Зб. наук. пр. / редкол.: Т. І. Сущенко (голов. ред.) та ін. –
Запоріжжя, 2010. – Вип 12
– 311 с.
У збірнику на базі проведених авторами досліджень висвітлюються актуальні питання, що стосуються розвитку творчої особистості в різних типах шкіл, вузів та позашкільних закладів. Пропонується науковцям у галузі педагогіки та психології творчості, педагогам-практикам.
Зміст
Історія педагогіки
Проблеми організації соціально-педагогічної роботи з підлітками з особливими потребами в спеціальних навчальних закладах україни (друга половина 70-х – 80-ті рр. ХХ ст.). Іноземцева С.В.
Засади дитиноцентризму в дослідницькій спадщині С. Балея. Квас О.В.
Доцільність вивчення вітчизняного досвіду громадянської освіти ХIХ ст. Ткачов С.І.
Особливості змісту розумового виховання старшокласників у загальноосвітній школі україни на початку ХХ ст. Ялліна В.Л.
Теоретичні основи сучасної педагогіки та освіти
Теоретико-методологічні основи підготовки апарату організації засвоєння знань навчального видання. Бессараб А.О.
Обґрунтування структури правової культури майбутніх фахівців. Зіборов В.І.
Роль педагогічного прогнозування у професійній діяльності вчителя. Кабанська О.С.
Організація історичної дослідної діяльності в місцевій громаді як форма полікультурного виховання особистості. Кендзьор П.І.
Зміст підготовки педагогічних кадрів до роботи в профільній школі. Кондратюк В.В.
Рівень задоволення освітніх потреб учнів як один із критеріїв результативності діяльності навчального закладу. Кутик О.М.
Проблема використання казки в діагностиці креативності дошкільника. Кушнірик Н.Я.
Особливості релігійно-етичного компонента формування особистості майбутнього вчителя. Левченко Я.Е.
Управління самостійною пізнавальною діяльністю майбутніх економістів. Рябченко Л.О.
Педагогічний менеджмент як сучасна теорія управління освітою. Старовойт С.М
Сутність і складові педагогічної культури викладача ВНЗ. Стукало О.А.
Розвиток ідей гуманістичної педагогіки як актуальна історико-педагогічна проблема. Твердохліб Т.С.
Розвиток психіки у філогенезі і свідомість. Тищенко О.І.
Риторичний потенціал літературних пам’яток Київської Русі. Ткаченко Л.П.
Основні вимоги до професійної діяльності фахівців з туризму. Трофімук К.В.
Теоретичні засади формування фасилітуючої позиції вчителя в системі науково-методичної роботи закладу освіти. Фісун О.В.
Проблеми взаємодії дошкільних навчальних закладів і сім’ї в історії вітчизняної педагогічної думки. Фомін В.В.
Вплив управлінських рішень керівника дошкільного навчального закладу на економічну ефективність організації педагогічного процесу. Фунтікова О.О.
Аксіологічний підхід як методологічна основа розвитку духовного потенціалу вчителя. Хаустова О.В.
Сутність педагогічного проектування. Хомяк Л.В.
До питання соціально-педагогічної корекції молодших школярів із мінімальними порушеннями у сфері психофізіологїї. Чумакова А.А
Педагогічні умови формування професійно-творчої компетентності. Шопіна А.В.
Створення єдиного освітнього простору між ліцеєм і вищим навчальним закладом для підготовки майбутніх інженерів-будівельників. Шурко Г.К.
Загальноосвітня школа
Кабінет природознавства в старшій школі. Ільченко О.Г.
Особливості підтримки обдарованих дітей у загальноосвітніх школах іспанії на законодавчому рівні. Кокоріна Л.В.
Створення умов для ефективного функціонування педагогічного забезпечення розвитку національної свідомості та самосвідомості учнів початкових класів. Колоскіна О.А.
Урахування особливостей мислення учнів гуманітарного профілю старших класів при викладанні предметів природознавчого циклу. Сігіда Т.В.
Системний підхід до процесу формування самоосвітньої компетентності школярів у процесі навчання в умовах загальноосвітнього навчального закладу. Тимошенко Ю.Ю.
Психолого-педагогічні засади військової підготовки юнаків призовного віку в середніх навчальних закладах України. Торічний О.В.
Вища школа
Из опыта организации научно-исследовательской работы студентов в вузах инженерно-строительного профиля. Кабак Ю.В.
Професійна підготовка майбутніх учителів фізичної культури до застосування національних видів фізичного виховання. Конох А.П., Притула О.Л.
Концептуальні підходи до професійної підготовки студентів на засадах інтенсифікації. Кравченко В.М.
До проблеми педагогічної взаємодії у процесі навчання у вищому навчальному закладі. Лисак Н.О
Інформаційні показники ефективності розвитку навчально-виховного середовища вищого військового навчального закладу з позицій особистісно орієнтованого підходу. Марченко О.Г.
Рамковий закон як один з основних елементів правового регулювання системи вищої освіти Німеччини. Мельничук І.В.
Аналіз структурних компонентів моделі системи професійної підготовки майбутніх соціальних працівників засобами інтерактивних технологій у вищій школі. Мельничук І.М.
Наступність у процесі допрофесійної підготовки майбутніх аграріїв. Резунова О.С.
Педагогічні умови соціалізації майбутніх юристів у фаховій підготовці. Савіщенко В.М.
Формування професійно значущих якостей майбутнього тренера-викладача у процесі професійної підготовки. Сватьєв А.В.
Організація навчальної діяльності студентської групи за допомогою консультанта. Стяглик Н.І.
Проблемы обучения профессиональному общению на английском языке в техническом ВУЗЕ. Сулейманова В.Р.
Проблема організації самостійної пізнавальної діяльності студентів ВНЗ. Сущенко Л.О
Сутність особистісно орієнтованого навчання у вищому навчальному закладі. Таран І.В.
Структурування змісту гуманітарних дисциплін як проблема сучасної фахової підготовки студентів педагогічних ВНЗ. Устинова В.О.
До проблеми формування професіоналізму майбутніх психологів у контексті синергетичної парадигми. Черепєхіна О.А.
– 311 с.
У збірнику на базі проведених авторами досліджень висвітлюються актуальні питання, що стосуються розвитку творчої особистості в різних типах шкіл, вузів та позашкільних закладів. Пропонується науковцям у галузі педагогіки та психології творчості, педагогам-практикам.
Зміст
Історія педагогіки
Проблеми організації соціально-педагогічної роботи з підлітками з особливими потребами в спеціальних навчальних закладах україни (друга половина 70-х – 80-ті рр. ХХ ст.). Іноземцева С.В.
Засади дитиноцентризму в дослідницькій спадщині С. Балея. Квас О.В.
Доцільність вивчення вітчизняного досвіду громадянської освіти ХIХ ст. Ткачов С.І.
Особливості змісту розумового виховання старшокласників у загальноосвітній школі україни на початку ХХ ст. Ялліна В.Л.
Теоретичні основи сучасної педагогіки та освіти
Теоретико-методологічні основи підготовки апарату організації засвоєння знань навчального видання. Бессараб А.О.
Обґрунтування структури правової культури майбутніх фахівців. Зіборов В.І.
Роль педагогічного прогнозування у професійній діяльності вчителя. Кабанська О.С.
Організація історичної дослідної діяльності в місцевій громаді як форма полікультурного виховання особистості. Кендзьор П.І.
Зміст підготовки педагогічних кадрів до роботи в профільній школі. Кондратюк В.В.
Рівень задоволення освітніх потреб учнів як один із критеріїв результативності діяльності навчального закладу. Кутик О.М.
Проблема використання казки в діагностиці креативності дошкільника. Кушнірик Н.Я.
Особливості релігійно-етичного компонента формування особистості майбутнього вчителя. Левченко Я.Е.
Управління самостійною пізнавальною діяльністю майбутніх економістів. Рябченко Л.О.
Педагогічний менеджмент як сучасна теорія управління освітою. Старовойт С.М
Сутність і складові педагогічної культури викладача ВНЗ. Стукало О.А.
Розвиток ідей гуманістичної педагогіки як актуальна історико-педагогічна проблема. Твердохліб Т.С.
Розвиток психіки у філогенезі і свідомість. Тищенко О.І.
Риторичний потенціал літературних пам’яток Київської Русі. Ткаченко Л.П.
Основні вимоги до професійної діяльності фахівців з туризму. Трофімук К.В.
Теоретичні засади формування фасилітуючої позиції вчителя в системі науково-методичної роботи закладу освіти. Фісун О.В.
Проблеми взаємодії дошкільних навчальних закладів і сім’ї в історії вітчизняної педагогічної думки. Фомін В.В.
Вплив управлінських рішень керівника дошкільного навчального закладу на економічну ефективність організації педагогічного процесу. Фунтікова О.О.
Аксіологічний підхід як методологічна основа розвитку духовного потенціалу вчителя. Хаустова О.В.
Сутність педагогічного проектування. Хомяк Л.В.
До питання соціально-педагогічної корекції молодших школярів із мінімальними порушеннями у сфері психофізіологїї. Чумакова А.А
Педагогічні умови формування професійно-творчої компетентності. Шопіна А.В.
Створення єдиного освітнього простору між ліцеєм і вищим навчальним закладом для підготовки майбутніх інженерів-будівельників. Шурко Г.К.
Загальноосвітня школа
Кабінет природознавства в старшій школі. Ільченко О.Г.
Особливості підтримки обдарованих дітей у загальноосвітніх школах іспанії на законодавчому рівні. Кокоріна Л.В.
Створення умов для ефективного функціонування педагогічного забезпечення розвитку національної свідомості та самосвідомості учнів початкових класів. Колоскіна О.А.
Урахування особливостей мислення учнів гуманітарного профілю старших класів при викладанні предметів природознавчого циклу. Сігіда Т.В.
Системний підхід до процесу формування самоосвітньої компетентності школярів у процесі навчання в умовах загальноосвітнього навчального закладу. Тимошенко Ю.Ю.
Психолого-педагогічні засади військової підготовки юнаків призовного віку в середніх навчальних закладах України. Торічний О.В.
Вища школа
Из опыта организации научно-исследовательской работы студентов в вузах инженерно-строительного профиля. Кабак Ю.В.
Професійна підготовка майбутніх учителів фізичної культури до застосування національних видів фізичного виховання. Конох А.П., Притула О.Л.
Концептуальні підходи до професійної підготовки студентів на засадах інтенсифікації. Кравченко В.М.
До проблеми педагогічної взаємодії у процесі навчання у вищому навчальному закладі. Лисак Н.О
Інформаційні показники ефективності розвитку навчально-виховного середовища вищого військового навчального закладу з позицій особистісно орієнтованого підходу. Марченко О.Г.
Рамковий закон як один з основних елементів правового регулювання системи вищої освіти Німеччини. Мельничук І.В.
Аналіз структурних компонентів моделі системи професійної підготовки майбутніх соціальних працівників засобами інтерактивних технологій у вищій школі. Мельничук І.М.
Наступність у процесі допрофесійної підготовки майбутніх аграріїв. Резунова О.С.
Педагогічні умови соціалізації майбутніх юристів у фаховій підготовці. Савіщенко В.М.
Формування професійно значущих якостей майбутнього тренера-викладача у процесі професійної підготовки. Сватьєв А.В.
Організація навчальної діяльності студентської групи за допомогою консультанта. Стяглик Н.І.
Проблемы обучения профессиональному общению на английском языке в техническом ВУЗЕ. Сулейманова В.Р.
Проблема організації самостійної пізнавальної діяльності студентів ВНЗ. Сущенко Л.О
Сутність особистісно орієнтованого навчання у вищому навчальному закладі. Таран І.В.
Структурування змісту гуманітарних дисциплін як проблема сучасної фахової підготовки студентів педагогічних ВНЗ. Устинова В.О.
До проблеми формування професіоналізму майбутніх психологів у контексті синергетичної парадигми. Черепєхіна О.А.