(На укр. яз.) Збірник наукових праць. Частина третя. - Суми: СумДПУ
ім. А.С.Макаренка, 2005. – 352 с. Лазарев М.О. к. пед. н., проф.
(відп. ред.).
Анотація.
У збірнику наукових статей висвітлюються методологічні, теоретичні та методичні проблеми сучасної педагогічної науки, способи використання інноваційних освітніх технологій у вищій і середній школі. Зміст.
Модернізація вищої освіти україни в контексті європейської інтеграції
Бабіна О.І. До проблеми реформування системи вищої освіти України у світлі болонського процесу.
Гризун Л.Е. Проблеми формування змісту вищої освіти у ракурсі історичного розвитку інтеграції наук
Комаров К.О. Тенденції розвитку освіти України на межі XX-XXI століть.
Семеног О.М. Проблеми підготовки вчителя української мови і літератури в умовах нової соціокультурної дійсності Методологічні основи підготовки сучасного педагога
Базиль Л.О. Теоретичні основи підготовки майбутнього вчителя української літератури
Земка О.І. Професійна спрямованість підготовки майбутнього вчителя-словесника (на матеріалі літературознавчих дисциплін)
Козлова О.Г. експериментальна апробація процесу формування готовності педагога до інноваційноїдіяльності в умовах післядипломної освіти
Кузнецова Г.П. Методологічні основи становлення майбутнього вчителя словесності у процесі педагогічної практики з української літератури
Лазарев М.О. Гуманістична парадигма педагогічної освіти: генеза і концептуальні основи
Лемента О.В. Підготовка сучасного вчителя до реалізації персоналізованого підходу у педагогічній діяльності
Міхал Піндера. Розвиток інтересу до праці дорослих у дітей дошкільного віку
Рогова ТВ. Педагогічні концепції особистісної орієнтації як теоретична основа персоналізованого підходу
Скоробагатська О.І. Аксіологічний підхід у викладанні історії педагогіки
Стаховський С.М. Педагогічні погляди Б.Грінченка
Цымбалюк Е.А. Прогностическая деятельность педагога-музыканта теоретические основы
Мирослав Чайка. Сучасні виклики педагогіки праці
Шапошникова І. До питання персоналізації процесу навчання майбутніх учителів фізичної культури
Яковенко Т.В. Особливості професійної підготовки інженерів-педагогів у сучасних соціально-економічних умовах Творча самореалгзащя особистості у вищій школ
Білоусова Н.В. Особистісний розвиток майбутніх учителів як умова успішного формування потреби у самовдосконаленні у школярів
Лазарева О.М. Пізнавальна самостійність студентів: пошуки оптимальної концепції.
Мацевко-Бекерська Л.В. Самостійна науково-пошукова діяльність студентів як чинник фахової компетентності
Мільто Л.О. Методи активного навчання як засіб формування творчої особистості майбутнього вчителя
Новгородська Ю.Г. Творча самореалізація майбутніх педагогів у процесі фахової підготовки
Омельяненко С.В. ЕОтапи навчання майбутніх учителів розв'язуванню евристичних задач як основа їх підготовки професійної діяльності
Прокоф'єва Л.Б. Формування педагогічної творчості студентів університету як засіб підвищення якості їх професійної підготовки
Проценко Н.М. Теоретичне мислення майбутніх учителів як основа їх творчої самореалізації
Рибалко Л.С. Реалізація ідей АС. Макаренка про самореалізацію особистості у процесі вивчення педагогіки студентами вищих навчальних закладів
Середа І.В. Активізація процесу самовиховання студентів університету як психолого-педагогічна проблема
Чернякова В.Е. Активізація творчого потенціалу особистості Евристичне навчання у вищій школі
Анненкова І.П. Когнітивний компонент емоційної культури вчителя
Бірюк Л.Я. Технологічний підхід до формування професійної комунікативної компетентності з російської мови у майбутнього вчителя
Вейландє Л.В.-В. Педагогічні умови формування готовності студентів університету до роботи з підлітками девіантної поведінки
Демченко О.М. Творча самостійність студентів та її діагностика: гуманістичний аспект
Зарішняк І.М. Аналіз ефективності експериментальної моделі дидактичної емоційної взаємодії в підсистемі "викладач - студент"
Іванова О.Ю. Технології формування творчої особистості у замкнутій системі ліцей-університет
Киреєв О.В. Формування творчої особистості майбутнього вчителя в умовах застосування інноваційних освітніх технологій
Криловець М.Г., Бездрабко М.І., Філоненко Ю.М. Можливості модульно-рейтингової системи навчання географічних дисциплін у вищій школі Ларина А.В. Механізми розвитку професійної пам'яті викладача-перекладача
Отич О.М. Мистецтво у змісті науково-дослідної роботи студентів професійно-педагогічних коледжів
Перец М.В. Формування професійної компетентності майбутніх педагогів засобами інтерактивних форм навчання
Плєшкова Н.В. Діалогізація навчального процесу як педагогічна позиція
Рябенко М.І. Традиційні та інноваційні технології правового навчання майбутніх учителів
Тітаренко І.М. Формування культури педагогічного спілкування майбутнього вчителя-словесника засобами української літератури
Ткаченко М.В. Технології розвитку професійно необхідних якостей майбутніх учителів
Уварова А.М. Діагностика майстерності педагогічної розповіді Комп'ютерні технологи у професійно-творчі підготовці студентів.
Бендера І.М. Програмування наскрізної самостійної роботи при вивченні дисципліни «деталі машин і основи конструювання» студентами агроінженерних спеціальностей
Саввін А. Міф про „анонімність у інтернеті" у шкільному курсі інформатики.
Шпінь І.І. Інтернет-технології як засіб самоосвіти молодого вчителя Інноваційні освітні технологи у вихованні студентів
Акіменко Г.В. Мода та імідж особистості спеціаліста сфери „людина - людина"
Зимогляд Н.С. Роль имиджа инженера-педагога в учебном процес се
Кириленко Н.І. Формування національної свідомості учнів
при вивченні особистості письменника І. Багряного
Лупаренко С.Є. Питання самовиховання та самоосвіти вчителя вальдорфської школи
Лях В.В. Спільна творча діяльність дорослих і дітей на туристсько-екологічній стежці
Ничик Л.А. Патріотизм і громадянскість як основні складові національного виховання (на матеріалі педагогічної преси сучасності)
Снагощенко В.В. Діяльність музеїв вищих педагогічних навчальних закладів: традиційний та інноваційний підходи
Сбруєва А.А. Болонський процес як європейський вимір глобальної інтернаціоналізації вищої школи
У збірнику наукових статей висвітлюються методологічні, теоретичні та методичні проблеми сучасної педагогічної науки, способи використання інноваційних освітніх технологій у вищій і середній школі. Зміст.
Модернізація вищої освіти україни в контексті європейської інтеграції
Бабіна О.І. До проблеми реформування системи вищої освіти України у світлі болонського процесу.
Гризун Л.Е. Проблеми формування змісту вищої освіти у ракурсі історичного розвитку інтеграції наук
Комаров К.О. Тенденції розвитку освіти України на межі XX-XXI століть.
Семеног О.М. Проблеми підготовки вчителя української мови і літератури в умовах нової соціокультурної дійсності Методологічні основи підготовки сучасного педагога
Базиль Л.О. Теоретичні основи підготовки майбутнього вчителя української літератури
Земка О.І. Професійна спрямованість підготовки майбутнього вчителя-словесника (на матеріалі літературознавчих дисциплін)
Козлова О.Г. експериментальна апробація процесу формування готовності педагога до інноваційноїдіяльності в умовах післядипломної освіти
Кузнецова Г.П. Методологічні основи становлення майбутнього вчителя словесності у процесі педагогічної практики з української літератури
Лазарев М.О. Гуманістична парадигма педагогічної освіти: генеза і концептуальні основи
Лемента О.В. Підготовка сучасного вчителя до реалізації персоналізованого підходу у педагогічній діяльності
Міхал Піндера. Розвиток інтересу до праці дорослих у дітей дошкільного віку
Рогова ТВ. Педагогічні концепції особистісної орієнтації як теоретична основа персоналізованого підходу
Скоробагатська О.І. Аксіологічний підхід у викладанні історії педагогіки
Стаховський С.М. Педагогічні погляди Б.Грінченка
Цымбалюк Е.А. Прогностическая деятельность педагога-музыканта теоретические основы
Мирослав Чайка. Сучасні виклики педагогіки праці
Шапошникова І. До питання персоналізації процесу навчання майбутніх учителів фізичної культури
Яковенко Т.В. Особливості професійної підготовки інженерів-педагогів у сучасних соціально-економічних умовах Творча самореалгзащя особистості у вищій школ
Білоусова Н.В. Особистісний розвиток майбутніх учителів як умова успішного формування потреби у самовдосконаленні у школярів
Лазарева О.М. Пізнавальна самостійність студентів: пошуки оптимальної концепції.
Мацевко-Бекерська Л.В. Самостійна науково-пошукова діяльність студентів як чинник фахової компетентності
Мільто Л.О. Методи активного навчання як засіб формування творчої особистості майбутнього вчителя
Новгородська Ю.Г. Творча самореалізація майбутніх педагогів у процесі фахової підготовки
Омельяненко С.В. ЕОтапи навчання майбутніх учителів розв'язуванню евристичних задач як основа їх підготовки професійної діяльності
Прокоф'єва Л.Б. Формування педагогічної творчості студентів університету як засіб підвищення якості їх професійної підготовки
Проценко Н.М. Теоретичне мислення майбутніх учителів як основа їх творчої самореалізації
Рибалко Л.С. Реалізація ідей АС. Макаренка про самореалізацію особистості у процесі вивчення педагогіки студентами вищих навчальних закладів
Середа І.В. Активізація процесу самовиховання студентів університету як психолого-педагогічна проблема
Чернякова В.Е. Активізація творчого потенціалу особистості Евристичне навчання у вищій школі
Анненкова І.П. Когнітивний компонент емоційної культури вчителя
Бірюк Л.Я. Технологічний підхід до формування професійної комунікативної компетентності з російської мови у майбутнього вчителя
Вейландє Л.В.-В. Педагогічні умови формування готовності студентів університету до роботи з підлітками девіантної поведінки
Демченко О.М. Творча самостійність студентів та її діагностика: гуманістичний аспект
Зарішняк І.М. Аналіз ефективності експериментальної моделі дидактичної емоційної взаємодії в підсистемі "викладач - студент"
Іванова О.Ю. Технології формування творчої особистості у замкнутій системі ліцей-університет
Киреєв О.В. Формування творчої особистості майбутнього вчителя в умовах застосування інноваційних освітніх технологій
Криловець М.Г., Бездрабко М.І., Філоненко Ю.М. Можливості модульно-рейтингової системи навчання географічних дисциплін у вищій школі Ларина А.В. Механізми розвитку професійної пам'яті викладача-перекладача
Отич О.М. Мистецтво у змісті науково-дослідної роботи студентів професійно-педагогічних коледжів
Перец М.В. Формування професійної компетентності майбутніх педагогів засобами інтерактивних форм навчання
Плєшкова Н.В. Діалогізація навчального процесу як педагогічна позиція
Рябенко М.І. Традиційні та інноваційні технології правового навчання майбутніх учителів
Тітаренко І.М. Формування культури педагогічного спілкування майбутнього вчителя-словесника засобами української літератури
Ткаченко М.В. Технології розвитку професійно необхідних якостей майбутніх учителів
Уварова А.М. Діагностика майстерності педагогічної розповіді Комп'ютерні технологи у професійно-творчі підготовці студентів.
Бендера І.М. Програмування наскрізної самостійної роботи при вивченні дисципліни «деталі машин і основи конструювання» студентами агроінженерних спеціальностей
Саввін А. Міф про „анонімність у інтернеті" у шкільному курсі інформатики.
Шпінь І.І. Інтернет-технології як засіб самоосвіти молодого вчителя Інноваційні освітні технологи у вихованні студентів
Акіменко Г.В. Мода та імідж особистості спеціаліста сфери „людина - людина"
Зимогляд Н.С. Роль имиджа инженера-педагога в учебном процес се
Кириленко Н.І. Формування національної свідомості учнів
при вивченні особистості письменника І. Багряного
Лупаренко С.Є. Питання самовиховання та самоосвіти вчителя вальдорфської школи
Лях В.В. Спільна творча діяльність дорослих і дітей на туристсько-екологічній стежці
Ничик Л.А. Патріотизм і громадянскість як основні складові національного виховання (на матеріалі педагогічної преси сучасності)
Снагощенко В.В. Діяльність музеїв вищих педагогічних навчальних закладів: традиційний та інноваційний підходи
Сбруєва А.А. Болонський процес як європейський вимір глобальної інтернаціоналізації вищої школи