Зб. наук. пр. / редкол.: Т. І. Сущенко (голов. ред.) та ін. –
Запоріжжя, 2010. – Вип
.09. – 515 с.
У збірнику на базі проведених авторами досліджень висвітлюються актуальні питання, що стосуються розвитку творчої особистості в різних типах шкіл, вузів та позашкільних закладів. Пропонується науковцям у галузі педагогіки та психології творчості, педагогам-практикам.
Зміст
Історія педагогіки
1. Історичні аспекти розвитку принципу міцності знань. Алтухова А.В.
2. Колегіальні органи управління в контексті польського, австрійського та російського проектів становлення вищої школи в Україні XVII–XVIII століття. Зеленська ЛД
3. Риторика як компонент освіти в Давньому Римі. Ткаченко Л.П. Теоретичні основи сучасної педагогіки та освіти
4. Формування ціннісних орієнтацій особистості в полікультурному художньому просторі. Агєєнко Т.А., Корольова О.В.
5. Філософсько-педагогічний зміст виховання лідерських якостей особистості. Алфімов Д.В.
6. Підліток у контексті проблеми формування толерантної особистості. Андрєєв М.В.
7. Методичні основи формування готовності вчителя до використання форм і методів інтерактивного навчання. Бєляєв С.Б., Петриченко Л.О.
8. Пізнавальний та практичний етапи реалізації компетентністного підходу в позашкільній освіті. Биковська О.В.
9. Роль учителя в профілактиці насильства в сім’ї. Бойко С.М
10. Творчі здібності в дослідженнях зарубіжних науковців. Бочарова О.А.
11. Особливості використання юридичних термінів у навчальному та науковому спілкуванні. Гороховська Т.В.
12. Особливості спілкування в педагогічному колективі. Ільїна О.О
13. Психолого-педагогические аспекты кейс-метода. Канивец Е.И., Онипченко Л.Н.
14. Полікультурне виховання особистості засобами історичної освіти. Кендзьор П.І.
15. Особливості професійної діяльності майбутнього соціального працівника. Кісенко О.О.
16. Впровадження інформаційно-комп’ютерних засобів навчання в освіту. Клєба А.І., Четаєва Л.П.
17. Організаційні засади навчання обдарованих і талановитих дітей. Коваленко О.А.
18. Вплив соціального оточення на розвиток творчих здібностей та особистісних особливостей дошкільника. Кушнірик Н.Я.
19. Моральне виховання молоді в діяльності позашкільних закладів освіти. Лисенко С.А., Пятак Н.М.
20. Врахування рівня сформованості розумових операцій старших дошкільників у навчанні іншомовного спілкування. Матюха Г.В.
21. Сучасні педагогічні методи професійної підготовки студентів театрального напряму до театральної імпровізації як творчого самопочуття актора. Петрик Т.Д
22. Проблема креативностi в дослідженнях зарубіжних і вітчизняних науковців. Попова Г.Д
23. Модель поетапного духовного розвитку майбутнього вчителя засобами образотворчої православної спадщини. Рашковська В.І.
24. Проблема формування соціальної компетентності майбутніх практичних психологів в освітній теорії та практиці. Скірко Р.Л.
25. Особливості, сутність та зміст міжнародної правової культури офіцерів-прикордонників. Совва С.М.
26. Інтерактивні технології як засіб проектування змісту підручника з англійської мови для студентів природничих факультетів. Суліна Л.В.
27. Теоретические аспекты педагогического творчества воспитания и управления им. Сущенко Т.И.
28. Развитие современных требований к подготовке инженера-педагога. Тархан Л.З.
29. Проблема непрерывного образования в зарубежной литературе. Тернавская Л.М
30. Вправи як засіб саморозвитку, самореалізації й самовдосконалення майбутнього митника в різновидах професійної комунікації. Тимченко-Міхайліді Н.С., Пугач В.Б.
31. Феномен керівництва та лідерства в системі управлінської діяльності. Тищенко О.І.
32. Самонавчання майбутніх фахівців як актуальна науково-педагогічна проблема. Фунтікова О.О.
33. Психолого-педагогічні та філософські витоки дослідження поняття рефлексивної культури майбутнього менеджера. Чернова К.М.
34. До питання про концептуальні підходи до полікультурної освіти. Ширіна О.О. Загальноосвітня школа
35. Методичні основи формування комунікативних умінь і навичок в учнів початкової школи. Бабакіна О.О.
36. Особливості функціонування гуртків інформаційних технологій позашкільних навчальних закладів. Биковський Т.В.
37. Особливості формування готовності учнів спеціальної школи з відхиленнями в розумовому розвитку до професійного самовизначення. Бобринок В.А.
38. Формування когнітивної сфери молодших школярів у процесі хореографічної діяльності. Гончаренко Ю.В.
39. Проблеми мистецької освіти в початковій школі. Ігнашина-Стоколяс А.О.
40. Питання педагогічного стимулювання навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів в історії зарубіжної педагогічної думки другої половини XIX століття. Колесник І.О.
41. Управління проектною діяльністю учнів у позаурочному виховному середовищі загальноосвітньої школи. Кондратова Л.Г
42. Проблема формування художньо-конструкторських здібностей дітей молодшого шкільного віку. Приходченко К.І., Горпинченко Г.В. Вища школа
43. Навчання студентів-магістрів професійно орієнтованої англійської мови засобами інтенсивної методики. Александров В.М.
44. Інтерактивні методи навчання як засіб дидактичної адаптації студентів немовних спеціальностей. Александрова О.Ф.
45. Стан розвитку культури професійного спілкування у студентів аграрних ВНЗ. Амеліна С.М.
46. Визначення мови-джерела трансферу та інтерференціїпри вивченні майбутніми перекладачами другої іноземної мови в умовах штучного субординативного трилінгвізму. Анісімова А.О.
47. Інноваційне навчання як складова професійної підготовки майбутнього вчителя. Блудова Ю.О.
48. Аналіз змісту професійної підготовки фахівців готельно-курортної справи у вищих навчальних закладах. Віндюк А.В
49. Засоби підготовки майбутніх педагогів до здійснення переконувальної комунікації. Волкова Н.П.
50. Процес адаптації як невід’ємна складова розвитку професіоналізму майбутніх фахівців у ВНЗ. Галус О.М.
51. Особливості професійно-педагогічної підготовки майбутніх учителів початкової школи. Гандабура О.В
52. Киномистецтво як засіб духовно-морального виховання майбутніх учителів. Гринько Т.
53. Проблема цінності самореалізації майбутніх педагогів на сучасному етапі. Гришко А.Ю.
54. Характеристика професійно значущих якостей майбутнього вчителя, підготовленого до особистісно орієнтованого викладання англійської мови. Гуров С.Ю.
55. Особливості вивчення курсу історія розвитку світового туризму. Гурова Д.Д.
56. Забезпечення професійно-особистісного компонента готовності студентів педагогічних внз до технічного конструювання. Дейниченко Г.В.
57. Диференційоване навчання майбутніх інженерів-програмістів англійського діалогічного мовлення за умов використання засобів інформаційно-комунікаційних технологій. Деркач І.В., Сінькова Т.І
58. Критерії та рівні сформованості комунікативних умінь майбутніх аграрників у процесі інтеграції навчальних дисциплін. Дзюбата З.І.
59. Педагогічні умови підготовки кваліфікованих робітників з професії слюсар з ремонту автомобілів. Динько В.А.
60. Розвиток творчої індивідуальності – основна функція процесу професійної підготовки майбутніх журналістів. Дяченко М.Д.
61. Європейський досвід підготовки молодших спеціалістів у коледжах. Єрмак Л.С.
62. Психолого-педагогічні умови реалізації системи професійно-методичної підготовки вчителя іноземної мови старшої профільної школи. Зєня Л.Я.
63. Творче застосування вітчизняного педагогічного досвіду організації фізкультурно-масової роботи зі студентською молоддю. Золочевський В.В.
64. Фасилітація творчої діяльності студентів на заняттях з англійської мови у вищому технічному навчальному закладі. Кабанець М.М
65. Цілі й завдання професійної підготовки майбутніх фахівців технічного профілю в україні в контексті інтеграції освіти. Каверіна О.Г
66. Використання інтерактивних методів навчання в педагогічному коледжі. Каракатсаніс Т.В.
67. Аналіз досвіду підготовки менеджерів до управлінської діяльності у вищих навчальних закладах США. Клачко В.М.
68. Концептуальні орієнтири психолого-педагогічної підготовки майбутніх юристів. Котикова О.М.
69. Теоретико-педагогічні основи спонукання освітян до прискорення професійного зростання в процесі магістерської підготовки. Кравченко В.М.
70. Вивчення системного проектування в процесі професійної підготовки майбутніх інженерів-педагогів. Кудінов М.В.
71. Принципи відбору змісту підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Ларіна Н.Б.
72. Стимулювання колективно-розподільної активності студентів як засіб формування вмінь самостійної навчальної діяльності. Малихін О.В.
73. Формування професійних умінь у майбутніх учителів початкових класів для роботи з учнями з особливостями психофізичного розвитку в умовах інклюзивної освіти. Мельник О.М.
74. Готовність студентів гуманітарного профілю, які навчаються в системі післядипломної перепідготовки, до професійної діяльності (на прикладі психологів). Міронова М.Ю.
75. Основні напрями модернізації післядипломної педагогічної освіти вчителів початкових класів. Нікулочкіна О.В.
76. Проектне моделювання майбутнього спеціаліста будівельного технікуму. Охріменко В.В.
77. Формування полікультурної особистості майбутнього економіста. Пейчева О.О., Ганжа О.П.
78. Педагогічні умови та методи формування професійно-етичної компетентності в майбутніх офіцерів-прикордонників. Петренко Н.В.
79. Використання структурно-логічних схем під час вивчення профільних дисциплін на юридичному факультеті у ВНЗ. Поляков А.О.
80. Юридична компетентність як фактор соціалізації випускників ВНЗ. Савіщенко В.М.
81. Готовність викладача внз до діалогу в професійній діяльності. Соломіна С.М., Келембет Р.В.
82. Науково-дослідна діяльність сучасного викладача вищої школи як важлива умова професійних інновацій. Сущенко Л.О.
83. Організація диференційованого навчання на основі індивідуальних освітніх програм в умовах післядипломної педагогічної освіти. Хлєбнікова Т.М.
84. Концепція формування професіоналізму майбутніх психологів у ВНЗ. Черепєхіна О.А.
85. Проектувальна основа конструювання методичних знань майбутніх учителів початкових класів. Шкільова Г.М.
86. Принципи неперервної професійної підготовки майбутніх інженерів-будівельників. Шурко Г.К.
.09. – 515 с.
У збірнику на базі проведених авторами досліджень висвітлюються актуальні питання, що стосуються розвитку творчої особистості в різних типах шкіл, вузів та позашкільних закладів. Пропонується науковцям у галузі педагогіки та психології творчості, педагогам-практикам.
Зміст
Історія педагогіки
1. Історичні аспекти розвитку принципу міцності знань. Алтухова А.В.
2. Колегіальні органи управління в контексті польського, австрійського та російського проектів становлення вищої школи в Україні XVII–XVIII століття. Зеленська ЛД
3. Риторика як компонент освіти в Давньому Римі. Ткаченко Л.П. Теоретичні основи сучасної педагогіки та освіти
4. Формування ціннісних орієнтацій особистості в полікультурному художньому просторі. Агєєнко Т.А., Корольова О.В.
5. Філософсько-педагогічний зміст виховання лідерських якостей особистості. Алфімов Д.В.
6. Підліток у контексті проблеми формування толерантної особистості. Андрєєв М.В.
7. Методичні основи формування готовності вчителя до використання форм і методів інтерактивного навчання. Бєляєв С.Б., Петриченко Л.О.
8. Пізнавальний та практичний етапи реалізації компетентністного підходу в позашкільній освіті. Биковська О.В.
9. Роль учителя в профілактиці насильства в сім’ї. Бойко С.М
10. Творчі здібності в дослідженнях зарубіжних науковців. Бочарова О.А.
11. Особливості використання юридичних термінів у навчальному та науковому спілкуванні. Гороховська Т.В.
12. Особливості спілкування в педагогічному колективі. Ільїна О.О
13. Психолого-педагогические аспекты кейс-метода. Канивец Е.И., Онипченко Л.Н.
14. Полікультурне виховання особистості засобами історичної освіти. Кендзьор П.І.
15. Особливості професійної діяльності майбутнього соціального працівника. Кісенко О.О.
16. Впровадження інформаційно-комп’ютерних засобів навчання в освіту. Клєба А.І., Четаєва Л.П.
17. Організаційні засади навчання обдарованих і талановитих дітей. Коваленко О.А.
18. Вплив соціального оточення на розвиток творчих здібностей та особистісних особливостей дошкільника. Кушнірик Н.Я.
19. Моральне виховання молоді в діяльності позашкільних закладів освіти. Лисенко С.А., Пятак Н.М.
20. Врахування рівня сформованості розумових операцій старших дошкільників у навчанні іншомовного спілкування. Матюха Г.В.
21. Сучасні педагогічні методи професійної підготовки студентів театрального напряму до театральної імпровізації як творчого самопочуття актора. Петрик Т.Д
22. Проблема креативностi в дослідженнях зарубіжних і вітчизняних науковців. Попова Г.Д
23. Модель поетапного духовного розвитку майбутнього вчителя засобами образотворчої православної спадщини. Рашковська В.І.
24. Проблема формування соціальної компетентності майбутніх практичних психологів в освітній теорії та практиці. Скірко Р.Л.
25. Особливості, сутність та зміст міжнародної правової культури офіцерів-прикордонників. Совва С.М.
26. Інтерактивні технології як засіб проектування змісту підручника з англійської мови для студентів природничих факультетів. Суліна Л.В.
27. Теоретические аспекты педагогического творчества воспитания и управления им. Сущенко Т.И.
28. Развитие современных требований к подготовке инженера-педагога. Тархан Л.З.
29. Проблема непрерывного образования в зарубежной литературе. Тернавская Л.М
30. Вправи як засіб саморозвитку, самореалізації й самовдосконалення майбутнього митника в різновидах професійної комунікації. Тимченко-Міхайліді Н.С., Пугач В.Б.
31. Феномен керівництва та лідерства в системі управлінської діяльності. Тищенко О.І.
32. Самонавчання майбутніх фахівців як актуальна науково-педагогічна проблема. Фунтікова О.О.
33. Психолого-педагогічні та філософські витоки дослідження поняття рефлексивної культури майбутнього менеджера. Чернова К.М.
34. До питання про концептуальні підходи до полікультурної освіти. Ширіна О.О. Загальноосвітня школа
35. Методичні основи формування комунікативних умінь і навичок в учнів початкової школи. Бабакіна О.О.
36. Особливості функціонування гуртків інформаційних технологій позашкільних навчальних закладів. Биковський Т.В.
37. Особливості формування готовності учнів спеціальної школи з відхиленнями в розумовому розвитку до професійного самовизначення. Бобринок В.А.
38. Формування когнітивної сфери молодших школярів у процесі хореографічної діяльності. Гончаренко Ю.В.
39. Проблеми мистецької освіти в початковій школі. Ігнашина-Стоколяс А.О.
40. Питання педагогічного стимулювання навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів в історії зарубіжної педагогічної думки другої половини XIX століття. Колесник І.О.
41. Управління проектною діяльністю учнів у позаурочному виховному середовищі загальноосвітньої школи. Кондратова Л.Г
42. Проблема формування художньо-конструкторських здібностей дітей молодшого шкільного віку. Приходченко К.І., Горпинченко Г.В. Вища школа
43. Навчання студентів-магістрів професійно орієнтованої англійської мови засобами інтенсивної методики. Александров В.М.
44. Інтерактивні методи навчання як засіб дидактичної адаптації студентів немовних спеціальностей. Александрова О.Ф.
45. Стан розвитку культури професійного спілкування у студентів аграрних ВНЗ. Амеліна С.М.
46. Визначення мови-джерела трансферу та інтерференціїпри вивченні майбутніми перекладачами другої іноземної мови в умовах штучного субординативного трилінгвізму. Анісімова А.О.
47. Інноваційне навчання як складова професійної підготовки майбутнього вчителя. Блудова Ю.О.
48. Аналіз змісту професійної підготовки фахівців готельно-курортної справи у вищих навчальних закладах. Віндюк А.В
49. Засоби підготовки майбутніх педагогів до здійснення переконувальної комунікації. Волкова Н.П.
50. Процес адаптації як невід’ємна складова розвитку професіоналізму майбутніх фахівців у ВНЗ. Галус О.М.
51. Особливості професійно-педагогічної підготовки майбутніх учителів початкової школи. Гандабура О.В
52. Киномистецтво як засіб духовно-морального виховання майбутніх учителів. Гринько Т.
53. Проблема цінності самореалізації майбутніх педагогів на сучасному етапі. Гришко А.Ю.
54. Характеристика професійно значущих якостей майбутнього вчителя, підготовленого до особистісно орієнтованого викладання англійської мови. Гуров С.Ю.
55. Особливості вивчення курсу історія розвитку світового туризму. Гурова Д.Д.
56. Забезпечення професійно-особистісного компонента готовності студентів педагогічних внз до технічного конструювання. Дейниченко Г.В.
57. Диференційоване навчання майбутніх інженерів-програмістів англійського діалогічного мовлення за умов використання засобів інформаційно-комунікаційних технологій. Деркач І.В., Сінькова Т.І
58. Критерії та рівні сформованості комунікативних умінь майбутніх аграрників у процесі інтеграції навчальних дисциплін. Дзюбата З.І.
59. Педагогічні умови підготовки кваліфікованих робітників з професії слюсар з ремонту автомобілів. Динько В.А.
60. Розвиток творчої індивідуальності – основна функція процесу професійної підготовки майбутніх журналістів. Дяченко М.Д.
61. Європейський досвід підготовки молодших спеціалістів у коледжах. Єрмак Л.С.
62. Психолого-педагогічні умови реалізації системи професійно-методичної підготовки вчителя іноземної мови старшої профільної школи. Зєня Л.Я.
63. Творче застосування вітчизняного педагогічного досвіду організації фізкультурно-масової роботи зі студентською молоддю. Золочевський В.В.
64. Фасилітація творчої діяльності студентів на заняттях з англійської мови у вищому технічному навчальному закладі. Кабанець М.М
65. Цілі й завдання професійної підготовки майбутніх фахівців технічного профілю в україні в контексті інтеграції освіти. Каверіна О.Г
66. Використання інтерактивних методів навчання в педагогічному коледжі. Каракатсаніс Т.В.
67. Аналіз досвіду підготовки менеджерів до управлінської діяльності у вищих навчальних закладах США. Клачко В.М.
68. Концептуальні орієнтири психолого-педагогічної підготовки майбутніх юристів. Котикова О.М.
69. Теоретико-педагогічні основи спонукання освітян до прискорення професійного зростання в процесі магістерської підготовки. Кравченко В.М.
70. Вивчення системного проектування в процесі професійної підготовки майбутніх інженерів-педагогів. Кудінов М.В.
71. Принципи відбору змісту підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Ларіна Н.Б.
72. Стимулювання колективно-розподільної активності студентів як засіб формування вмінь самостійної навчальної діяльності. Малихін О.В.
73. Формування професійних умінь у майбутніх учителів початкових класів для роботи з учнями з особливостями психофізичного розвитку в умовах інклюзивної освіти. Мельник О.М.
74. Готовність студентів гуманітарного профілю, які навчаються в системі післядипломної перепідготовки, до професійної діяльності (на прикладі психологів). Міронова М.Ю.
75. Основні напрями модернізації післядипломної педагогічної освіти вчителів початкових класів. Нікулочкіна О.В.
76. Проектне моделювання майбутнього спеціаліста будівельного технікуму. Охріменко В.В.
77. Формування полікультурної особистості майбутнього економіста. Пейчева О.О., Ганжа О.П.
78. Педагогічні умови та методи формування професійно-етичної компетентності в майбутніх офіцерів-прикордонників. Петренко Н.В.
79. Використання структурно-логічних схем під час вивчення профільних дисциплін на юридичному факультеті у ВНЗ. Поляков А.О.
80. Юридична компетентність як фактор соціалізації випускників ВНЗ. Савіщенко В.М.
81. Готовність викладача внз до діалогу в професійній діяльності. Соломіна С.М., Келембет Р.В.
82. Науково-дослідна діяльність сучасного викладача вищої школи як важлива умова професійних інновацій. Сущенко Л.О.
83. Організація диференційованого навчання на основі індивідуальних освітніх програм в умовах післядипломної педагогічної освіти. Хлєбнікова Т.М.
84. Концепція формування професіоналізму майбутніх психологів у ВНЗ. Черепєхіна О.А.
85. Проектувальна основа конструювання методичних знань майбутніх учителів початкових класів. Шкільова Г.М.
86. Принципи неперервної професійної підготовки майбутніх інженерів-будівельників. Шурко Г.К.