(На укр. яз.) Науковий журнал. — Суми: СумДПУ ім. А.С. Макаренка. —
428 с. — ISSN 2312-5993.
Тематика: актуальні дослідження з питань теорії та історії освіти,
порівняльної педагогіки, проблем з питань організації освітнього
процесу у вищій школі, інноваційних тенденцій розвитку менеджменту
освіти, соціалізації особистості.
Головний редактор: А.А. Сбруєва, доктор педагогічних наук,
професор.
Анотація.
У журналі відображені результати актуальних досліджень з питань теорії та історії освіти, оптимізації навчально-виховного процесу в загальноосвітніх закладах, з проблем організації освітнього процесу у вищій школі. Зміст.
Соціалізація особистості: історія та сучасність.
Гончаренко О. В. Особливості соціостатевої стратифікації суспільства як фактор формування традиційної системи освіти і виховання: гендерний підхід
Гусак М. Г. Теорія множинного інтелекту як підстава особистісно зорієнтованого навчання
Клочко О. О. Основи соціального партнерства соціального педагога освітнього закладу щодо профілактики адиктивної поведінки учнів
Кубай Н. Масові заходи як засіб соціалізації особистості
Петровська К. В. Критерії, показники та рівні сформованості суспільно-нормативної поведінки учнівської молоді творчих неформальних об’єднань
Сапарай Ю. В. Формування готовності майбутніх соціальнихпедагогів до інноваційної професійної діяльності як педагогічна проблема
Щербакова І. М., Петлюк М. В. Психологічний аналіз понять соціалізація та самовизначення старшокласників в умовах сьогодення
Проблеми теорії та історії освіти і педагогіки
Єжова О. О. Здоров’язбережувальні технології у педагогічній системі формування ціннісного ставлення до здоров’я в учнів професійно-технічних навчальних закладів
Жуков С. М. Психолого-педагогічні та філософські засади становлення креативності людини
Іванова О. І., Басанець Л. М., Пащенко А. О., Свідлов Ю. І., Прощайло В. М. Динаміка психофункціональних показників учнів військового ліцею в процесі навчання
Лазарєв М. О. Творчість як родова властивість людини і основа педагогічної діяльності
Смирнов В. А. Новітня педагогіка: проблема дефініції
Тарарак Н. Г. Проблема міжпредметних зв’язків у загальній та музичній педагогіці
Актуальні проблеми порівняльної педагогіки.
Котельнікова Н. М. Відродження та подальший розвиток післядипломної педагогічної освіти в Китаї після «культурної революції» (в період 1977–1999 рр.)
Лиценко І. О. Реформування середньої освіти Великої Британії наприкінці XX – на початку XXI століття
Пасько Н. А. Історія, сьогодення та перспективи міжнародної освіти Австралії в контексті світового освітнього ринку
Пономаревський С. Б. Українська освіта та шкільництво як засіб збереження національної ідентичності (на прикладі Російської Федерації) Оптимізація навчально-виховного процесу в загальноосвітніх закладах.
Бугрій В. С. Системний підхід як методологічна основа вивчення шкільного краєзнавства Коваленко Н. В. Педагогічні умови формування мотиваційно-ціннісного компонента самоосвітньої компетентності підлітків
Педагогіка вищої школи.
Бірюкова Л. А. Організація самостійної роботи студентів: теоретичний аспект
Горохівська Т. М. Інформаційна культура майбутніх учителів історії у новому освітньому просторі
Гуменюк Н. Я., Коваль П. М. Внутрішньомотиваційна спрямованість педагогічної дії у взаємовідносинах «викладач – студент»
Дяченко М. Д. Педагогічні умови розвитку творчого потенціалу майбутнього журналіста Зосименко О. В. Педагогічні умови ефективної організації проектної діяльності студентів Кривонос О. Б. Педагогічна практика – провідна умова формування професійних умінь студентів
Кузнєцова О. В. Розвиток творчої самостійності майбутнього вчителя музики у процесі занять з хорового диригування
Матвєєва В. А. Становлення кордоцентричного світогляду майбутніх педагогів як один з аспектів їх повноцінного саморозвитку в умовах глобалізації освіти
Полякова Г. П. Деонтологічна підготовка наукових кадрів вищої кваліфікації в аспірантурі: змістовий аспект
Райковська Г. О., Дерев’янко О. В. Сутність професійної компетентності майбутніх інженерів-гірників
Садовенко С. М. Активні форми роботи як фактор формування світоглядних орієнтирів та духовності студентської молоді
Саєнко Н. В. Установчо-цільовий компонент культурологічної підготовки студентів технічних ВНЗ
Шевчук Н. В. Значення і зміст самостійної роботи студентів із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій
Хом’юк І. В. Професійна орієнтація як засіб забезпечення професійної мобільності Теорія та методика музичної освіти.
Бєлікова О. А. Педагогічні умови реалізації моделі формування ціннісних переконань майбутнього музиканта-педагога
Гавриленко Л. М., Печенюк М. А. Методи формування основ вокальної культури молодших школярів на початковому етапі навчання
Горбенко С. С. Гуманістично орієнтована діяльність сучасного вчителя музики на засадах принципу історизму
Григор’єва В. В. Вокальні засади дитячого хорового виконавства
Гура В. В. Формування теоретичних знань студентів середньої ланки музично-педагогічної освіти засобами українського фольклору
Єременко О. В. Педагогічна спрямованість підготовки фахівців з музичного мистецтва: теоретико-практичні підходидо її реалізації
Крамська С. Г. Особливості підготовки майбутніх учителівмузики до педагогічної практики в школі
Малашевська І. А. Впровадження методів музико терапії у навчально-виховний процес дітей дошкільного віку
Маруфенко О. В. Проблеми науково-методичного забезпечення процесу вокальної підготовки вчителя музики в системі неперервної освіти
Мельник О. П. До проблеми визначення структурних компонентів досвіду музично-просвітницької діяльності майбутніх учителів музики
Назаренко М. П. Форми організації інструментально-виконавської підготовки студентів мистецького факультету педагогічного університету
Прокопенко Р. В. Професійно спрямована фортепіанна підготовка як засіб формування інтересу до педагогічної діяльності майбутніх учителів музики
Роденкова О. Д. Психолого-педагогічні умови розвитку співацького голосу учнів підліткового віку у мутаційний період
Стефіна Н. В. Специфіка формування навичок вокально-хорової роботи у майбутніх учителів музики в процесі хормейстерської діяльності в школі
Тоцька Л. О. Звукосмислове співацьке мислення
У журналі відображені результати актуальних досліджень з питань теорії та історії освіти, оптимізації навчально-виховного процесу в загальноосвітніх закладах, з проблем організації освітнього процесу у вищій школі. Зміст.
Соціалізація особистості: історія та сучасність.
Гончаренко О. В. Особливості соціостатевої стратифікації суспільства як фактор формування традиційної системи освіти і виховання: гендерний підхід
Гусак М. Г. Теорія множинного інтелекту як підстава особистісно зорієнтованого навчання
Клочко О. О. Основи соціального партнерства соціального педагога освітнього закладу щодо профілактики адиктивної поведінки учнів
Кубай Н. Масові заходи як засіб соціалізації особистості
Петровська К. В. Критерії, показники та рівні сформованості суспільно-нормативної поведінки учнівської молоді творчих неформальних об’єднань
Сапарай Ю. В. Формування готовності майбутніх соціальнихпедагогів до інноваційної професійної діяльності як педагогічна проблема
Щербакова І. М., Петлюк М. В. Психологічний аналіз понять соціалізація та самовизначення старшокласників в умовах сьогодення
Проблеми теорії та історії освіти і педагогіки
Єжова О. О. Здоров’язбережувальні технології у педагогічній системі формування ціннісного ставлення до здоров’я в учнів професійно-технічних навчальних закладів
Жуков С. М. Психолого-педагогічні та філософські засади становлення креативності людини
Іванова О. І., Басанець Л. М., Пащенко А. О., Свідлов Ю. І., Прощайло В. М. Динаміка психофункціональних показників учнів військового ліцею в процесі навчання
Лазарєв М. О. Творчість як родова властивість людини і основа педагогічної діяльності
Смирнов В. А. Новітня педагогіка: проблема дефініції
Тарарак Н. Г. Проблема міжпредметних зв’язків у загальній та музичній педагогіці
Актуальні проблеми порівняльної педагогіки.
Котельнікова Н. М. Відродження та подальший розвиток післядипломної педагогічної освіти в Китаї після «культурної революції» (в період 1977–1999 рр.)
Лиценко І. О. Реформування середньої освіти Великої Британії наприкінці XX – на початку XXI століття
Пасько Н. А. Історія, сьогодення та перспективи міжнародної освіти Австралії в контексті світового освітнього ринку
Пономаревський С. Б. Українська освіта та шкільництво як засіб збереження національної ідентичності (на прикладі Російської Федерації) Оптимізація навчально-виховного процесу в загальноосвітніх закладах.
Бугрій В. С. Системний підхід як методологічна основа вивчення шкільного краєзнавства Коваленко Н. В. Педагогічні умови формування мотиваційно-ціннісного компонента самоосвітньої компетентності підлітків
Педагогіка вищої школи.
Бірюкова Л. А. Організація самостійної роботи студентів: теоретичний аспект
Горохівська Т. М. Інформаційна культура майбутніх учителів історії у новому освітньому просторі
Гуменюк Н. Я., Коваль П. М. Внутрішньомотиваційна спрямованість педагогічної дії у взаємовідносинах «викладач – студент»
Дяченко М. Д. Педагогічні умови розвитку творчого потенціалу майбутнього журналіста Зосименко О. В. Педагогічні умови ефективної організації проектної діяльності студентів Кривонос О. Б. Педагогічна практика – провідна умова формування професійних умінь студентів
Кузнєцова О. В. Розвиток творчої самостійності майбутнього вчителя музики у процесі занять з хорового диригування
Матвєєва В. А. Становлення кордоцентричного світогляду майбутніх педагогів як один з аспектів їх повноцінного саморозвитку в умовах глобалізації освіти
Полякова Г. П. Деонтологічна підготовка наукових кадрів вищої кваліфікації в аспірантурі: змістовий аспект
Райковська Г. О., Дерев’янко О. В. Сутність професійної компетентності майбутніх інженерів-гірників
Садовенко С. М. Активні форми роботи як фактор формування світоглядних орієнтирів та духовності студентської молоді
Саєнко Н. В. Установчо-цільовий компонент культурологічної підготовки студентів технічних ВНЗ
Шевчук Н. В. Значення і зміст самостійної роботи студентів із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій
Хом’юк І. В. Професійна орієнтація як засіб забезпечення професійної мобільності Теорія та методика музичної освіти.
Бєлікова О. А. Педагогічні умови реалізації моделі формування ціннісних переконань майбутнього музиканта-педагога
Гавриленко Л. М., Печенюк М. А. Методи формування основ вокальної культури молодших школярів на початковому етапі навчання
Горбенко С. С. Гуманістично орієнтована діяльність сучасного вчителя музики на засадах принципу історизму
Григор’єва В. В. Вокальні засади дитячого хорового виконавства
Гура В. В. Формування теоретичних знань студентів середньої ланки музично-педагогічної освіти засобами українського фольклору
Єременко О. В. Педагогічна спрямованість підготовки фахівців з музичного мистецтва: теоретико-практичні підходидо її реалізації
Крамська С. Г. Особливості підготовки майбутніх учителівмузики до педагогічної практики в школі
Малашевська І. А. Впровадження методів музико терапії у навчально-виховний процес дітей дошкільного віку
Маруфенко О. В. Проблеми науково-методичного забезпечення процесу вокальної підготовки вчителя музики в системі неперервної освіти
Мельник О. П. До проблеми визначення структурних компонентів досвіду музично-просвітницької діяльності майбутніх учителів музики
Назаренко М. П. Форми організації інструментально-виконавської підготовки студентів мистецького факультету педагогічного університету
Прокопенко Р. В. Професійно спрямована фортепіанна підготовка як засіб формування інтересу до педагогічної діяльності майбутніх учителів музики
Роденкова О. Д. Психолого-педагогічні умови розвитку співацького голосу учнів підліткового віку у мутаційний період
Стефіна Н. В. Специфіка формування навичок вокально-хорової роботи у майбутніх учителів музики в процесі хормейстерської діяльності в школі
Тоцька Л. О. Звукосмислове співацьке мислення