М.: Научная книга, 2010. - 156 с.
Когнитивная схема и ее содержание.
Формы общения в период младенчества. Критерии м. И. Лисиной.
Проблемы пренатальной психологии.
Жизненные «Приобретения» Ребенка в раннем детстве.
Семантическая функция и ее значение для детей.
Особенности репродуктивной деятельности детей.
Кризис 1-Го года жизни ребенка.
Стадии сенсорного развития детей 1-Го года жизни.
Синкретизм и механизм перехода к мышлению.
Эгоцентризм и его значение.
Кризис 3 лет.
Игра и ее роль в психическом развитии ребенка.
Ведущая деятельность ребенка к концу раннего детства.
Центральные новообразования раннего детства.
Дошкольный возраст (3–7 Лет). Развитие восприятия, Мышления и речи ребенка.
Дошкольный возраст (3–7 Лет). Развитие внимания, Памяти и воображения.
Кризис 6–7 Лет. Структура психологической готовности к обучению.
Подражание и его роль в развитии ребенка.
Виды деятельности, Характерные для дошкольного детСтва.
Новообразования начального периода школьной жизни.
Младший школьный возраст. Развитие речи, Мышления, Восприятия, Памяти, Внимания.
Специфика психического и физиологического развития подростков (Мальчиков, Девочек).
Развитие личности подростка.
Хронологические границы ранней юности.
Юношеская дружба и любовь. Самооценка старшеклассников.
Центральное новообразование юности.
Мировоззрение и ведущий вид деятельности юношества.
Развитие личности в молодости. Кризис молодости.
Самоопределение и обретение социального статуса в молодости.
Классификация периодов жизни взрослого человека.
Социальная позиция личности и ее значение.
Семья и ее значение для социализации.Виды семей.
Содержание общения людей.
Зрелость. Типология и характеристика периода зрелости.
Кризисы 40 лет, Зрелого возраста, Биографический кризис.
Особенности психологических изменений, Связанные с выходом на пенсию.
Причины девиантного поведения.
Стандартная установка пожилого человека.
Клинические формы психических расстройств зрелого и пожилого возраста.
Теория интенциональности и ее содержание.
Умственные способности и память пожилых людей. Пенсионный стресс и его проявления.
Проблема одиночества в старости.
Естественно-Научные и теологические взгляды на смерть.
Формы общения в период младенчества. Критерии м. И. Лисиной.
Проблемы пренатальной психологии.
Жизненные «Приобретения» Ребенка в раннем детстве.
Семантическая функция и ее значение для детей.
Особенности репродуктивной деятельности детей.
Кризис 1-Го года жизни ребенка.
Стадии сенсорного развития детей 1-Го года жизни.
Синкретизм и механизм перехода к мышлению.
Эгоцентризм и его значение.
Кризис 3 лет.
Игра и ее роль в психическом развитии ребенка.
Ведущая деятельность ребенка к концу раннего детства.
Центральные новообразования раннего детства.
Дошкольный возраст (3–7 Лет). Развитие восприятия, Мышления и речи ребенка.
Дошкольный возраст (3–7 Лет). Развитие внимания, Памяти и воображения.
Кризис 6–7 Лет. Структура психологической готовности к обучению.
Подражание и его роль в развитии ребенка.
Виды деятельности, Характерные для дошкольного детСтва.
Новообразования начального периода школьной жизни.
Младший школьный возраст. Развитие речи, Мышления, Восприятия, Памяти, Внимания.
Специфика психического и физиологического развития подростков (Мальчиков, Девочек).
Развитие личности подростка.
Хронологические границы ранней юности.
Юношеская дружба и любовь. Самооценка старшеклассников.
Центральное новообразование юности.
Мировоззрение и ведущий вид деятельности юношества.
Развитие личности в молодости. Кризис молодости.
Самоопределение и обретение социального статуса в молодости.
Классификация периодов жизни взрослого человека.
Социальная позиция личности и ее значение.
Семья и ее значение для социализации.Виды семей.
Содержание общения людей.
Зрелость. Типология и характеристика периода зрелости.
Кризисы 40 лет, Зрелого возраста, Биографический кризис.
Особенности психологических изменений, Связанные с выходом на пенсию.
Причины девиантного поведения.
Стандартная установка пожилого человека.
Клинические формы психических расстройств зрелого и пожилого возраста.
Теория интенциональности и ее содержание.
Умственные способности и память пожилых людей. Пенсионный стресс и его проявления.
Проблема одиночества в старости.
Естественно-Научные и теологические взгляды на смерть.