(На укр.яз.) Дисертація на здобуття наукового ступеня
кандидата ічних наук. Спеціальність: 19.00.07 –
педагогічна та вікова психологія. Національний Університет
«Острозька академія». Острог. – 2014. — 292 с. Науковий керівник:
Пасічник Ігор Демидович доктор психологічних наук, профессор.
Мета дослідження – визначити психологічні умови та
чинники генези рефлексії української інтелігенції, розробити й
експериментально перевірити ефективність концептуальної моделі
формування особистості інтелігента у ВНЗ.
Гіпотези дослідження. Психологічна генеза рефлексії української інтелігенції зумовлюється культурно-історичними передумовами та розвитком зовнішніх і внутрішніх чинників самосвідомості в єдності когнітивно-інтелектуального, емоційно- ціннісного та регулятивно-конативного компонентів. Розвиток інтелектуальної, особистісної, екзистенційної, правової та національної рефлексії сприяє становленню інтелігентності як інтегративного компоненту в структурі особистості інтелігента.
Об’єктом дослідження є ґенеза рефлексії української інтелігенції.
Предметом дослідження є психологічні умови та чинники формування рефлексії української інтелігенції у ВНЗ.
Наукова новизна роботи дослідження полягає в тому, що: вперше: розроблено та обґрунтовано концептуальну модель формування інтелігентної особистості в умовах ВНЗ; розкрито психологічні особливості генези рефлексії української інтелігенції в контексті формотворчих суспільно-історичних впливів; виділено рефлексивний компонент у психологічній структурі особистості інтелігента.
Практичне значення роботи полягає у тому, що результати дослідження можуть бути використані викладачами, кураторами й психологами у навчально- виховному процесі у ВНЗ з метою розвитку рефлексії та інтелігентності студентів. Зміст.
Вступ. Теоретико-методологічні основи дослідження рефлексії української інтелігенції.
Теоретичний аналіз змісту та концептуального обсягу поняття «інтелігенція».
Рефлексія як смислова основа інтелігенції.
Принципи та змістові компоненти рефлексії української інтелігенції.
Психологічна генеза рефлексії української інтелігенції в контексті національної самосвідомості. Психологічний аналіз генези рефлексії української інтелігенції.
Проблема становлення української інтелігенції в сучасній парадигмі освіти.
Концептуальна модель формування особистості інтелігента у ВНЗ.
Організація дослідження.
Експериментальне дослідження становлення особистості інтелігента у ВНЗ.
Визначення рівня сформованості рефлексії української інтелігенції.
Психолого-дидактичні особливості формування інтелігентності та рефлексії студентів.
Аналіз ходу та результатів формувального етапу експерименту. Висновки.
Список використаних джерел.
Додатки.
Гіпотези дослідження. Психологічна генеза рефлексії української інтелігенції зумовлюється культурно-історичними передумовами та розвитком зовнішніх і внутрішніх чинників самосвідомості в єдності когнітивно-інтелектуального, емоційно- ціннісного та регулятивно-конативного компонентів. Розвиток інтелектуальної, особистісної, екзистенційної, правової та національної рефлексії сприяє становленню інтелігентності як інтегративного компоненту в структурі особистості інтелігента.
Об’єктом дослідження є ґенеза рефлексії української інтелігенції.
Предметом дослідження є психологічні умови та чинники формування рефлексії української інтелігенції у ВНЗ.
Наукова новизна роботи дослідження полягає в тому, що: вперше: розроблено та обґрунтовано концептуальну модель формування інтелігентної особистості в умовах ВНЗ; розкрито психологічні особливості генези рефлексії української інтелігенції в контексті формотворчих суспільно-історичних впливів; виділено рефлексивний компонент у психологічній структурі особистості інтелігента.
Практичне значення роботи полягає у тому, що результати дослідження можуть бути використані викладачами, кураторами й психологами у навчально- виховному процесі у ВНЗ з метою розвитку рефлексії та інтелігентності студентів. Зміст.
Вступ. Теоретико-методологічні основи дослідження рефлексії української інтелігенції.
Теоретичний аналіз змісту та концептуального обсягу поняття «інтелігенція».
Рефлексія як смислова основа інтелігенції.
Принципи та змістові компоненти рефлексії української інтелігенції.
Психологічна генеза рефлексії української інтелігенції в контексті національної самосвідомості. Психологічний аналіз генези рефлексії української інтелігенції.
Проблема становлення української інтелігенції в сучасній парадигмі освіти.
Концептуальна модель формування особистості інтелігента у ВНЗ.
Організація дослідження.
Експериментальне дослідження становлення особистості інтелігента у ВНЗ.
Визначення рівня сформованості рефлексії української інтелігенції.
Психолого-дидактичні особливості формування інтелігентності та рефлексії студентів.
Аналіз ходу та результатів формувального етапу експерименту. Висновки.
Список використаних джерел.
Додатки.