Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата
психологічних наук. Спеціальність: 19.00.05 – соціальна
психологія, психологія соціальної роботи. Інститут соціальної та
політичної психології. Київ – 2015. – 242 с. Науковий керівник
доктор психологічних наук, Ліщинська Олена Альбертівна
Мета дослідження: розробити науково обґрунтовану
соціально-психологічну технологію формування умов інтеграції
практичного психолога в педагогічний колектив.
Об’єкт дослідження – процес соціальної інтеграції
в малих групах, трудових колективах, спільнотах.
Предмет дослідження – соціально-психологічні умови
інтеграції шкільного психолога в педагогічний колектив.
Зміст
Вступ
Огляд теоретичних підходів до вивчення інтеграції психолога в педагогічний колектив
Особливості соціально-психологічного клімату шкільного колективу
Психологічна готовність шкільного психолога до професійної діяльності в педагогічному колективі Емпіричне дослідження соціально-психологічних чинників інтеграції шкільного психолога в педагогічний колектив
Організаційно-методичні засади емпіричного дослідження соціально-психологічних чинників інтеграції шкільного психолога в педагогічний колектив
Результати дослідження соціально-психологічних чинників інтеграції шкільного психолога в педагогічний колектив
Результати інтерв’ю зі спеціалістами
Результати експертного опитування
Результати анкетування
Концептуальна модель інтеграції психолога в педагогічний колектив
Соціально-психологічна технологія формування умов інтеграції шкільного психолога в педагогічний колектив
Загальні положення й обґрунтування розробки соціально-психологічної технології формування умов інтеграції психолога в педагогічний колектив
Зміст та процедура проведення соціально-психологічної технології формування соціально-психологічних умов інтеграції психолога в педагогічний колектив
Процедура проведення першого модуля
Процедура проведення другого модуля
Результати втілення соціально-психологічної технології інтеграції шкільного психолога в педагогічний колектив
Висновки
Список використаних джерел
Додатки
Вступ
Огляд теоретичних підходів до вивчення інтеграції психолога в педагогічний колектив
Особливості соціально-психологічного клімату шкільного колективу
Психологічна готовність шкільного психолога до професійної діяльності в педагогічному колективі Емпіричне дослідження соціально-психологічних чинників інтеграції шкільного психолога в педагогічний колектив
Організаційно-методичні засади емпіричного дослідження соціально-психологічних чинників інтеграції шкільного психолога в педагогічний колектив
Результати дослідження соціально-психологічних чинників інтеграції шкільного психолога в педагогічний колектив
Результати інтерв’ю зі спеціалістами
Результати експертного опитування
Результати анкетування
Концептуальна модель інтеграції психолога в педагогічний колектив
Соціально-психологічна технологія формування умов інтеграції шкільного психолога в педагогічний колектив
Загальні положення й обґрунтування розробки соціально-психологічної технології формування умов інтеграції психолога в педагогічний колектив
Зміст та процедура проведення соціально-психологічної технології формування соціально-психологічних умов інтеграції психолога в педагогічний колектив
Процедура проведення першого модуля
Процедура проведення другого модуля
Результати втілення соціально-психологічної технології інтеграції шкільного психолога в педагогічний колектив
Висновки
Список використаних джерел
Додатки