Материалы международной научно-практической конференции. - Пенза –
Решт: Научно-издательский центр «Социосфера», 2013 – 115 с.
Аннотация.
Данный сборник объединяет в себе материалы конференции – научные статьи и тезисные сообщения научных работников и преподавателей. Рассматриваются семья как персональная микросреда развития ребёнка и проблемы её социокультурной трансформации, возрастной и гендерный аспекты детскородительских отношений. В некоторых статьях освещаются различные стороны взаимодействий семьи, образовательных учреждений и некоторых других социальных институтов. Ряд публикаций затрагивает проблему готовности к школе. Содержание.
Семья и детство в контексте социокультурных изменений.
Мельникова И. Н., Бочкарева М. Н., Чекрышева О. Б., Луценко Д. С. Семья как персональная микросреда развития ребёнка.
Аликина Е. Л. Особенности познания матерью индивидуальности ребенка как фактор формирования персональной микросреды развития ребенка.
Жупиева Е. И. Роль семьи в развитии личности ребёнка на ранних этапах онтогенеза.
Благушина О. С. Основные условия, необходимые для развития ребёнка в младенческом возрасте.
Цыганкова О. В. Семейные традиции как средство нравственного воспитания детей.
Глазкова Т. В. «Случайное семейство» как отражение состояния русской семьи второй половины XIX века.
Девятых С. Ю. Социокультурная трансформация семьи и родительство.
Леханова О. Л., Павлинова И. В. Отношение дошкольников с ОНР к социальным нормам и правилам поведения как показатель их социального развития.
Шаповалова И. А. Детско-родительские отношения как фактор социализации младших школьников.
Савченко В. В. Игровая зависимость детей как реальность современного общества.
Кирьянова Е. Н. Особенности отношений подростков с миром взрослых.
Дети – семья – другие институты общества: взаимодействия и проблемы.
Концедайлова О. А. Семья и образовательное учреждение.
Кандыкова А. Д., Старикова Н. Д. Семейный клуб «Ромашка».
Акутина С. П., Акутина А. Н. Проблемы взаимодействия семьи и школы по воспитанию детей в современной России.
Тюнина М. Б. Роль семьи в коррекционно-развивающем обучении и воспитании ребёнка с речевыми нарушениями.
Каряпина Е. Г. Системы работы специалистов ЦПМСС с детьми с ОВЗ.
Маркеева М. В., Маркеева М. С. Социально-педагогическая помощь семье, воспитывающей ребенка – инвалида, в ходе волонтерской деятельности студентов вуза.
Федяева А. А. Взгляд на поиск путей эффективной организации современного дошкольного образования.
Лобода Т. А. Формирование предметно-развивающей среды в процессе реализации образовательной деятельности МБДОУ «Цент развития ребенка – детский сад № 61».
Маковеева О. С. Оценка готовности дошкольников к систематическому обучению в школе.
Барахтанова Е. Л. Готовность ребёнка к школе – проблемы и пути их решения.
Лукина А. В. Исследование интегративного компонента психологической готовности обучающихся 4-х классов к обучению в основной школе.
Зимин А. В. Социализированность индивида как один из основных показателей деятельности общеобразовательных учреждений.
Беганцова И. С., Калинина Т. В. Проблема личностного и профессионального развития современных студентов в реальной социально-педагогической действительности.
Данный сборник объединяет в себе материалы конференции – научные статьи и тезисные сообщения научных работников и преподавателей. Рассматриваются семья как персональная микросреда развития ребёнка и проблемы её социокультурной трансформации, возрастной и гендерный аспекты детскородительских отношений. В некоторых статьях освещаются различные стороны взаимодействий семьи, образовательных учреждений и некоторых других социальных институтов. Ряд публикаций затрагивает проблему готовности к школе. Содержание.
Семья и детство в контексте социокультурных изменений.
Мельникова И. Н., Бочкарева М. Н., Чекрышева О. Б., Луценко Д. С. Семья как персональная микросреда развития ребёнка.
Аликина Е. Л. Особенности познания матерью индивидуальности ребенка как фактор формирования персональной микросреды развития ребенка.
Жупиева Е. И. Роль семьи в развитии личности ребёнка на ранних этапах онтогенеза.
Благушина О. С. Основные условия, необходимые для развития ребёнка в младенческом возрасте.
Цыганкова О. В. Семейные традиции как средство нравственного воспитания детей.
Глазкова Т. В. «Случайное семейство» как отражение состояния русской семьи второй половины XIX века.
Девятых С. Ю. Социокультурная трансформация семьи и родительство.
Леханова О. Л., Павлинова И. В. Отношение дошкольников с ОНР к социальным нормам и правилам поведения как показатель их социального развития.
Шаповалова И. А. Детско-родительские отношения как фактор социализации младших школьников.
Савченко В. В. Игровая зависимость детей как реальность современного общества.
Кирьянова Е. Н. Особенности отношений подростков с миром взрослых.
Дети – семья – другие институты общества: взаимодействия и проблемы.
Концедайлова О. А. Семья и образовательное учреждение.
Кандыкова А. Д., Старикова Н. Д. Семейный клуб «Ромашка».
Акутина С. П., Акутина А. Н. Проблемы взаимодействия семьи и школы по воспитанию детей в современной России.
Тюнина М. Б. Роль семьи в коррекционно-развивающем обучении и воспитании ребёнка с речевыми нарушениями.
Каряпина Е. Г. Системы работы специалистов ЦПМСС с детьми с ОВЗ.
Маркеева М. В., Маркеева М. С. Социально-педагогическая помощь семье, воспитывающей ребенка – инвалида, в ходе волонтерской деятельности студентов вуза.
Федяева А. А. Взгляд на поиск путей эффективной организации современного дошкольного образования.
Лобода Т. А. Формирование предметно-развивающей среды в процессе реализации образовательной деятельности МБДОУ «Цент развития ребенка – детский сад № 61».
Маковеева О. С. Оценка готовности дошкольников к систематическому обучению в школе.
Барахтанова Е. Л. Готовность ребёнка к школе – проблемы и пути их решения.
Лукина А. В. Исследование интегративного компонента психологической готовности обучающихся 4-х классов к обучению в основной школе.
Зимин А. В. Социализированность индивида как один из основных показателей деятельности общеобразовательных учреждений.
Беганцова И. С., Калинина Т. В. Проблема личностного и профессионального развития современных студентов в реальной социально-педагогической действительности.