Диссертация на соискание ученой степени кандидата
психологических наук. Специальность: 19.00.01 - общая
психология, психология личности, история психологии. РГПУ. Москва.
2015. — 161 с. Научный руководитель: доктор психологических наук,
профессор Коржова Е.Ю.
Объектом нашего исследования выступает смысловая
сфера личности как системно-динамическое образование.
Предметом исследования являются смысложизненные ориентации как компонент смысловой сферы в различных ситуациях жизненного выбора молодежи.
Цель исследования: выявление особенностей смысложизненных ориентаций и их компонентов в жизненных ситуациях на разных этапах жизненного выбора молодежи.
Гипотеза: компоненты смысложизненных ориентаций личности в различных ситуациях жизненного выбора характеризуются.
общими взаимосвязями в соответствии с этапом жизненного выбора.
специфическими особенностями в соответствии с содержанием конкретной жизненной ситуации.
Научная новизна состоит в следующем: подробно рассмотрены компоненты смысложизненных ориентаций, которые являются системно-динамическим образованием, включающими в себя: осмысленность жизни, временную локализацию, виды смыслов и субъект- объектные ориентации, а также их особенности на разных этапах жизненного выбора в разных жизненных ситуациях.
Практическая значимость заключается в разработке модели исследования и на ее основе психодиагностического комплекса для исследования структурных компонентов смысложизненных ориентаций личности в ситуации жизненного выбора. Проведенный анализ изменений смысловой сферы личности и характеристик выбора в процессе профессионального развития, выявленные данные могут иметь значения для дальнейшего изучения профессионального становления. Практическая значимость состоит в том, что материалы исследования могут быть использованы в учебно-воспитательной, консультативной работе с учителями, психологами, учащимися школы в профориентационной деятельности. Материалы диссертационного исследования могут быть использованы в лекционных спецкурсах и семинарах для студентов, обучающихся по психолого-педагогическим специальностям. Оглавление.
Введение. Теоретические исследования смысловой сферы личности в ситуации выбора.
Смысл жизни как объект исследования.
Структура смысловой сферы личности.
Смысложизненные ориентации, как компонент смысловой сферы личности.
Классификация и функции смысла жизни, смысложизненных ориентаций личности.
Основные подходы к определению жизненных ситуаций и их классификация.
Особенности жизненной ситуации выбора.
Особенности ситуации профессионального самоопределения.
Особенности ситуации выбора профессионального пути.
Концепции профессионального развития личности.
Особенности ситуации выбора спутника жизни. Организация и методы исследования.
Методологическая основа исследования.
Программа исследования.
Методики исследования.
Методы математической обработки. Анализ смысловой сферы личности в ситуации жизненного выбора.
Смысложизненные ориентации в ситуации жизненного выбора.
Сходства и различия видов смысла в ситуации жизненного выбора.
Изменения субъект-объектных ориентаций на разных этапах выбора профессионального пути.
Сравнительный анализ аргументации выбора.
Сравнительный анализ субъективной картины жизненного пути.
Взаимосвязь характеристик выбора.
Дисперсионный анализ показателей профессионального развития личности. Выводы.
Заключение.
Список литературы. Приложения.
Опросник смысложизненных ориентаций. Опросник разработан Дж. Крамбо, Л. Махолик, адаптирован Д. А. Леонтьевым (2000). Цель методики: изучение смысложизненных ориентаций личности, составляющих смысл жизни личности. Методика исследования жизненных смыслов. Методика разработана В. Ю. Котляковым (2003). Цель: определение содержания системы жизненных смыслов. Опросник жизненных ориентаций. Опросник разработан Е. Ю. Коржовой (2006). Цель: выявление субъект-объектных ориентаций, которые характеризуют особенности взаимодействия человека с жизненными ситуациями и определяют активность участия субъекта в построении собственной жизни. Методика «Психологическая автобиография». Методика разработана Е. Ю. Коржовой (2002). Цель: диагностика восприятия наиболее важных событий в жизни человека. Методика «Субъективное качество выбора». Методика разработана Е. Ю. Мандриковой (2006). Цель: выявление качественных особенностей выбора, изучение субъективного отношения личности к выбору. Метод письменной аргументации выбора. Метод разработан Е. Ю. Мандриковой (2006). Цель: определение степени осмысленности сделанного выбора. Авторская анкета «Жизненная ситуация». Цель: выявление объективных элементов жизненной ситуации, поло-возрастных характеристик, необходимых для уточнения выборки и распределения по респондентов по группам.
Предметом исследования являются смысложизненные ориентации как компонент смысловой сферы в различных ситуациях жизненного выбора молодежи.
Цель исследования: выявление особенностей смысложизненных ориентаций и их компонентов в жизненных ситуациях на разных этапах жизненного выбора молодежи.
Гипотеза: компоненты смысложизненных ориентаций личности в различных ситуациях жизненного выбора характеризуются.
общими взаимосвязями в соответствии с этапом жизненного выбора.
специфическими особенностями в соответствии с содержанием конкретной жизненной ситуации.
Научная новизна состоит в следующем: подробно рассмотрены компоненты смысложизненных ориентаций, которые являются системно-динамическим образованием, включающими в себя: осмысленность жизни, временную локализацию, виды смыслов и субъект- объектные ориентации, а также их особенности на разных этапах жизненного выбора в разных жизненных ситуациях.
Практическая значимость заключается в разработке модели исследования и на ее основе психодиагностического комплекса для исследования структурных компонентов смысложизненных ориентаций личности в ситуации жизненного выбора. Проведенный анализ изменений смысловой сферы личности и характеристик выбора в процессе профессионального развития, выявленные данные могут иметь значения для дальнейшего изучения профессионального становления. Практическая значимость состоит в том, что материалы исследования могут быть использованы в учебно-воспитательной, консультативной работе с учителями, психологами, учащимися школы в профориентационной деятельности. Материалы диссертационного исследования могут быть использованы в лекционных спецкурсах и семинарах для студентов, обучающихся по психолого-педагогическим специальностям. Оглавление.
Введение. Теоретические исследования смысловой сферы личности в ситуации выбора.
Смысл жизни как объект исследования.
Структура смысловой сферы личности.
Смысложизненные ориентации, как компонент смысловой сферы личности.
Классификация и функции смысла жизни, смысложизненных ориентаций личности.
Основные подходы к определению жизненных ситуаций и их классификация.
Особенности жизненной ситуации выбора.
Особенности ситуации профессионального самоопределения.
Особенности ситуации выбора профессионального пути.
Концепции профессионального развития личности.
Особенности ситуации выбора спутника жизни. Организация и методы исследования.
Методологическая основа исследования.
Программа исследования.
Методики исследования.
Методы математической обработки. Анализ смысловой сферы личности в ситуации жизненного выбора.
Смысложизненные ориентации в ситуации жизненного выбора.
Сходства и различия видов смысла в ситуации жизненного выбора.
Изменения субъект-объектных ориентаций на разных этапах выбора профессионального пути.
Сравнительный анализ аргументации выбора.
Сравнительный анализ субъективной картины жизненного пути.
Взаимосвязь характеристик выбора.
Дисперсионный анализ показателей профессионального развития личности. Выводы.
Заключение.
Список литературы. Приложения.
Опросник смысложизненных ориентаций. Опросник разработан Дж. Крамбо, Л. Махолик, адаптирован Д. А. Леонтьевым (2000). Цель методики: изучение смысложизненных ориентаций личности, составляющих смысл жизни личности. Методика исследования жизненных смыслов. Методика разработана В. Ю. Котляковым (2003). Цель: определение содержания системы жизненных смыслов. Опросник жизненных ориентаций. Опросник разработан Е. Ю. Коржовой (2006). Цель: выявление субъект-объектных ориентаций, которые характеризуют особенности взаимодействия человека с жизненными ситуациями и определяют активность участия субъекта в построении собственной жизни. Методика «Психологическая автобиография». Методика разработана Е. Ю. Коржовой (2002). Цель: диагностика восприятия наиболее важных событий в жизни человека. Методика «Субъективное качество выбора». Методика разработана Е. Ю. Мандриковой (2006). Цель: выявление качественных особенностей выбора, изучение субъективного отношения личности к выбору. Метод письменной аргументации выбора. Метод разработан Е. Ю. Мандриковой (2006). Цель: определение степени осмысленности сделанного выбора. Авторская анкета «Жизненная ситуация». Цель: выявление объективных элементов жизненной ситуации, поло-возрастных характеристик, необходимых для уточнения выборки и распределения по респондентов по группам.