Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата
социологических наук
22.00.08 - социология управления
Майкоп - 2007. - 24с.
Работа выполнена в Военно-Воздушной инженерной академии имени профессора Н.Е. Жуковского. Жизнедеятельность человека в системе высшего образования носит социальный характер, который проявляется либо в профессиональной ориентации учебной деятельности, либо во взаимодействии с социальным окружением. Эти отношения должны быть конструктивными, вести к взаиморазвитию. В настоящее время актуальна задача возможно более четкой экспликации круга проблем собственно социологии управления в отличие, с одной стороны, от общей социологии, с другой стороны, от проблематики социологии образования. Но, безусловно, что социология управления в образовании, должна стимулироваться и проблематикой специальных наук о педагогике и воспитании, а также и опытом общей социологии.
Объект диссертационного исследования - информационные и педагогические технологии высшего образования.
Предмет исследования - влияние социального управления на педагогические технологии деятельности и взаимодействия основных участников образовательной коммуникации в вузе.
Цель диссертационного исследования - изучение условий становления перспективных информационно-педагогических технологий высшего образования, исходя из потенциала мобильности, реализуемых в определении соответствия человека, его интеллектуального, образовательного потенциала, новым требованиям современного общества.
В соответствии с указанной целью диссертант ставит перед собой следующие задачи исследования:
выявить взаимную зависимость достигаемых обществом уровней информационной культуры от информационных возможностей технологий, реализуемых в управлении высшим образованием;
исследовать взаимную зависимость информационной культуры общества, степени его управляемости и содержательности высшего образования;
раскрыть социологическое содержание современной управленческой динамики регионализации образовательных процессов на территории России;
обосновать социальную роль преподавателя высшей школы в обеспечении обучаемых информацией об окружающей действительности, в соответствии с целями ее преобразования;
раскрыть современное значение общественного запроса к самообразованию, как ведущее управленческое требование к самореализации, самоактуализации личности;
доказать возрастающее значение управления информационными и педагогическими технологиями для понимания и контроля динамики культуры в производстве общественной элиты.
22.00.08 - социология управления
Майкоп - 2007. - 24с.
Работа выполнена в Военно-Воздушной инженерной академии имени профессора Н.Е. Жуковского. Жизнедеятельность человека в системе высшего образования носит социальный характер, который проявляется либо в профессиональной ориентации учебной деятельности, либо во взаимодействии с социальным окружением. Эти отношения должны быть конструктивными, вести к взаиморазвитию. В настоящее время актуальна задача возможно более четкой экспликации круга проблем собственно социологии управления в отличие, с одной стороны, от общей социологии, с другой стороны, от проблематики социологии образования. Но, безусловно, что социология управления в образовании, должна стимулироваться и проблематикой специальных наук о педагогике и воспитании, а также и опытом общей социологии.
Объект диссертационного исследования - информационные и педагогические технологии высшего образования.
Предмет исследования - влияние социального управления на педагогические технологии деятельности и взаимодействия основных участников образовательной коммуникации в вузе.
Цель диссертационного исследования - изучение условий становления перспективных информационно-педагогических технологий высшего образования, исходя из потенциала мобильности, реализуемых в определении соответствия человека, его интеллектуального, образовательного потенциала, новым требованиям современного общества.
В соответствии с указанной целью диссертант ставит перед собой следующие задачи исследования:
выявить взаимную зависимость достигаемых обществом уровней информационной культуры от информационных возможностей технологий, реализуемых в управлении высшим образованием;
исследовать взаимную зависимость информационной культуры общества, степени его управляемости и содержательности высшего образования;
раскрыть социологическое содержание современной управленческой динамики регионализации образовательных процессов на территории России;
обосновать социальную роль преподавателя высшей школы в обеспечении обучаемых информацией об окружающей действительности, в соответствии с целями ее преобразования;
раскрыть современное значение общественного запроса к самообразованию, как ведущее управленческое требование к самореализации, самоактуализации личности;
доказать возрастающее значение управления информационными и педагогическими технологиями для понимания и контроля динамики культуры в производстве общественной элиты.