалізація проблеми педагогічної підготовки батьків щодо професійного самовизначення старшокласників. Хромова О.Л.
Вища школа.
64. Формування професійно-пізнавального статусу у студентів вищих педагогічних навчальних закладів. Глухова О.Л.
65. Роль і місце психолого-педагогічної підготовки інженерів-хіміків у технічному ВНЗ. Жмуркова І.В.
66. Планування організаційно-педагогічної діяльності в сучасних професійно-технічних навчальних закладах. Капченко О.Л.
67. Методи, інструменти та механізм управління трансфером освітніх технологій ВНЗ. Корогод Н.П., Ковальчук Д.К.
68. Виховна система внз в умовах входження україни в єдиний європейський освітній простір. Лучанінова О.П.
69. Щодо особливостей мовної підготовки іноземних студентів на підготовчому етапі мовного навчання. Трубнікова Ю.О.
Технологія психологічного супроводу формування професіоналізму майбутніх психологів у ВНЗ. Черепєхіна О.А.