Петродворец: ВВМУРЭ им. А.С. Попова, 1995. - 322 с.
Аннотация:
В монографии рассматриваются актуальные вопросы преобразования и применения педагогических знаний для разработки компьютерной технологии обучения. В качестве методологического средства разработки технологии компьютерного обучения рассматривается психолого-педагогический подход к решению задач макропроектирования автоматизированных обучающих систем (АОС). Отдельные разделы монографии посвящены разработке концепции системы автоматизированного обучения (САО) и обоснованию целей, принципов, задач и методов психолого-педагогического проектирования АОС, разработке методов исчисления информационных процессов в САО и разработке ее теоретической и имитационной моделей. В работе приведены результаты педагогических экспериментов по оценке адекватности и эффективности применения разработанных моделей в практике обучения. Рецензенты: д-р педагогических наук, профессор Слепов В.Я., д-р технических наук, профессор Дегтяренко Г.А., д-р технических наук, профессор Евграфов В.Г.
В монографии рассматриваются актуальные вопросы преобразования и применения педагогических знаний для разработки компьютерной технологии обучения. В качестве методологического средства разработки технологии компьютерного обучения рассматривается психолого-педагогический подход к решению задач макропроектирования автоматизированных обучающих систем (АОС). Отдельные разделы монографии посвящены разработке концепции системы автоматизированного обучения (САО) и обоснованию целей, принципов, задач и методов психолого-педагогического проектирования АОС, разработке методов исчисления информационных процессов в САО и разработке ее теоретической и имитационной моделей. В работе приведены результаты педагогических экспериментов по оценке адекватности и эффективности применения разработанных моделей в практике обучения. Рецензенты: д-р педагогических наук, профессор Слепов В.Я., д-р технических наук, профессор Дегтяренко Г.А., д-р технических наук, профессор Евграфов В.Г.