Экзамен. Беларусь, специальность: ОПЛ, Кафедра коррекционной
работы/ ЗФО, 3 курс, 2013 г., 3 стр., 26 вопросов.
Методика преподавания предмета «Человек и мир» для детей с
умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
Особенности программы предмета «Человек и мир».
Основные формы преподавания предмета «Человек и мир».
Требования к формам преподавания предмета «Человек и мир».
Приёмы, способствующие коррекции познавательной деятельности детей на уроках «Человек и мир».
Задачи методики преподавания предмета «Человек и мир».
Задачи предмета «Человек и мир» в контексте взаимосвязей.
Классификация методов обучения предмету «Человек и мир».
Характеристика словесных методов обучения предмету «Человек и мир».
Характеристика наглядных методов обучения предмету «Человек и мир».
Характеристика практических методов обучения предмету «Человек и мир».
Формы организации обучения предмету «Человек и мир».
Характеристика целевой прогулки как формы организации обучения предмету «Человек и мир».
Подготовка домашнего задания по предмету «Человек и мир» как вид самостоятельной деятельности учащихся.
Виды домашнего задания по цели и содержанию учебного материала.
Приёмы повышения эффективности выполнения домашнего задания.
Использование наглядных средств в преподавании предмета «Человек и мир».
Изучение взаимосвязей человека с социальной и природной средой на материале предмета «Человек и мир».
Формирование социального взаимодействия у учащихся с интеллектуальной недостаточностью на материале предмета «Человек и мир».
Варианты схем анализа уроков по предмету «Человек и мир».
Особенности нестандартных уроков по курсу «Человек и мир» во вспомогательной школе.
Группы нестандартных уроков по предмету «Человек и мир».
Примеры нестандартных уроков по курсу «Человек и мир» во вспомогательной школе.
Реализация краеведческого подхода на уроках по предмету «Человек и мир».
Принципы краеведческой работы при изучении предмета «Человек и мир».
Форма краеведческой работы.
Краеведческий уголок во вспомогательной школе.
Основные формы преподавания предмета «Человек и мир».
Требования к формам преподавания предмета «Человек и мир».
Приёмы, способствующие коррекции познавательной деятельности детей на уроках «Человек и мир».
Задачи методики преподавания предмета «Человек и мир».
Задачи предмета «Человек и мир» в контексте взаимосвязей.
Классификация методов обучения предмету «Человек и мир».
Характеристика словесных методов обучения предмету «Человек и мир».
Характеристика наглядных методов обучения предмету «Человек и мир».
Характеристика практических методов обучения предмету «Человек и мир».
Формы организации обучения предмету «Человек и мир».
Характеристика целевой прогулки как формы организации обучения предмету «Человек и мир».
Подготовка домашнего задания по предмету «Человек и мир» как вид самостоятельной деятельности учащихся.
Виды домашнего задания по цели и содержанию учебного материала.
Приёмы повышения эффективности выполнения домашнего задания.
Использование наглядных средств в преподавании предмета «Человек и мир».
Изучение взаимосвязей человека с социальной и природной средой на материале предмета «Человек и мир».
Формирование социального взаимодействия у учащихся с интеллектуальной недостаточностью на материале предмета «Человек и мир».
Варианты схем анализа уроков по предмету «Человек и мир».
Особенности нестандартных уроков по курсу «Человек и мир» во вспомогательной школе.
Группы нестандартных уроков по предмету «Человек и мир».
Примеры нестандартных уроков по курсу «Человек и мир» во вспомогательной школе.
Реализация краеведческого подхода на уроках по предмету «Человек и мир».
Принципы краеведческой работы при изучении предмета «Человек и мир».
Форма краеведческой работы.
Краеведческий уголок во вспомогательной школе.