Научно-методический журнал. — М.: Министерство образования РФ РАО
московский психолого-социальный институт. — 2015. — 312 с.
История и философия образования.
Аронов А. А., Беляева К. С. Развитие образования в контексте идеалов «оттепели» (1954—1964).
Афонин И. А., Володина Ю. А. Роль семьи в становлении личности подростка.
Алехин И. А., Гужва Е. Г. Воспитание будущих офицеров в духе преданности престолу и Отечеству в военных вузах России в начале ХХ в.
Воронов В. Н., Ипполитов Г. М. К вопросу о моральном духе в войне.
Мир образования.
Колношенко В. И., Колношенко О. В. Особенности современной государственной культурной политики и ее значение в сфере.
профессионального образования.
Алехин И. А., Тенитилов С. В. Проблема педагогического идеала и его формирование у преподавателей высших учебных заведений.
Жилавская И. В. Актуальные проблемы интеграции журналистики и медиаобразования в структуре факультетов журналистики российской высшей школы.
Чернова Н. И., Катахова Н. В. Профессионально-ориентированная культура выпускника вуза как основа формирования инновационного кадрового потенциала государства.
Образование в мире.
Абдурахимов К. А. Анализ проблемы сознательного и бессознательного в психологической науке.
Ленев Ю. А., Саргсян А. Н. Сущность процесса воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Республики Армении на национальных героических традициях.
Шибаршина О. Ю. Влияние гендерных моделей восточной мифологии на формирование национального гендерного поведения.
Моё мнение.
Аронов А. А. Выдающиеся педагоги: опыт идентификации.
Алиева Э. Ф., Мамедова Ж. С., Загладина Х. Т. К вопросу об оценке эффективности реализации дополнительных образовательных.
программ.
Куприянов Р. В., Харитонов Е. А., Валеева Н. Ш., Кудрявцев Ю. М. Компетенция «готовность к работе в команде»: сущность и оценка уровня сформированности.
Емец В. С., Грищенко Н. П. Особенности ценностных ориентаций курсантов военной образовательной организации.
Истомина К. В., Никитова С. Г. Качество высшего образования — основа перспективы будущего социального капитала.
Островерхий В. В., Гончаров С. В. Педагогические основы применения компьютерных тренажерных средств в тактической подготовке командных кадров.
Горшкова Е. Б., Герасимова Т. Н. Проблемы формирования ценностных ориентаций у обучающихся в системе дополнительного образования.
Гориславский С. Н., Кондаков Д. А., Кукушкин С. Н. Законодательство Российской Федерации об обороте недвижимого имущества в преподавании гражданского права.
Казакова А. Г. Дидактические условия организации самостоятельной работы студентов в современном вузе.
Педагогический поиск: проблемы и суждения.
Быков А. К. Педагогическая культура офицера: личностно-деятельностный подход.
Сажина С. Д. Оценка обучающимися качества образования как условие повышения качества подготовки педагогических кадров в вузе.
Герасимова Т. Н., Григорьян Г. Э. Развитие творческих способностей обучающихся в военно-музыкальных учебных заведениях.
Лазукин А. Д. Личность и деятельность преподавателя, сотрудника вуза и их роль в профессиональной подготовке обучающихся.
Балашова В. А. Особенности социально-перцептивной компетентности у будущих специалистов.
Захаренко С. В., Чертов А. А. Культура служебных отношений в коллективах военных вузов.
Герасимов В. Н., Бабуцкий В. Н. Организационно-методическая подготовка офицеров курсового звена к педагогической профилактике нарушений уставных правил взаимоотношений.
Владимирова Т. Н. ТРИЗ как один из ресурсов развития творческого мышления студентов-журналистов.
Грынин А. Б., Костикова О. Ф. О религиозной подготовке будущих чиновников.
Передовые образовательные технологии: психолого-педагогический опыт.
Забелина О. В., Козлова Т. М., Романюк А. В. Развитие взаимодействия рынка труда и системы профессионального образования как условие повышения эффективности воспроизводства кадров: региональный аспект.
Ахмедов В. Х., Мишенина О. В. Педагогическое прогнозирование уровней сформированности компетенций при изучении математических дисциплин в высшей школе.
Бурлакова О. П. Обучение речевому взаимодействию курсантов на учебном занятии по иностранному языку в военном вузе.
Казакова У. А., Кондратьев В. В., Кудрявцев Ю. М., Майстренко В. В. Роль научно-исследовательской деятельности преподавателей вузов в образовательном процессе их профессиональной психолого-педагогической переподготовки.
Герасимова Т. Н., Самонин Ф. О. Организационно-методические аспекты реализации педагогического потенциала военного оркестра в воспитании военнослужащих воинской части.
Малоземов А. В., Тенитилов С. В. Психолого-педагогическое содержание интенсивной подготовки военнослужащих.
Малашенко О. А. Разработка критериев эффективности взаимодействия силовых ведомств и религиозных объединений по формированию духовно-нравственной культуры курсантов военных вузов.
Салов А. И. Мировоззрение учителя как моральное практическое сознание.
Сливин Т. С., Фасоля А. А. Модель педагогической системы формирования компетентностей обучающихся в системе инновационного управления качеством образования.
Трибуна молодого ученого.
Рожкова А. В. Отношение к ценностным нормативам гражданской сферы в зависимости от уровня и содержания социальной активности студентов.
Политова Т. О., Иванова О. В. Организация политико-правового воспитания курсантов вузов ФСИН россии.
Белинская Д. Б., Солдатова О. В. Ценностные ориентации личности полицейского как функции регуляторов социального поведения индивидов.
Озерова О. В. Значение профессионального обучения искусству дизайна в области игрушки.
Ермаченков А. В. Педагогическое моделирование: характеристика современных представлений.
Стадников М. Д. Модель формирования профессионально-коммуникативной компетентности специалистов по технической защите информации с применением интегрированной информационной среды.
Тенитилов П. С. Развитие научных взглядов на роль принципа доступности в современном обучении.
Пиканина Ю. М. Теоретическая модель саморегуляции как фактора обеспечения личностной надежности специалистов инженерного профиля (на примере МГТУ им. Н. Э. Баумана).
Наши авторы.
Аронов А. А., Беляева К. С. Развитие образования в контексте идеалов «оттепели» (1954—1964).
Афонин И. А., Володина Ю. А. Роль семьи в становлении личности подростка.
Алехин И. А., Гужва Е. Г. Воспитание будущих офицеров в духе преданности престолу и Отечеству в военных вузах России в начале ХХ в.
Воронов В. Н., Ипполитов Г. М. К вопросу о моральном духе в войне.
Мир образования.
Колношенко В. И., Колношенко О. В. Особенности современной государственной культурной политики и ее значение в сфере.
профессионального образования.
Алехин И. А., Тенитилов С. В. Проблема педагогического идеала и его формирование у преподавателей высших учебных заведений.
Жилавская И. В. Актуальные проблемы интеграции журналистики и медиаобразования в структуре факультетов журналистики российской высшей школы.
Чернова Н. И., Катахова Н. В. Профессионально-ориентированная культура выпускника вуза как основа формирования инновационного кадрового потенциала государства.
Образование в мире.
Абдурахимов К. А. Анализ проблемы сознательного и бессознательного в психологической науке.
Ленев Ю. А., Саргсян А. Н. Сущность процесса воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Республики Армении на национальных героических традициях.
Шибаршина О. Ю. Влияние гендерных моделей восточной мифологии на формирование национального гендерного поведения.
Моё мнение.
Аронов А. А. Выдающиеся педагоги: опыт идентификации.
Алиева Э. Ф., Мамедова Ж. С., Загладина Х. Т. К вопросу об оценке эффективности реализации дополнительных образовательных.
программ.
Куприянов Р. В., Харитонов Е. А., Валеева Н. Ш., Кудрявцев Ю. М. Компетенция «готовность к работе в команде»: сущность и оценка уровня сформированности.
Емец В. С., Грищенко Н. П. Особенности ценностных ориентаций курсантов военной образовательной организации.
Истомина К. В., Никитова С. Г. Качество высшего образования — основа перспективы будущего социального капитала.
Островерхий В. В., Гончаров С. В. Педагогические основы применения компьютерных тренажерных средств в тактической подготовке командных кадров.
Горшкова Е. Б., Герасимова Т. Н. Проблемы формирования ценностных ориентаций у обучающихся в системе дополнительного образования.
Гориславский С. Н., Кондаков Д. А., Кукушкин С. Н. Законодательство Российской Федерации об обороте недвижимого имущества в преподавании гражданского права.
Казакова А. Г. Дидактические условия организации самостоятельной работы студентов в современном вузе.
Педагогический поиск: проблемы и суждения.
Быков А. К. Педагогическая культура офицера: личностно-деятельностный подход.
Сажина С. Д. Оценка обучающимися качества образования как условие повышения качества подготовки педагогических кадров в вузе.
Герасимова Т. Н., Григорьян Г. Э. Развитие творческих способностей обучающихся в военно-музыкальных учебных заведениях.
Лазукин А. Д. Личность и деятельность преподавателя, сотрудника вуза и их роль в профессиональной подготовке обучающихся.
Балашова В. А. Особенности социально-перцептивной компетентности у будущих специалистов.
Захаренко С. В., Чертов А. А. Культура служебных отношений в коллективах военных вузов.
Герасимов В. Н., Бабуцкий В. Н. Организационно-методическая подготовка офицеров курсового звена к педагогической профилактике нарушений уставных правил взаимоотношений.
Владимирова Т. Н. ТРИЗ как один из ресурсов развития творческого мышления студентов-журналистов.
Грынин А. Б., Костикова О. Ф. О религиозной подготовке будущих чиновников.
Передовые образовательные технологии: психолого-педагогический опыт.
Забелина О. В., Козлова Т. М., Романюк А. В. Развитие взаимодействия рынка труда и системы профессионального образования как условие повышения эффективности воспроизводства кадров: региональный аспект.
Ахмедов В. Х., Мишенина О. В. Педагогическое прогнозирование уровней сформированности компетенций при изучении математических дисциплин в высшей школе.
Бурлакова О. П. Обучение речевому взаимодействию курсантов на учебном занятии по иностранному языку в военном вузе.
Казакова У. А., Кондратьев В. В., Кудрявцев Ю. М., Майстренко В. В. Роль научно-исследовательской деятельности преподавателей вузов в образовательном процессе их профессиональной психолого-педагогической переподготовки.
Герасимова Т. Н., Самонин Ф. О. Организационно-методические аспекты реализации педагогического потенциала военного оркестра в воспитании военнослужащих воинской части.
Малоземов А. В., Тенитилов С. В. Психолого-педагогическое содержание интенсивной подготовки военнослужащих.
Малашенко О. А. Разработка критериев эффективности взаимодействия силовых ведомств и религиозных объединений по формированию духовно-нравственной культуры курсантов военных вузов.
Салов А. И. Мировоззрение учителя как моральное практическое сознание.
Сливин Т. С., Фасоля А. А. Модель педагогической системы формирования компетентностей обучающихся в системе инновационного управления качеством образования.
Трибуна молодого ученого.
Рожкова А. В. Отношение к ценностным нормативам гражданской сферы в зависимости от уровня и содержания социальной активности студентов.
Политова Т. О., Иванова О. В. Организация политико-правового воспитания курсантов вузов ФСИН россии.
Белинская Д. Б., Солдатова О. В. Ценностные ориентации личности полицейского как функции регуляторов социального поведения индивидов.
Озерова О. В. Значение профессионального обучения искусству дизайна в области игрушки.
Ермаченков А. В. Педагогическое моделирование: характеристика современных представлений.
Стадников М. Д. Модель формирования профессионально-коммуникативной компетентности специалистов по технической защите информации с применением интегрированной информационной среды.
Тенитилов П. С. Развитие научных взглядов на роль принципа доступности в современном обучении.
Пиканина Ю. М. Теоретическая модель саморегуляции как фактора обеспечения личностной надежности специалистов инженерного профиля (на примере МГТУ им. Н. Э. Баумана).
Наши авторы.