ПЕДАГОГІЧНИЙ ДИСКУРС : зб. наук. праць / гол. ред. І. М. Шоробура.
- Хмельницький : ХГПА, 2012. - Вип.
11. - 387 c.
Збірник наукових праць"Педагогічний дискурс" містить статті теоретичного та експериментального характеру з актуальних проблем теорії та історії педагогіки, школознавства, методики навчання, виховання і профорієнтації учнів у закладах освіти та позашкільних установах, теорії та методики управління освітою, професійного становлення студентів, педагогічної практики, порівняльної педагогіки, соціальної педагогіки, ступеневої педагогічної освіти тощо. Зміст Л.Й.АНДРЕЙЧУК. Теоретичні засади здійснення соціально-педагогічного патронату в сім’ї. З.Р.АСАНОВА. Педагогічні умови оптимізації морального виховання молодших школярів засобами етнопедагогіки кримськотатарського народу. М.М.БАРБАН. Теоретичні засади підготовки менеджерів освіти до управління соціально-педагогічними проектами. Л.Д.БЕРЕЗІВСЬКА. Ідея організації шкільної освіти на засадах індивідуалізації та диференціації у діяльності Наркомосу УСРР на початку 20–х років XX ст. В.Є.БЕРЕКА. Сутність управлінського процесу в педагогічній творчості В.О.Сухомлинського. В.В.БІЛИК. Перспективи розвитку вітчизняної інженерно-педагогічної освіти в контексті євроінтеграційних процесів. І.А.ГАВРАН. Гуманістичний підхід до формування емпатійності майбутніх учителів музики. О.В.ГАПЧЕНКО. Ідеї морального та патріотичного виховання в українській педагогічній культурі XVI-XVII ст. Л.М.ГЛУШОК. Особливості практичної підготовки фахівців дошкільної освіти в Україні. Р.М.ГОРБАТЮК. Підготовка майбутніх інженерів-педагогів до використання інформаційно-комунікаційних технологій. Н.В.ГРОНА. Тематичне портфоліо в курсі викладання методики української мови. М.О.ГРУДОК-КОСТЮШКО. Характеристика рівнів сформованості україномовної діалогової компетентності в учнів 10-11 класів загальноосвітніх шкіл. Н.Ю.ДАВИДЮК. Модель розвитку професійної компетентності методистів позашкільних навчальних закладів. Н.В.ДАВКУШ. Методичні аспекти підготовки майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів. С.С.ДАНИЛЮК. Формування професійної компетентності майбутніх філологів в аспекті діяльнісного підходу. І.М.ДАРМАНСЬКА. Управління освітою: історичний дискурс. О.С.ДЖАФАРОВА. Творче самовираження як наукова проблема. Т.О.ДОВЖЕНКО. Виховання дітей у різних за структурою родинах. Г.О.ДОРОШ. Розвиток художнього сприймання епічного твору студентами філологічного факультету в процесі вивчення української літератури. В.В.ЖЕЛАНОВА. Рефлексивно-контекстне освітнє середовище як чинник професійної підготовки майбутнього вчителя початкових класів у ВНЗ. С.І.ЗАВЕРУХА. Хорові обробки М.Леонтовича як засіб розвитку творчої активності учнів у формуванні майбутнього фахівця (курс „Хорове аранжування). О.О.ЗЕЛІКОВСЬКА. Мотивація студентів економічних спеціальностей до формування міжкультурної компетенції. Л.В.ЗДАНЕВИЧ. Дезадаптаційні прояви у студентів педагогічних вузів та шляхи їх подолання. Г.М.ІСАЄВА. Педагогічна творчість вчителя як основа формування творчої особистості учня в умовах профільної школи. Н.В.КАЗАКОВА. Основні напрями роботи відділу педагогічної практики у Хмельницькій гуманітарно-педагогічній академії. А.М.КАЧУР. Українська мова в українських школах Наддніпрянської України за часів Центральної ради: мрії чи реальність. А.О.КАЩУК. Критерії та показники ефективності процесу управління практичною підготовкою студентів у вищому педагогічному навчальному закладі. А.Ю.КІНЄШЕВА. Дослідно-експериментальна діагностика інтелектуального рівня молодшого школяра на уроках природознавства. Г.П.КОВАЛЬЧУК. Проблема фізичного виховання учнів 7-9 класів у сім’ї. ANDRZEJ KOKIEL. Szkoła wobec tradycji i wyzwań współczesności. С.В.КОРОЛЬ. Комунікативний підхід у навчанні іноземних мов. Д.В.КОСТЕНКО. Вища освіта в Україні в сучасному суспільстві: здобутки, проблеми, перспективи. Г.Й.КОТЛЯРЧУК. Формування естетичного ставлення до природи як необхідна складова екологічного виховання. Н.С.КРАВЕЦЬ. Педагогічні умови використання здобутків екологічного виховання останніх років XX сторіччя в сучасних умовах. Д.П.КРАСНОСІЛЕЦЬКИЙ. Педагогічний фактор у житті Якова Гальчевського. Т.Є.КРИСТОПЧУК. Дослідження розвитку освітніх систем ЄС у педагогічній теорії: обов’язкова та професійна освіта. І.В.КУЗЬО. Підготовка майбутніх учителів початкової школи до використання аудіовізуальних засобів навчання. І.М.КУСТОВСЬКА. Формування професійних компетенцій шляхом розвитку вмінь і навичок як педагогічна проблема. М.В.ЛАШКО. Підручник для початкової школи М.Грінченко „Наша рідна мова (1917-1918): структура, зміст і принципи. Н.В.ЛЕВИЦЬКА. Реформування професійної підготовки перекладачів в Німеччині на основі Болонського процесу. Г.О.ЛИСАК. Використання інформаційних технологій в організації самостійної роботи студентів у процесі вивчення іноземної мови. О.В.ЛИСТОПАД. Інноваційне лідерство в контексті зарубіжних моделей керівництва. О.В.ЛІВШУН. Екологічна відповідальність як складова формування професійної готовності майбутнього вчителя. А.И.ЛЯЛИНА, З.В.АНДРЕЕВА. Идеи гуманизма в педагогическом наследии В.А.Сухомлинского. Т.В.МАНДРИКО. Модульна організація вивчення курсу „Психологія у ВНЗ І-II рівня акредитації. Л.А.МАШКІНА. Особистісно орієнтована технологія навчання у вищій школі. О.П.МУЛЯР. Організаційно-педагогічні умови формування толерантності старшокласників у процесі навчання суспільствознавчих предметів. А.А.НАЗАРЧУК, Т.М.ЖЕЛIXIВСЬКА. Формування мотивації та інтересу до вивчення англійської мови на початковому етапі навчання. О.В.ОРЛОВСЬКА. Професійно-педагогічна компетентність вчителя. О.А.ОСАВОЛЮК. Професійна підготовка вчителя в учительських семінаріях України (кін. XIX ст. – поч. XX ст.). В.В.ОСАДЧИЙ. ІКТ у професійній підготовці майбутніх учителів у Російській Федерації, країнах Балтії та у Японії. Є.В.ПАЛАМАРЧУК, В.В.МУДРАКОВ. Творчість як епістема трансдисциплінарної акмеології. Т.Н.ПАХОМОВА. Педагогическая деятельность преподавателя-тьютора в условиях евроинтеграции. С.Ю.ПІРОШЕНКО. Модель учителя-філолога в умовах сучасного освітнього простору: фасилітативний спосіб співпраці. Л.С.ПІСОЦЬКА. Управління фінансами, бухгалтерським обліком та економічним розвитком дошкільної освіти як один із функціональних напрямів управлінської діяльності. Н.С.ПОБІРЧЕНКО. Національний характер образу дитинства в художній спадщині письменників-просвітителів II половини XIX ст. О.В.ПОЛІЩУК. Здоров’я – найважливіша цінність людини і суспільства. О.В.ПОЛІЩУК. До проблеми правового виховання учнів 5-6 класів шкіл-інтернатів. С.Б.ПОНОМАРЕВСЬКИЙ. Національні цінності та формування їх засобами освіти в умовах українського закордоння. Ю.В.ПОПЛАВСЬКА-МЕЛЬНИЧЕНКО. Новітні тенденції використання музики у навчально-виховному процесі молодших школярів. М.Ю.ПРОКОФЬЕВА. Дифференцированный подход в инновационном обучении. В.С.РЫБАЛКО, В.П.КАЛЕНСКАЯ. Особенности развития эмоциональной сферы у младших школьников. В.В.РОЗГОН. Соціокультурна та освітня місія педагогічної преси на прикладі журналу „Дошкільне виховання. В.М.РОМАНЕЦЬ. Концептуальні засади дослідження проблеми формування професійно-педагогічного світогляду майбутнього викладача зарубіжної літератури. Н.Б.САВЧУК. Психолого-педагогічні основи розвитку зв’язного мовлення молодших школярів. О.В.САДОВЕЦЬ. Формування готовності учнів старших класів загальноосвітніх шкіл до здобуття професійної освіти у вищих навчальних закладах. О.О.САС. Роль соціального педагога у формуванні життєвої компетентності дітей 6–7-річного віку. О.А.СИНЧИШИНА. Сутність і зміст дидактичної культури викладача вищого навчального закладу. О.В.СКАЛЬСЬКА. Загальнодидактичний аспект проблеми теорії засобів навчання у педагогічних дослідженнях. І.В.СОКОЛОВА. Формування соціокультурної ідентичності у полікультурній освіті. С.І.СТРІЛЕЦЬ. Інноваційне мислення як необхідна складова при формуванні майбутнього професіонала. Ю.Г.ТАРЧИНСЬКА. Методичні підходи до формування техніки гри у бетховенському стилі піанізму. Г.О.ТКАЧУК. Казки Миколи Магери – засіб морального виховання молодших школярів. В.В.ФЕУЄРМАН. Формування моральності у студентів педагогічних вищих навчальних закладів напряму підготовки „Фізичне виховання: проблеми і шляхи їх вирішення. О.Р.ФРАСИНЮК. Організаційно-методичний супровід педагогічної практики майбутніх учителів з реалізації гендерного підходу у навчанні та вихованні старшокласників. Н.О.ФРОЛЕНКОВА. Програмне забезпечення дошкільних навчальних закладів: концептуальний вимір. Т.В.ХОЛОСТЕНКО. Рівні організаційно-педагогічних умов професійного самовдосконалення керівника позашкільного навчального закладу (на прикладі керівника дитячо-юнацької спортивної школи). В.В.ХРЕНОВА. Профільне навчання: основні підходи до змісту та ознак. В.В.ЧОРНА. Відображення змісту сенсорного виховання у навчальних програмах для молодших класів чоловічих гімназій в Україні на початку XX століття. Р.В.ШАРАН. Дистанційне навчання магістрів у контексті неперервної освіти. Э.Р.ШИХБАДИНОВА, Э.Р.ЗАРЕДИНОВА. Научно-теоретические основы формирования социальной активности студентов. В.О.ШИШЕНКО. Самооцінка як педагогічна умова формування позитивної мотивації до навчання у дітей молодшого шкільного віку. Г.Р.ШПИТАЛЕВСЬКА. Загальнокультурна компетентність у контексті реалізації компетентнісного підходу. О.Л.ШКВИР. Проблема ступеневої підготовки майбутніх учителів початкових класів у вітчизняній педагогіці (кінець XVIII – початок XX ст.). І.М.ШОРОБУРА. Туристсько-краєзнавча робота у сучасній школі: виклики сьогодення. JUSZCZAK KRZYSZTOF. Przygotowanie do starości jako zadanie jednostek i zbiorowości. Г.В.ЯКІВЧУК, Л.А.ВРОДА. Актуалізація музично-фольклорних знань у вихованні творчої особистості майбутнього вчителя музики. М.В.ЯРОВА. Підготовка майбутнього вчителя музики до інструментально-виконавської діяльності. Р.М.ЯЦИШИН. Дефінітивно-смислова генеза супроводу естетичного виховання особистості. І.П.ЯЩУК. Розвиток системи волонтерської діяльності студентської молоді у професійному становленні педагога.
11. - 387 c.
Збірник наукових праць"Педагогічний дискурс" містить статті теоретичного та експериментального характеру з актуальних проблем теорії та історії педагогіки, школознавства, методики навчання, виховання і профорієнтації учнів у закладах освіти та позашкільних установах, теорії та методики управління освітою, професійного становлення студентів, педагогічної практики, порівняльної педагогіки, соціальної педагогіки, ступеневої педагогічної освіти тощо. Зміст Л.Й.АНДРЕЙЧУК. Теоретичні засади здійснення соціально-педагогічного патронату в сім’ї. З.Р.АСАНОВА. Педагогічні умови оптимізації морального виховання молодших школярів засобами етнопедагогіки кримськотатарського народу. М.М.БАРБАН. Теоретичні засади підготовки менеджерів освіти до управління соціально-педагогічними проектами. Л.Д.БЕРЕЗІВСЬКА. Ідея організації шкільної освіти на засадах індивідуалізації та диференціації у діяльності Наркомосу УСРР на початку 20–х років XX ст. В.Є.БЕРЕКА. Сутність управлінського процесу в педагогічній творчості В.О.Сухомлинського. В.В.БІЛИК. Перспективи розвитку вітчизняної інженерно-педагогічної освіти в контексті євроінтеграційних процесів. І.А.ГАВРАН. Гуманістичний підхід до формування емпатійності майбутніх учителів музики. О.В.ГАПЧЕНКО. Ідеї морального та патріотичного виховання в українській педагогічній культурі XVI-XVII ст. Л.М.ГЛУШОК. Особливості практичної підготовки фахівців дошкільної освіти в Україні. Р.М.ГОРБАТЮК. Підготовка майбутніх інженерів-педагогів до використання інформаційно-комунікаційних технологій. Н.В.ГРОНА. Тематичне портфоліо в курсі викладання методики української мови. М.О.ГРУДОК-КОСТЮШКО. Характеристика рівнів сформованості україномовної діалогової компетентності в учнів 10-11 класів загальноосвітніх шкіл. Н.Ю.ДАВИДЮК. Модель розвитку професійної компетентності методистів позашкільних навчальних закладів. Н.В.ДАВКУШ. Методичні аспекти підготовки майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів. С.С.ДАНИЛЮК. Формування професійної компетентності майбутніх філологів в аспекті діяльнісного підходу. І.М.ДАРМАНСЬКА. Управління освітою: історичний дискурс. О.С.ДЖАФАРОВА. Творче самовираження як наукова проблема. Т.О.ДОВЖЕНКО. Виховання дітей у різних за структурою родинах. Г.О.ДОРОШ. Розвиток художнього сприймання епічного твору студентами філологічного факультету в процесі вивчення української літератури. В.В.ЖЕЛАНОВА. Рефлексивно-контекстне освітнє середовище як чинник професійної підготовки майбутнього вчителя початкових класів у ВНЗ. С.І.ЗАВЕРУХА. Хорові обробки М.Леонтовича як засіб розвитку творчої активності учнів у формуванні майбутнього фахівця (курс „Хорове аранжування). О.О.ЗЕЛІКОВСЬКА. Мотивація студентів економічних спеціальностей до формування міжкультурної компетенції. Л.В.ЗДАНЕВИЧ. Дезадаптаційні прояви у студентів педагогічних вузів та шляхи їх подолання. Г.М.ІСАЄВА. Педагогічна творчість вчителя як основа формування творчої особистості учня в умовах профільної школи. Н.В.КАЗАКОВА. Основні напрями роботи відділу педагогічної практики у Хмельницькій гуманітарно-педагогічній академії. А.М.КАЧУР. Українська мова в українських школах Наддніпрянської України за часів Центральної ради: мрії чи реальність. А.О.КАЩУК. Критерії та показники ефективності процесу управління практичною підготовкою студентів у вищому педагогічному навчальному закладі. А.Ю.КІНЄШЕВА. Дослідно-експериментальна діагностика інтелектуального рівня молодшого школяра на уроках природознавства. Г.П.КОВАЛЬЧУК. Проблема фізичного виховання учнів 7-9 класів у сім’ї. ANDRZEJ KOKIEL. Szkoła wobec tradycji i wyzwań współczesności. С.В.КОРОЛЬ. Комунікативний підхід у навчанні іноземних мов. Д.В.КОСТЕНКО. Вища освіта в Україні в сучасному суспільстві: здобутки, проблеми, перспективи. Г.Й.КОТЛЯРЧУК. Формування естетичного ставлення до природи як необхідна складова екологічного виховання. Н.С.КРАВЕЦЬ. Педагогічні умови використання здобутків екологічного виховання останніх років XX сторіччя в сучасних умовах. Д.П.КРАСНОСІЛЕЦЬКИЙ. Педагогічний фактор у житті Якова Гальчевського. Т.Є.КРИСТОПЧУК. Дослідження розвитку освітніх систем ЄС у педагогічній теорії: обов’язкова та професійна освіта. І.В.КУЗЬО. Підготовка майбутніх учителів початкової школи до використання аудіовізуальних засобів навчання. І.М.КУСТОВСЬКА. Формування професійних компетенцій шляхом розвитку вмінь і навичок як педагогічна проблема. М.В.ЛАШКО. Підручник для початкової школи М.Грінченко „Наша рідна мова (1917-1918): структура, зміст і принципи. Н.В.ЛЕВИЦЬКА. Реформування професійної підготовки перекладачів в Німеччині на основі Болонського процесу. Г.О.ЛИСАК. Використання інформаційних технологій в організації самостійної роботи студентів у процесі вивчення іноземної мови. О.В.ЛИСТОПАД. Інноваційне лідерство в контексті зарубіжних моделей керівництва. О.В.ЛІВШУН. Екологічна відповідальність як складова формування професійної готовності майбутнього вчителя. А.И.ЛЯЛИНА, З.В.АНДРЕЕВА. Идеи гуманизма в педагогическом наследии В.А.Сухомлинского. Т.В.МАНДРИКО. Модульна організація вивчення курсу „Психологія у ВНЗ І-II рівня акредитації. Л.А.МАШКІНА. Особистісно орієнтована технологія навчання у вищій школі. О.П.МУЛЯР. Організаційно-педагогічні умови формування толерантності старшокласників у процесі навчання суспільствознавчих предметів. А.А.НАЗАРЧУК, Т.М.ЖЕЛIXIВСЬКА. Формування мотивації та інтересу до вивчення англійської мови на початковому етапі навчання. О.В.ОРЛОВСЬКА. Професійно-педагогічна компетентність вчителя. О.А.ОСАВОЛЮК. Професійна підготовка вчителя в учительських семінаріях України (кін. XIX ст. – поч. XX ст.). В.В.ОСАДЧИЙ. ІКТ у професійній підготовці майбутніх учителів у Російській Федерації, країнах Балтії та у Японії. Є.В.ПАЛАМАРЧУК, В.В.МУДРАКОВ. Творчість як епістема трансдисциплінарної акмеології. Т.Н.ПАХОМОВА. Педагогическая деятельность преподавателя-тьютора в условиях евроинтеграции. С.Ю.ПІРОШЕНКО. Модель учителя-філолога в умовах сучасного освітнього простору: фасилітативний спосіб співпраці. Л.С.ПІСОЦЬКА. Управління фінансами, бухгалтерським обліком та економічним розвитком дошкільної освіти як один із функціональних напрямів управлінської діяльності. Н.С.ПОБІРЧЕНКО. Національний характер образу дитинства в художній спадщині письменників-просвітителів II половини XIX ст. О.В.ПОЛІЩУК. Здоров’я – найважливіша цінність людини і суспільства. О.В.ПОЛІЩУК. До проблеми правового виховання учнів 5-6 класів шкіл-інтернатів. С.Б.ПОНОМАРЕВСЬКИЙ. Національні цінності та формування їх засобами освіти в умовах українського закордоння. Ю.В.ПОПЛАВСЬКА-МЕЛЬНИЧЕНКО. Новітні тенденції використання музики у навчально-виховному процесі молодших школярів. М.Ю.ПРОКОФЬЕВА. Дифференцированный подход в инновационном обучении. В.С.РЫБАЛКО, В.П.КАЛЕНСКАЯ. Особенности развития эмоциональной сферы у младших школьников. В.В.РОЗГОН. Соціокультурна та освітня місія педагогічної преси на прикладі журналу „Дошкільне виховання. В.М.РОМАНЕЦЬ. Концептуальні засади дослідження проблеми формування професійно-педагогічного світогляду майбутнього викладача зарубіжної літератури. Н.Б.САВЧУК. Психолого-педагогічні основи розвитку зв’язного мовлення молодших школярів. О.В.САДОВЕЦЬ. Формування готовності учнів старших класів загальноосвітніх шкіл до здобуття професійної освіти у вищих навчальних закладах. О.О.САС. Роль соціального педагога у формуванні життєвої компетентності дітей 6–7-річного віку. О.А.СИНЧИШИНА. Сутність і зміст дидактичної культури викладача вищого навчального закладу. О.В.СКАЛЬСЬКА. Загальнодидактичний аспект проблеми теорії засобів навчання у педагогічних дослідженнях. І.В.СОКОЛОВА. Формування соціокультурної ідентичності у полікультурній освіті. С.І.СТРІЛЕЦЬ. Інноваційне мислення як необхідна складова при формуванні майбутнього професіонала. Ю.Г.ТАРЧИНСЬКА. Методичні підходи до формування техніки гри у бетховенському стилі піанізму. Г.О.ТКАЧУК. Казки Миколи Магери – засіб морального виховання молодших школярів. В.В.ФЕУЄРМАН. Формування моральності у студентів педагогічних вищих навчальних закладів напряму підготовки „Фізичне виховання: проблеми і шляхи їх вирішення. О.Р.ФРАСИНЮК. Організаційно-методичний супровід педагогічної практики майбутніх учителів з реалізації гендерного підходу у навчанні та вихованні старшокласників. Н.О.ФРОЛЕНКОВА. Програмне забезпечення дошкільних навчальних закладів: концептуальний вимір. Т.В.ХОЛОСТЕНКО. Рівні організаційно-педагогічних умов професійного самовдосконалення керівника позашкільного навчального закладу (на прикладі керівника дитячо-юнацької спортивної школи). В.В.ХРЕНОВА. Профільне навчання: основні підходи до змісту та ознак. В.В.ЧОРНА. Відображення змісту сенсорного виховання у навчальних програмах для молодших класів чоловічих гімназій в Україні на початку XX століття. Р.В.ШАРАН. Дистанційне навчання магістрів у контексті неперервної освіти. Э.Р.ШИХБАДИНОВА, Э.Р.ЗАРЕДИНОВА. Научно-теоретические основы формирования социальной активности студентов. В.О.ШИШЕНКО. Самооцінка як педагогічна умова формування позитивної мотивації до навчання у дітей молодшого шкільного віку. Г.Р.ШПИТАЛЕВСЬКА. Загальнокультурна компетентність у контексті реалізації компетентнісного підходу. О.Л.ШКВИР. Проблема ступеневої підготовки майбутніх учителів початкових класів у вітчизняній педагогіці (кінець XVIII – початок XX ст.). І.М.ШОРОБУРА. Туристсько-краєзнавча робота у сучасній школі: виклики сьогодення. JUSZCZAK KRZYSZTOF. Przygotowanie do starości jako zadanie jednostek i zbiorowości. Г.В.ЯКІВЧУК, Л.А.ВРОДА. Актуалізація музично-фольклорних знань у вихованні творчої особистості майбутнього вчителя музики. М.В.ЯРОВА. Підготовка майбутнього вчителя музики до інструментально-виконавської діяльності. Р.М.ЯЦИШИН. Дефінітивно-смислова генеза супроводу естетичного виховання особистості. І.П.ЯЩУК. Розвиток системи волонтерської діяльності студентської молоді у професійному становленні педагога.