Науковий журнал. — Суми: СумДПУ ім. А.С. Макаренка. — 421 с. — ISSN
2312-5993.
Тематика: актуальні дослідження з питань теорії та історії освіти,
порівняльної педагогіки, проблем з питань організації освітнього
процесу у вищій школі, інноваційних тенденцій розвитку менеджменту
освіти, соціалізації особистості.
Головний редактор: А.А. Сбруєва, доктор педагогічних наук,
професор.
Анотація.
У журналі відображено результати актуальних досліджень з питань теорії та історії освіти, оптимізації навчально-виховного процесу в загальноосвітніх навчальних закладах, з проблем розвитку вищої освіти в Україні. Зміст.
Гаращук К. В. Британський досвід диверсифікації типів середньої школи на засадах поєднання начал ринково орієнтованої та соціально інклюзивної освіти.
Довгополова Г. Г. Можливості впровадження американського досвіду розвитку культури школи в умовах реформування вітчизняної освіти.
Мукан Н. В., Грогодза І. Ю. Професійний розвиток педагогів: теоретичні та методологічні аспекти.
Устименко-Косоріч О. А., Курило В. С. Змістові компоненти формування етнонаціонального виконавського стилю у сербських баяністів-акордеоністів.
Щука Г. П. Порівняння професійної підготовки кадрів спортивно-оздоровчого туризму в Російські Федерації та Республіці Білорусь.
Гавриленко І. І. Особливості кадрового забезпечення навчально-виховного процесу в трудовій колонії ім. М. Горького (1920–1928 рр.).
Гнатів О. В. Педагогічна спадщина Миколи Шарлеманя в контексті розвитку екологічної освіти й виховання.
Карташова Ю. О. Реалізація завдань інтернаціонального виховання на маршрутах Всесоюзного маршу піонерських загонів (70–80-ті роки ХХ ст.).
Малько Н. М. Проект статуту нижчих і середніх училищ Міністерства народної освіти 1860 р. та його вплив на розвиток педагогічної думки другої половини ХІХ ст
Нізовцев А. В. Структурні та функціональні компоненти професійної компетентності інженера.
Резніченко І. Г. Науково-статистична діяльність Олександра Русова.
Статівка В. І. Продуктивні педагогічні ідеї кінця ХХ – початку ХХІ століть.
Гаснюк В. В. Змістово-структурна характеристика музично-естетичного виховання молодших школярів уполікультурному середовищі
Деснова І. С. Термінологічне поле проблеми полікультурної освіти молодших школярів
Дмитренко Л. І. Вплив самооцінки на успішність навчання в молодшому шкільному віці.
Ласточкіна О. В. Дослідження стану та змісту організації мовленнєвоїпідготовки дітей старшого дошкільного віку.
Науменко С. О. Технології оцінювання географічної компетентності учнів основної та старшої школи (результати анкетування вчителів).
Плотникова О. М. Формування інтересу до образотворчої діяльності в дітей дошкільного віку.
Попович О. П. Спортивні ігри як засіб виховання фізичних якостейстаршокласників (на прикладі гандболу).
Романова І. А. Сучасний урок у системі навчальної діяльності молодшого школяра.
Чашечникова О. С. Специфіка використання організаційних форм і методів математики з метою розвитку творчого мислення учнів.
Величко Н. М. Проблема формування полікультурної компетентностімайбутніх учителів з точки зору системного підходу.
Гребеник Ю. С. Комунікативна культура студента медичного коледжу як складова професійних якостей медичного працівника.
Громова Н. В. Роль і місце педагогічної практики в професійному становленні майбутнього вчителя-філолога.
Гупал М. О. Формування іншомовної комунікативної компетентності в студентів немовних спеціальностей вищих навчальних закладів.
Данилюк С. С. Статистичний аналіз результатів формувального експерименту із виявлення рівнів сформованості професійної компетентності.
Келембет Р. В., Пейчева О. О. Формування соціокультурної компетенції студентів на заняттях з англійської мови.
Княжева І. А. Організація самостійної роботи магістрантів у межах курсу "Методика викладання педагогічних дисциплін у вищих навчальних закладах".
Ковтун Г. І., Мартиненко О. В. Формування дослідницької компетентності майбутнього вчителя математики та економіки.
Козубенко Н. Г., Гвоздецька С. В. Шляхи активізації навчально-пізнавальної діяльності студентів на заняттях з фізичної культури (на прикладі гімнастики).
Козубцов І. М. Модель змісту навчання освітньо-професійної програми методологічної компетентної моделі підготовки аспірантів, ад’юнктів.
Кононенко Л. В. Змістові характеристики рівнів сформованостіораторської майстерності у майбутніх магістрів соціальної педагогіки.
Петренко С. В. До проблеми адаптації студентів першого курсу фізико-математичного факультету педагогічного університету.
Поліщук Н. М. Поетапна реалізація моделі підготовки вчителя в системі післядипломної освіти до розвиткуздоров’язбережувальної компетентності учнів.
Слатвінська О. А. Формування екологічної компетентності учнів ПТНЗ шляхом інтеграції навчальних дисциплін.
Сущенко Р. В. Проблема подолання вузького професіоналізму в процесі підготовки майбутніх фахівців залізничної галузі.
Тернавська Л. М. Застосування партисипативних методів у процесі навчання іноземної мови майбутніх економістів.
Филипська В. І. Форми заохочення вчителів до самовдосконалення в Україні.
Шауерман О. А. Використання автентичних матеріалів на заняттяхз іноземної мови в немовному ВНЗ.
Шпиталевська Г. Р. Підготовка майбутніх учителів початкових класів до формування в молодших школярів загальнокультурної компетентності.
Нетребіна О. Ю. Виміри синергетичного підходу до формування професійної культури майбутніх менеджерів туризму.
Туляков О. О. Внутрішній монолог (солоквіум) – засіб самовихованняхаризматичного лідера.
Фадєєв В. І. Структура і функції системи управління освітніми ресурсамивищої освіти України.
Єжова О. О. Методика формування здоров’ясприятливого освітнього середовища в професійно-технічнихнавчальних закладах.
Іванова О. І., Басанець Л. М. Характеристика психофункціональних показників учнів кадетського корпусу на початковому етапі їх навчання.
Поляничко А. О. Особливості соціально-педагогічної діяльності в закладах для дітей-сиріт і дітей, позбавленихбатьківського піклування.
Чистякова І. А. Особливості ресоціалізації неповнолітніх засуджених в умовах пенітенціарної системи України
У журналі відображено результати актуальних досліджень з питань теорії та історії освіти, оптимізації навчально-виховного процесу в загальноосвітніх навчальних закладах, з проблем розвитку вищої освіти в Україні. Зміст.
Гаращук К. В. Британський досвід диверсифікації типів середньої школи на засадах поєднання начал ринково орієнтованої та соціально інклюзивної освіти.
Довгополова Г. Г. Можливості впровадження американського досвіду розвитку культури школи в умовах реформування вітчизняної освіти.
Мукан Н. В., Грогодза І. Ю. Професійний розвиток педагогів: теоретичні та методологічні аспекти.
Устименко-Косоріч О. А., Курило В. С. Змістові компоненти формування етнонаціонального виконавського стилю у сербських баяністів-акордеоністів.
Щука Г. П. Порівняння професійної підготовки кадрів спортивно-оздоровчого туризму в Російські Федерації та Республіці Білорусь.
Гавриленко І. І. Особливості кадрового забезпечення навчально-виховного процесу в трудовій колонії ім. М. Горького (1920–1928 рр.).
Гнатів О. В. Педагогічна спадщина Миколи Шарлеманя в контексті розвитку екологічної освіти й виховання.
Карташова Ю. О. Реалізація завдань інтернаціонального виховання на маршрутах Всесоюзного маршу піонерських загонів (70–80-ті роки ХХ ст.).
Малько Н. М. Проект статуту нижчих і середніх училищ Міністерства народної освіти 1860 р. та його вплив на розвиток педагогічної думки другої половини ХІХ ст
Нізовцев А. В. Структурні та функціональні компоненти професійної компетентності інженера.
Резніченко І. Г. Науково-статистична діяльність Олександра Русова.
Статівка В. І. Продуктивні педагогічні ідеї кінця ХХ – початку ХХІ століть.
Гаснюк В. В. Змістово-структурна характеристика музично-естетичного виховання молодших школярів уполікультурному середовищі
Деснова І. С. Термінологічне поле проблеми полікультурної освіти молодших школярів
Дмитренко Л. І. Вплив самооцінки на успішність навчання в молодшому шкільному віці.
Ласточкіна О. В. Дослідження стану та змісту організації мовленнєвоїпідготовки дітей старшого дошкільного віку.
Науменко С. О. Технології оцінювання географічної компетентності учнів основної та старшої школи (результати анкетування вчителів).
Плотникова О. М. Формування інтересу до образотворчої діяльності в дітей дошкільного віку.
Попович О. П. Спортивні ігри як засіб виховання фізичних якостейстаршокласників (на прикладі гандболу).
Романова І. А. Сучасний урок у системі навчальної діяльності молодшого школяра.
Чашечникова О. С. Специфіка використання організаційних форм і методів математики з метою розвитку творчого мислення учнів.
Величко Н. М. Проблема формування полікультурної компетентностімайбутніх учителів з точки зору системного підходу.
Гребеник Ю. С. Комунікативна культура студента медичного коледжу як складова професійних якостей медичного працівника.
Громова Н. В. Роль і місце педагогічної практики в професійному становленні майбутнього вчителя-філолога.
Гупал М. О. Формування іншомовної комунікативної компетентності в студентів немовних спеціальностей вищих навчальних закладів.
Данилюк С. С. Статистичний аналіз результатів формувального експерименту із виявлення рівнів сформованості професійної компетентності.
Келембет Р. В., Пейчева О. О. Формування соціокультурної компетенції студентів на заняттях з англійської мови.
Княжева І. А. Організація самостійної роботи магістрантів у межах курсу "Методика викладання педагогічних дисциплін у вищих навчальних закладах".
Ковтун Г. І., Мартиненко О. В. Формування дослідницької компетентності майбутнього вчителя математики та економіки.
Козубенко Н. Г., Гвоздецька С. В. Шляхи активізації навчально-пізнавальної діяльності студентів на заняттях з фізичної культури (на прикладі гімнастики).
Козубцов І. М. Модель змісту навчання освітньо-професійної програми методологічної компетентної моделі підготовки аспірантів, ад’юнктів.
Кононенко Л. В. Змістові характеристики рівнів сформованостіораторської майстерності у майбутніх магістрів соціальної педагогіки.
Петренко С. В. До проблеми адаптації студентів першого курсу фізико-математичного факультету педагогічного університету.
Поліщук Н. М. Поетапна реалізація моделі підготовки вчителя в системі післядипломної освіти до розвиткуздоров’язбережувальної компетентності учнів.
Слатвінська О. А. Формування екологічної компетентності учнів ПТНЗ шляхом інтеграції навчальних дисциплін.
Сущенко Р. В. Проблема подолання вузького професіоналізму в процесі підготовки майбутніх фахівців залізничної галузі.
Тернавська Л. М. Застосування партисипативних методів у процесі навчання іноземної мови майбутніх економістів.
Филипська В. І. Форми заохочення вчителів до самовдосконалення в Україні.
Шауерман О. А. Використання автентичних матеріалів на заняттяхз іноземної мови в немовному ВНЗ.
Шпиталевська Г. Р. Підготовка майбутніх учителів початкових класів до формування в молодших школярів загальнокультурної компетентності.
Нетребіна О. Ю. Виміри синергетичного підходу до формування професійної культури майбутніх менеджерів туризму.
Туляков О. О. Внутрішній монолог (солоквіум) – засіб самовихованняхаризматичного лідера.
Фадєєв В. І. Структура і функції системи управління освітніми ресурсамивищої освіти України.
Єжова О. О. Методика формування здоров’ясприятливого освітнього середовища в професійно-технічнихнавчальних закладах.
Іванова О. І., Басанець Л. М. Характеристика психофункціональних показників учнів кадетського корпусу на початковому етапі їх навчання.
Поляничко А. О. Особливості соціально-педагогічної діяльності в закладах для дітей-сиріт і дітей, позбавленихбатьківського піклування.
Чистякова І. А. Особливості ресоціалізації неповнолітніх засуджених в умовах пенітенціарної системи України