М.: Просвещение, 1965. — 224 с.
Книга предназначена для учителей начальных классов школы и
студентов педагогических учебных заведений. Она имеет целью
осветить наиболее важные вопросы методики обучения арифметике в
свете психологических данных о процессе усвоения учебного материала
младшими школьниками.
Материал книги будет способствовать повышению уровня методической подготовки и психологической культуры учителя. В книге дается научное обоснование методических положений, ставятся вопросы, требующие дальнейших исследований, намечаются пути усовершенствования содержания и методов математического образования в начальных классах школы. Введение.
Психолого-дидактические принципы обучения арифметике.
Первоначальное знакомство с числом, счетом и арифметическими действиями.
Обучение устным и письменным вычислениям.
Обучение решению задач.
Геометрия в начальных классах школы.
Изучение учащихся и пути индивидуального подхода к ним при обучении арифметике.
Материал книги будет способствовать повышению уровня методической подготовки и психологической культуры учителя. В книге дается научное обоснование методических положений, ставятся вопросы, требующие дальнейших исследований, намечаются пути усовершенствования содержания и методов математического образования в начальных классах школы. Введение.
Психолого-дидактические принципы обучения арифметике.
Первоначальное знакомство с числом, счетом и арифметическими действиями.
Обучение устным и письменным вычислениям.
Обучение решению задач.
Геометрия в начальных классах школы.
Изучение учащихся и пути индивидуального подхода к ним при обучении арифметике.