(На укр. яз.). Навчально-методичний посібник з практичної
психології. - Миколаїв: ПП «Принт-Експрес», 2010. – 218 с.
Анотація.
Навчально-методичний посібник з практичної психології укладено з метою забезпечення студентів, які навчаються за кредитно-модульною та традиційною системами організації навчання (напрям 0101 «Педагогічна освіта»; спеціальність:6.010102; 7.010102 „Початкове навчання; спеціалізація: практична психологія; форма навчання – денна; заочна; освітньо-кваліфікаційний рівень – бакалавр; спеціаліст; кваліфікація - вчитель початкових класів, навчальними матеріалами з дисциплін «Психодіагностика і корекція»та „Діагностико-корекційні методики в роботі шкільного психолога. Матеріали цього видання вводять студентів у проблематику теоретичних і практичних досліджень в області психодіагностики і корекції, висвітлюють принципи та моделі побудови психодіагностичних методик та корекційних програм, розкривають змістовні аспекти курсу, формують у студентів вміння та навички психодіагностичних досліджень, корекції особистості людини на різних вікових етапах.
Робота з навчально-методичними матеріалами, що представлено у цьому посібнику, сприятиме виробленню у студентів продуктивних навичок самостійної роботи, допоможе закласти основу їхньої подальшої післядипломної освіти, привчить кожного працювати систематично, й надасть змогу студентам з різними індивідуально-психологічними характеристиками навчальної діяльності однаково успішно засвоювати матеріали програми навчальних дисциплін. Зміст.
Вступ
Особливості проведення психодіагностичної роботи у групі
Основні психодіагностичні методики, які дозволяють визначити індивідуальні характеристики особистості
Методи дослідження наявності відхилень в індивідуальному розвитку особистості
Поняття «індивідуальної психокорекції» та «психологічного консультування».
Особливості застосування ігрового методу та засобів мистецтва у психокорекційній роботі
Поняття «психотерапія». Напрямки та види психотерапевтичної роботи
Тренінг − як форма колективної прсихокорекційної роботи та його атрибути
Процес формування та розвитку тренінгової групи
Ведучий тренінгової групи
Методи навчання у тренінгу. Стилі викладання - навчання
Підготовка, проведення та оцінювання тренінгу.
Психологічні засоби групової психокорекційної роботи АСПН
Теоретичні засади психокорекційної практики
Групова динаміка як чинник психокорекції
Організаційно-методичні аспекти активного соціально-психологічного навчання
Методи активного соціально-психологічного навчання
Психодіагностика як напрям діяльності психолога освіти
Психокорекція – один з основних напрямів роботи практичного психолога
Особливості складання психокорекційних програм
Корекція і розвиток пізнавальних психічних процесів дитини
Проблема корекції психічного розвитку в дитячому віці
Емоційні порушення в дитячому віці та їх корекція
Психокорекційна робота психолога з учнями молодшого шкільного віку
Особливості психокорекційної роботи з підлітками та старшокласниками.
Психокорекційна робота психолога з вчителями.
Термінологічний словник
Список літератури
Навчально-методичний посібник з практичної психології укладено з метою забезпечення студентів, які навчаються за кредитно-модульною та традиційною системами організації навчання (напрям 0101 «Педагогічна освіта»; спеціальність:6.010102; 7.010102 „Початкове навчання; спеціалізація: практична психологія; форма навчання – денна; заочна; освітньо-кваліфікаційний рівень – бакалавр; спеціаліст; кваліфікація - вчитель початкових класів, навчальними матеріалами з дисциплін «Психодіагностика і корекція»та „Діагностико-корекційні методики в роботі шкільного психолога. Матеріали цього видання вводять студентів у проблематику теоретичних і практичних досліджень в області психодіагностики і корекції, висвітлюють принципи та моделі побудови психодіагностичних методик та корекційних програм, розкривають змістовні аспекти курсу, формують у студентів вміння та навички психодіагностичних досліджень, корекції особистості людини на різних вікових етапах.
Робота з навчально-методичними матеріалами, що представлено у цьому посібнику, сприятиме виробленню у студентів продуктивних навичок самостійної роботи, допоможе закласти основу їхньої подальшої післядипломної освіти, привчить кожного працювати систематично, й надасть змогу студентам з різними індивідуально-психологічними характеристиками навчальної діяльності однаково успішно засвоювати матеріали програми навчальних дисциплін. Зміст.
Вступ
Особливості проведення психодіагностичної роботи у групі
Основні психодіагностичні методики, які дозволяють визначити індивідуальні характеристики особистості
Методи дослідження наявності відхилень в індивідуальному розвитку особистості
Поняття «індивідуальної психокорекції» та «психологічного консультування».
Особливості застосування ігрового методу та засобів мистецтва у психокорекційній роботі
Поняття «психотерапія». Напрямки та види психотерапевтичної роботи
Тренінг − як форма колективної прсихокорекційної роботи та його атрибути
Процес формування та розвитку тренінгової групи
Ведучий тренінгової групи
Методи навчання у тренінгу. Стилі викладання - навчання
Підготовка, проведення та оцінювання тренінгу.
Психологічні засоби групової психокорекційної роботи АСПН
Теоретичні засади психокорекційної практики
Групова динаміка як чинник психокорекції
Організаційно-методичні аспекти активного соціально-психологічного навчання
Методи активного соціально-психологічного навчання
Психодіагностика як напрям діяльності психолога освіти
Психокорекція – один з основних напрямів роботи практичного психолога
Особливості складання психокорекційних програм
Корекція і розвиток пізнавальних психічних процесів дитини
Проблема корекції психічного розвитку в дитячому віці
Емоційні порушення в дитячому віці та їх корекція
Психокорекційна робота психолога з учнями молодшого шкільного віку
Особливості психокорекційної роботи з підлітками та старшокласниками.
Психокорекційна робота психолога з вчителями.
Термінологічний словник
Список літератури