Диссертация на соискание ученой степени кандидата
психологических наук. Специальность: 19.00.05. -
социальная психология. РКБ. Курск. 2002. – 171 с.
Объект исследования - педагоги с высоким уровнем
личностной тревожности в значимых для профессиональной деятельности
жизненных ситуациях.
Предмет исследования - рефлексия педагогов с
высоким уровнем личностной тревожности в процессе становления
культуры рефлексии в профессионально значимых жизненных ситуациях.
Цель данной работы - выявление реальных и
прогнозируемых путей становления культуры рефлексии педагогов с
высоким уровнем личностной тревожности в профессионально значимых
жизненных ситуациях.
Общая гипотеза исследования основана на
предположении о том, что становление культуры рефлексии педагога с
высоким уровнем личностной тревожности может осуществляться разными
путями, обеспечивающими накопление опыта саморефлексии, рефлексии
процессов взаимопознания, взаимопонимания и взаимодействия.
Содержание
Введение
Основные направления изучения культуры рефлексии и личностной тревожности педагога
Анализ основополагающих понятий: «культура» и «рефлексия»
Современные подходы к изучению рефлексии для профессий типа «человек-человек»
Психологическая поддержка педагога с высоким уровнем личностной тревожности в профессионально значимых жизненных ситуациях
Проблема тревожности как социально-психологический аспект становления культуры рефлексии будущего педагога
Психологическая поддержка личности в ситуации незанятости
Становление культуры рефлексии педагога в профессионально значимых жизненных ситуациях вхождения в профессию и незанятости
Рефлексия межличностных отношений студентов педагогического колледжа в ситуации вхождения в профессию
Результаты исследования межличностных отношений студентов колледжа на первом курсе
Результаты исследования межличностных отношений студентов колледжа на третьем курсе
Сравнительный анализ уровня тревожности будущих педагогов, их статуса и успеваемости
Пути становления культуры рефлексии студентов педагогического колледжа
Клуб ищущих работу как форма психологической поддержки педагога в ситуации незанятости
Программа тренинга
Обратная связь как полифункциональное средство
Сравнительный анализ рефлексирующего самосознания педагога с высоким уровнем личностной тревожности
Заключение
Библиографический список
Приложения
Введение
Основные направления изучения культуры рефлексии и личностной тревожности педагога
Анализ основополагающих понятий: «культура» и «рефлексия»
Современные подходы к изучению рефлексии для профессий типа «человек-человек»
Психологическая поддержка педагога с высоким уровнем личностной тревожности в профессионально значимых жизненных ситуациях
Проблема тревожности как социально-психологический аспект становления культуры рефлексии будущего педагога
Психологическая поддержка личности в ситуации незанятости
Становление культуры рефлексии педагога в профессионально значимых жизненных ситуациях вхождения в профессию и незанятости
Рефлексия межличностных отношений студентов педагогического колледжа в ситуации вхождения в профессию
Результаты исследования межличностных отношений студентов колледжа на первом курсе
Результаты исследования межличностных отношений студентов колледжа на третьем курсе
Сравнительный анализ уровня тревожности будущих педагогов, их статуса и успеваемости
Пути становления культуры рефлексии студентов педагогического колледжа
Клуб ищущих работу как форма психологической поддержки педагога в ситуации незанятости
Программа тренинга
Обратная связь как полифункциональное средство
Сравнительный анализ рефлексирующего самосознания педагога с высоким уровнем личностной тревожности
Заключение
Библиографический список
Приложения