М.: LAP LAMBERT Academic Publishing, 2016. — 120 с.
В книге о психологической культуре личности развивающегося читателя
раскрываются разные методики приобщения к чтению. При этом важно
учитывать, что действия младшего школьника с текстом – сугубо
индивидуальная работа, в которой после изучения проблемного поля,
могут быть уточнены рекомендации, (унифицированного, а, значит
системно-упрощенного) сценария.
В контексте воспитания привычки к чтению с упором на результаты международных исследований PISA и PIRLS уточняются такие понятия как сенситивность, эмпатия, мотивационные инструменты влияния на читательский потенциал личности, когнитивная сфера, родительское влияние, пример; все это, а также минимальный упор на дидактику и экспрессию в воспитании, позволяет использовать предложенные методики в решении важных проблем воспитания детей через чтение художественной литературы. Издание для заинтересованных специалистов отрасли и широкого круга читателей.
В контексте воспитания привычки к чтению с упором на результаты международных исследований PISA и PIRLS уточняются такие понятия как сенситивность, эмпатия, мотивационные инструменты влияния на читательский потенциал личности, когнитивная сфера, родительское влияние, пример; все это, а также минимальный упор на дидактику и экспрессию в воспитании, позволяет использовать предложенные методики в решении важных проблем воспитания детей через чтение художественной литературы. Издание для заинтересованных специалистов отрасли и широкого круга читателей.