Н. Ф. Виноградова. Современные
подходы к реализации преемственности
между дошкольным и начальным
звеньями системы образования.
М. И. Волошкина. Современные
программы для дошкольных
образовательных учреждений.
Л. В. Ковалева. Готовим детей к школе.
Е. В. Козлова. Особенности
осознания детьми роли денег,
труда и их взаимосвязи.
А. А. Бондаренко. Словари на уроке.
Э. М. Родионова, Т. В. Прокопьева.
Работа над стихотворением
«Снежинка» К. Д. Бальмонта.
Р. Н. Шикова, Е. И. Бологова.
Формирование самоконтроля
в процессе обучения младших
школьников решению текстовых задач.
В. В. Зайцев. Технология проектирования
ситуаций свободного выбора учебных
заданий на уроках математики.
М. П. Никитина. О безотметочном
обучении.
Н. Б. Крылова. Поделки к празднику.
С. Н. Акимова. Звуковой светофор.
Т. С. Левкина. Хотим еще читать.
В. В. Белевцова. Как «пальчики»
помогают обучать письму.
В. М. Гудкова. Почему учащиеся
правила знают, а пишут с ошибками.
М. Р. Львов. Язык и речь.
И. А. Соловков. П. Ф. Каптерев –
выдающийся педагог
конца XIX–начала XX века.
А. И. Савенков. Детская одаренность
как теоретическая проблема.
подходы к реализации преемственности
между дошкольным и начальным
звеньями системы образования.
М. И. Волошкина. Современные
программы для дошкольных
образовательных учреждений.
Л. В. Ковалева. Готовим детей к школе.
Е. В. Козлова. Особенности
осознания детьми роли денег,
труда и их взаимосвязи.
А. А. Бондаренко. Словари на уроке.
Э. М. Родионова, Т. В. Прокопьева.
Работа над стихотворением
«Снежинка» К. Д. Бальмонта.
Р. Н. Шикова, Е. И. Бологова.
Формирование самоконтроля
в процессе обучения младших
школьников решению текстовых задач.
В. В. Зайцев. Технология проектирования
ситуаций свободного выбора учебных
заданий на уроках математики.
М. П. Никитина. О безотметочном
обучении.
Н. Б. Крылова. Поделки к празднику.
С. Н. Акимова. Звуковой светофор.
Т. С. Левкина. Хотим еще читать.
В. В. Белевцова. Как «пальчики»
помогают обучать письму.
В. М. Гудкова. Почему учащиеся
правила знают, а пишут с ошибками.
М. Р. Львов. Язык и речь.
И. А. Соловков. П. Ф. Каптерев –
выдающийся педагог
конца XIX–начала XX века.
А. И. Савенков. Детская одаренность
как теоретическая проблема.