Монография. Выходные данные неизвестны – 247 с.
Введение.
Дидактическое взаимодействие современных парадигм в учебном процессе многопрофильного вуза.
Междисциплинарные связи как прикладной аспект интеграции в сфере высшего образования.
Элементы компьютерной обучающей среды как универсальный компонент междисциплинарного синтеза.
Междисциплинарная сущность компетентностного подхода в высшем образовании.
Личностно-ориентированный подход как важная парадигма современного образовательного пространства.
Модель современного образовательного пространства.
Дидактическое моделирование междисциплинарного вузовского учебника.
Концепция учебной книги нового поколения.
Этапы моделирования междисциплинарного учебника (МУ).
Понятие степеней междисциплинарности традиционного и междисциплинарного учебников.
Универсальный вариативный компонент учебника нового поколения.
Примерная типология выполняемых на компьютере языковых заданий.
Преимущества использования ноутбука для актуализации компьютерной обучающей среды в вузовской аудитории.
Обобщенная структурная модель междисциплинарного учебника по иностранному языку нового поколения.
Компетентностная модель междисциплинарного учебника.
Модели и формы актуализации МДС в учебном процессе.
Модель распределенной актуализации МДС с учетом принципа альтернативности при выполнении заданий.
Модель концентрированной актуализации МДС по принципу личностной «линзы».
Модель актуализации МДС по принципу инкрементации проектной компетенции при выполнении сквозного задания учебника.
Модель актуализации МДС по принципу множественной дисциплинарно-матричной фокусировки текстотеки учебника.
Актуализация МДС в формате типичного лингвокомпьютерного задания вэб-квест.
Актуализация МДС в форме проектного задания.
Современный статус междисциплинарного учебника.
Библиография.
Приложения.
Примерное распределение самостоятельной работы по ФГОСам третьего поколения.
Форма экспертной оценки формирования проектной компетенции при выполнении сквозного задания (пример).
Междисциплинарные учебники нового поколения.
Список сокращений.
Дидактическое взаимодействие современных парадигм в учебном процессе многопрофильного вуза.
Междисциплинарные связи как прикладной аспект интеграции в сфере высшего образования.
Элементы компьютерной обучающей среды как универсальный компонент междисциплинарного синтеза.
Междисциплинарная сущность компетентностного подхода в высшем образовании.
Личностно-ориентированный подход как важная парадигма современного образовательного пространства.
Модель современного образовательного пространства.
Дидактическое моделирование междисциплинарного вузовского учебника.
Концепция учебной книги нового поколения.
Этапы моделирования междисциплинарного учебника (МУ).
Понятие степеней междисциплинарности традиционного и междисциплинарного учебников.
Универсальный вариативный компонент учебника нового поколения.
Примерная типология выполняемых на компьютере языковых заданий.
Преимущества использования ноутбука для актуализации компьютерной обучающей среды в вузовской аудитории.
Обобщенная структурная модель междисциплинарного учебника по иностранному языку нового поколения.
Компетентностная модель междисциплинарного учебника.
Модели и формы актуализации МДС в учебном процессе.
Модель распределенной актуализации МДС с учетом принципа альтернативности при выполнении заданий.
Модель концентрированной актуализации МДС по принципу личностной «линзы».
Модель актуализации МДС по принципу инкрементации проектной компетенции при выполнении сквозного задания учебника.
Модель актуализации МДС по принципу множественной дисциплинарно-матричной фокусировки текстотеки учебника.
Актуализация МДС в формате типичного лингвокомпьютерного задания вэб-квест.
Актуализация МДС в форме проектного задания.
Современный статус междисциплинарного учебника.
Библиография.
Приложения.
Примерное распределение самостоятельной работы по ФГОСам третьего поколения.
Форма экспертной оценки формирования проектной компетенции при выполнении сквозного задания (пример).
Междисциплинарные учебники нового поколения.
Список сокращений.