М.: ИД "Первое сентября", 2013. — 92 с.
Изучение на уроках литературы поэтических произведений составляет
для учащихся особую трудность. Учитель должен решить важные задачи
– погрузить детей в художественный мир поэзии, познакомить с
особенностями лирических произведений, вооружить учащихся набором
определенных умений и навыков, необходимых для анализа поэтического
текста.
В методических рекомендациях раскрыты этапы работы над стихотворением, средства выразительного чтения, изобразительные средства. На примере заданий проиллюстрирована организация работы над формированием данных понятий.
В методических рекомендациях представлены задания для диагностических и проверочных работ, конспект урока по литературе в 4-м классе, инструкции по составлению индивидуальных карт в условиях самодиагностики. Содержание: Введение.
Этапы работы над стихотворением.
Звуковой рисунок текста стихотворения.
Организация работы над звуковым рисунком текста стихотворения.
Изобразительные средства.
Сравнение. Организация работы по формированию понятия сравнение.
Эпитеты. Организация работы по формированию понятия эпитет.
Метафора. Олицетворение. Организация работы по формированию понятия олицетворение.
Средства выразительного чтения.
Логическое ударение. Правила постановки логического ударения.
Организация работы по формированию понятия логическое ударение.
Пауза. Организация работы по формированию понятия пауза.
Темп. Организация работы по формированию понятия темп.
Ритм. Организация работы по формированию понятия ритм.
Мелодика речи. Организация работы по формированию понятия мелодика речи.
Тембр – окраска речи. Организация работы по формированию понятия тембр.
Составление партитуры текста.
Громкость как интонационное средство выразительного чтения.
Урок литературы. 4 класс. Сергей Есенин «Черемуха».
Диагностика. Задания для диагностических и проверочных работ.
Сочинение-рассуждение.
Отзыв.
Ведение индивидуальных и классных карт учета знаний и умений.
Самодиагностика.
В методических рекомендациях раскрыты этапы работы над стихотворением, средства выразительного чтения, изобразительные средства. На примере заданий проиллюстрирована организация работы над формированием данных понятий.
В методических рекомендациях представлены задания для диагностических и проверочных работ, конспект урока по литературе в 4-м классе, инструкции по составлению индивидуальных карт в условиях самодиагностики. Содержание: Введение.
Этапы работы над стихотворением.
Звуковой рисунок текста стихотворения.
Организация работы над звуковым рисунком текста стихотворения.
Изобразительные средства.
Сравнение. Организация работы по формированию понятия сравнение.
Эпитеты. Организация работы по формированию понятия эпитет.
Метафора. Олицетворение. Организация работы по формированию понятия олицетворение.
Средства выразительного чтения.
Логическое ударение. Правила постановки логического ударения.
Организация работы по формированию понятия логическое ударение.
Пауза. Организация работы по формированию понятия пауза.
Темп. Организация работы по формированию понятия темп.
Ритм. Организация работы по формированию понятия ритм.
Мелодика речи. Организация работы по формированию понятия мелодика речи.
Тембр – окраска речи. Организация работы по формированию понятия тембр.
Составление партитуры текста.
Громкость как интонационное средство выразительного чтения.
Урок литературы. 4 класс. Сергей Есенин «Черемуха».
Диагностика. Задания для диагностических и проверочных работ.
Сочинение-рассуждение.
Отзыв.
Ведение индивидуальных и классных карт учета знаний и умений.
Самодиагностика.