Краснова Ю.В. Зачем, чему и как учить историков: подходы к конструированию целей современного высшего исторического образования

Книга одного из выдающихся историков XX века Марка Блока «Апология истории» (Apologie pour l'Histoire) занимает особое место среди работ, посвященных проблемам исторического знания. «"Папа, объясни мне, зачем нужна история". Так однажды спросил у отца-историка мальчик, весьма мне близкий. Я был бы рад сказать, что эта книга – мой ответ». Книга носит еще название Оправдание истории.

Книга одного из выдающихся историков XX века Марка Блока «Апология истории» (Apologie pour l'Histoire) занимает особое место среди работ, посвященных проблемам исторического знания. Автор описывает специфику собственной профессии, проблемы, которые возникают при изучении человеческого прошлого. Исследователь размышляет над конкретным научным опытом, накопленным современной ему исторической наукой. Название книги Блока можно перефразировать как «О...

Статья. Опубликована в издании Мир историка: историографический сборник / под ред. В.П. Корзун, А.В. Якуба. Вып. 6. Омск: из-во Омского гос. ун-та, 2010. С. 272-294. Данная статья является значительно расширенным докладом, прочитанным на последнем XVIII Съезде польских историков в Ольштыне, состоявшемся 16-19 сентября 2009 г. Я бы хотел наметить свое понимание исторического источника, причем не столько его сущности, природы и т. д., а скорее иде...

Москва, 1987. — 440 с. В систематизированном виде рассматриваются основные методологические проблемы и методы исторического исследования. Характеризуются особенности объекта исторического познания, проблемы исторического источника и исторического факта. Освещаются методологические вопросы применения количественных методов в исторических исследованиях.

Пособие для вузов. - М.: ДРОФА, 2008. В едином комплексе рассматриваются становление исторического сознания и эволюция исторической мысли (от архаической древности до наших дней), а также процесс профессионализации исторического знания, формирования истории как научной дисциплины. Значительное внимание уделено характеристике основных историографических школ и направлений. Показаны изменения, которые претерпели проблематика, методология, понимани...

Учебное пособие. — М.: Аспект Пресс, 2002. — 319 с. Учебное пособие соответствует разделу «Теория истории» курса «Теория и методология истории», предусмотренного Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования для специальностей «История» и «Историко-архивоведение». В пособии последовательно рассматривается развитие методов построения теорий исторического процесса в XVIII—XX вв., раскрывается социокультурная обусл...

Владивосток, 2005. Изучение источниковедения отечественной истории играет важную роль в подготовке высококвалифицированных специалистов-историков. Курс источниковедения входит в цикл специальных исторических дисциплин, служащих фундаментом исторического образования. Предметом изучения источниковедения являются письменные источники, являющиеся предметом следования исторической науки. исторические источники – это все, отражающее развитие человечес...

М.: Наука, 1979. - 367 с. Автор рассматривает основные тенденции в объяснении исторического процесса, представленные исследованиями французских историков различных школ и направлений. В центре внимания такие методологические проблемы, которыми в последнее время больше всего занимаются историки во Франции: это пространственно-временные категории, принцип историзма в историческом исследовании, представления о прогрессе и «неподвижной», социологизи...

М.: Наука, 2005. - 75 с. Работа С.О. Шмидта содержит сведения о возникновении, развитии, распространении и критике так называемой "новой хронологии" истории Древнего мира и Средневековья академика А.Т. Фоменко и его единомышленников. Подробно характеризуется историография последних десятилетий. Предпринята попытка выяснения интереса и даже доверия к такой наукообразной фальсификации. Все это рассматривается в контексте изучения современного обще...

Возникновение марксистского направления в исторической науке в 1917-1920-х гг. Буржуазная историческая наука в России в 1917-1920-х гг. Вопросы методологии в работах отечественных историков в 1917-1920-х гг. Региональная история (краеведение) в 1917-1920-х гг. Дискуссии 20-х гг.: проблематика, значение. Изучение эпохи капитализма и империализма в 20-е гг. Разработка проблем освободительного движения в России в 1917-1920-х гг. Изучение истории сов...