СПб.: БХВ-Петербург, 2010 - 336 с.
ISBN 978-5-9775-0505-5 Представлено современное видение вопросов внедрения дистанционных образовательных технологий (ДОТ), рассмотрены различные аспекты проектирования дистанционных курсов и их реализации в программных оболочках. Обсуждаются теоретические проблемы, связанные с использованием ДОТ, и проблемы педагогического проектирования материалов для ДОТ. Дается обзор инструментальных систем, с использованием которых можно создавать курсы дистанционного обучения. Детально рассмотрены возможности оболочки Moodle для создания таких курсов. Каждый раздел содержит вопросы для осмысления и практические задания. Для студентов педагогических вузов и колледжей и педагогов начального, среднего и высшего образования всех направлений. Содержание
Благодарности.
Введение.
Дистанционные образовательные технологии.
Дистанционные образовательные технологии: понимание, используемая терминология.
Используемая терминология. Основные особенности дистанционного обучения.
Модели реализации дистанционных образовательных технологий.
Классификация дистанционных образовательных технологий.
Комплексные кейс-технологии. Компьютерные сетевые технологии. Дистанционные технологии, использующие телевизионные сети и спутниковые каналы передачи данных.
Опыт зарубежных организаций в использовании дистанционных образовательных технологий.
Опыт российских организаций в использовании дистанционных образовательных технологий.
Опыт образовательных учреждений Санкт-Петербурга и Ленинградской области в использовании дистанционных технологий.
Особенности использования дистанционных образовательных технологий в профессиональной подготовке студентов — будущих специалистов образования.
Особенности использования дистанционных образовательных технологий в системе повышения квалификации педагогических работников.
Использование дистанционных образовательных технологий в подготовке преподавателей высшей школы.
Подходы к оценке качества обучения с использованием дистанционных образовательных технологий. Педагогическое проектирование материалов для дистанционных технологий.
Педагогическое проектирование материалов для дистанционных образовательных технологий: сущность понятия.
Нормативная база, регламентирующая создание материалов для дистанционных образовательных технологий.
Формы обучения, в которых могут использоваться дистанционные технологии.
Проектирование содержания и общей структуры дистанционного курса.
Проектирование информационных материалов.
Представление основного информационного материала в дистанционном курсе. Организация информационной части учебного элемента. Сравнение разных способов представления информации. Преимущества графических схем и таблиц. Виды графических схем. Использование видео для представления информационного материала.
Проектирование системы диагностики ДОТ.
Проектирование тестовых заданий.
Понимание. Состав тестовых заданий. Формы тестовых заданий. Оценка результатов тестирования.
Проектирование практических заданий.
Роль практических заданий в обучении. Определение критериев. Виды критериев, алгоритм разработки критериев. Критерии оценивания творческих работ.
Проектирование форумов и чатов.
Особенности осуществления коммуникации. Виды общения в дистанционном курсе. Проектирование форума. Постановка вопросов в форуме.
Проектирование рефлексивных анкет.
Понятие рефлексии. Назначение рефлексивных анкет. Эпиграф к анкете. Вступительные вопросы (контактные вопросы). Пример рефлексивной анкеты. Виды рефлексивных анкет. Выбор дистанционной оболочки для размещения курсов дистанционного обучения.
Инструментальные системы для создания курсов дистанционного обучения: понятие, классификация.
Понятие "системы дистанционного обучения". Составляющие систем дистанционного обучения. Обзор популярных средств дистанционного обучения.
Обзор зарубежных оболочек.
Система дистанционного тренинга REDCLASS. Система дистанционного обучения WebTutor. Система TopСlass.
Система Sakai. Платформа дистанционного обучения Kseny. Система дистанционного обучения STELLUS.
Обзор российских оболочек.
АСДО "ДОЦЕНТ". СДО "ОРОКС". Система "Прометей" 4.0 СДО Competentum.Magister. Система eLeaing 3000
Оболочка Moodle: основные возможности, преимущества и ограничения.
Назначение и возможности системы. Интерфейс системы Moodle. Интерфейс курса. Форматы курса. Настройки курса.
Установка оболочки Moodle на компьютер, администрирование оболочки.
Установка Moodle на сервер. Локальная установка. Создание курса и его резервное копирование. Работа с блоками. Размещение материалов для дистанционного обучения в оболочке Moodle.
Проектирование содержания и структуры дистанционного курса в оболочке Moodle.
Размещение информационных материалов.
Возможности добавления ресурсов. Добавление текстовой страницы. Добавление веб-страницы. Добавление ссылки на файл или веб-страницу. Добавление ссылки на каталог (папку).
Размещение тестовых заданий.
Особенности системы тестирования Moodle. Создание оболочки для будущего теста. Создание вопросной базы средствами системы Moodle. Создание нового вопроса. Создание вопросной базы с помощью импорта.
Размещение практических заданий.
Создание форумов и чатов.
Модуль Форум. Модуль Чат.
Другие возможности оболочки Moodle.
Модуль Рабочая тетрадь. Модуль Опрос. Модуль Глоссарий. Модуль Урок. Заключение.
Глоссарий.
Использованные информационные ресурсы. Приложения.
Таксономия Блума.
Список глаголов для постановки целей в материалах для ДОТ в соответствии с таксономией Блума.
Форма для проектирования дистанционного курса.
Требования к тестовым заданиям.
Правила организации тестирования.
Рекомендации по организации форумов.
Язык разметки Markdown.
Описание компакт-диска.
ISBN 978-5-9775-0505-5 Представлено современное видение вопросов внедрения дистанционных образовательных технологий (ДОТ), рассмотрены различные аспекты проектирования дистанционных курсов и их реализации в программных оболочках. Обсуждаются теоретические проблемы, связанные с использованием ДОТ, и проблемы педагогического проектирования материалов для ДОТ. Дается обзор инструментальных систем, с использованием которых можно создавать курсы дистанционного обучения. Детально рассмотрены возможности оболочки Moodle для создания таких курсов. Каждый раздел содержит вопросы для осмысления и практические задания. Для студентов педагогических вузов и колледжей и педагогов начального, среднего и высшего образования всех направлений. Содержание
Благодарности.
Введение.
Дистанционные образовательные технологии.
Дистанционные образовательные технологии: понимание, используемая терминология.
Используемая терминология. Основные особенности дистанционного обучения.
Модели реализации дистанционных образовательных технологий.
Классификация дистанционных образовательных технологий.
Комплексные кейс-технологии. Компьютерные сетевые технологии. Дистанционные технологии, использующие телевизионные сети и спутниковые каналы передачи данных.
Опыт зарубежных организаций в использовании дистанционных образовательных технологий.
Опыт российских организаций в использовании дистанционных образовательных технологий.
Опыт образовательных учреждений Санкт-Петербурга и Ленинградской области в использовании дистанционных технологий.
Особенности использования дистанционных образовательных технологий в профессиональной подготовке студентов — будущих специалистов образования.
Особенности использования дистанционных образовательных технологий в системе повышения квалификации педагогических работников.
Использование дистанционных образовательных технологий в подготовке преподавателей высшей школы.
Подходы к оценке качества обучения с использованием дистанционных образовательных технологий. Педагогическое проектирование материалов для дистанционных технологий.
Педагогическое проектирование материалов для дистанционных образовательных технологий: сущность понятия.
Нормативная база, регламентирующая создание материалов для дистанционных образовательных технологий.
Формы обучения, в которых могут использоваться дистанционные технологии.
Проектирование содержания и общей структуры дистанционного курса.
Проектирование информационных материалов.
Представление основного информационного материала в дистанционном курсе. Организация информационной части учебного элемента. Сравнение разных способов представления информации. Преимущества графических схем и таблиц. Виды графических схем. Использование видео для представления информационного материала.
Проектирование системы диагностики ДОТ.
Проектирование тестовых заданий.
Понимание. Состав тестовых заданий. Формы тестовых заданий. Оценка результатов тестирования.
Проектирование практических заданий.
Роль практических заданий в обучении. Определение критериев. Виды критериев, алгоритм разработки критериев. Критерии оценивания творческих работ.
Проектирование форумов и чатов.
Особенности осуществления коммуникации. Виды общения в дистанционном курсе. Проектирование форума. Постановка вопросов в форуме.
Проектирование рефлексивных анкет.
Понятие рефлексии. Назначение рефлексивных анкет. Эпиграф к анкете. Вступительные вопросы (контактные вопросы). Пример рефлексивной анкеты. Виды рефлексивных анкет. Выбор дистанционной оболочки для размещения курсов дистанционного обучения.
Инструментальные системы для создания курсов дистанционного обучения: понятие, классификация.
Понятие "системы дистанционного обучения". Составляющие систем дистанционного обучения. Обзор популярных средств дистанционного обучения.
Обзор зарубежных оболочек.
Система дистанционного тренинга REDCLASS. Система дистанционного обучения WebTutor. Система TopСlass.
Система Sakai. Платформа дистанционного обучения Kseny. Система дистанционного обучения STELLUS.
Обзор российских оболочек.
АСДО "ДОЦЕНТ". СДО "ОРОКС". Система "Прометей" 4.0 СДО Competentum.Magister. Система eLeaing 3000
Оболочка Moodle: основные возможности, преимущества и ограничения.
Назначение и возможности системы. Интерфейс системы Moodle. Интерфейс курса. Форматы курса. Настройки курса.
Установка оболочки Moodle на компьютер, администрирование оболочки.
Установка Moodle на сервер. Локальная установка. Создание курса и его резервное копирование. Работа с блоками. Размещение материалов для дистанционного обучения в оболочке Moodle.
Проектирование содержания и структуры дистанционного курса в оболочке Moodle.
Размещение информационных материалов.
Возможности добавления ресурсов. Добавление текстовой страницы. Добавление веб-страницы. Добавление ссылки на файл или веб-страницу. Добавление ссылки на каталог (папку).
Размещение тестовых заданий.
Особенности системы тестирования Moodle. Создание оболочки для будущего теста. Создание вопросной базы средствами системы Moodle. Создание нового вопроса. Создание вопросной базы с помощью импорта.
Размещение практических заданий.
Создание форумов и чатов.
Модуль Форум. Модуль Чат.
Другие возможности оболочки Moodle.
Модуль Рабочая тетрадь. Модуль Опрос. Модуль Глоссарий. Модуль Урок. Заключение.
Глоссарий.
Использованные информационные ресурсы. Приложения.
Таксономия Блума.
Список глаголов для постановки целей в материалах для ДОТ в соответствии с таксономией Блума.
Форма для проектирования дистанционного курса.
Требования к тестовым заданиям.
Правила организации тестирования.
Рекомендации по организации форумов.
Язык разметки Markdown.
Описание компакт-диска.