Диссертация на соискание ученой степени кандидата
социологических наук. Новочеркасск, Министерство
образования и науки Российской Федерации Федеральное
государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования «Южно-Российский государственный
политехнический университет (НПИ) имени М.И. Платова», 2015 г. –
214 стр. Специальность: 22.00.04. – Социальная структура,
социальные институты и процессы. Научный руководитель: доктор
философских наук, доцент Воденко Константин Викторович.
Цель исследования состоит в получении нового
социологического знания о специфике профессиональной социализации
молодых ученых в контексте изменения роли науки и научного
сообщества в российском обществе.
Научная новизна исследования определяется совокупностью полученных результатов, раскрывающих характер, содержание и особенности социально-профессиональной социализации отечественной научной молодежи Содержательно приращение научного знания состоит в следующем: Проведен социологический анализ концепта «молодые ученые» и дано его авторское определение; выявлена композиция социально-профессиональной группы, определяемая через ее статусно –ролевую позицию; показаны место и специфика данной группы в структуре научного сообщества, которая характеризуется двойственным характером статусообразования, рассогласованностью ряда статусных элементов, сильной зависимостью от научной государственной политики, недостаточным уровнем развития инновационных практик. Разработан методологический конструкт исследования профессиональной социализации молодых ученых, основанный на совмещении теории общественного воспроизводства с элементами стратификационного и институционального подходов, позволяющий сформулиро вать авторскую интерпретацию понятия «профессиональная социализация» . Профессиональная социализация понимается как многоуровневый процесс, направленный на усвоение личностью специальных знаний, социо-профессиональных умений и навыков, ценностей и норм для достижения высокого профессионализма как основы эффективности профессиональной деятельности, и ориентированный на развитие инновационных, адаптационных и интегративных качеств индивида, необходимых для эффективного включения в профессионально-трудовое сообщество. Выявлены и исследованы этапы профессиональной социализации молодых ученых, включающие в себя студенчество (бакалавриат, специалитет), обучение в магистратуре и обучение в аспирантуре; изучен в качестве традиционного условия профессиональной социализации научный этос и обоснована неизбежность трансформации образа ученого классического типа в ценностной системе молодых ученых в условиях рыночной экономики. Выявлены объективные и субъективные факторы профессиональной социализации молодых ученых и обосновано, что на профессионализацию молодых ученых влияют социально-экономические условия их работы, научно-техническая государственная политика, состояние институтов науки и образования, трансформация внутренней мотивации научной деятельности у молодых ученых. Показана специфика профессиональной социализации молодых ученых в современном российской обществе и установлена корреляция между этапами профессиональной социализации и трансформацией ценностных ориентаций будущих научных работников; доказано, что в условиях либерализации экономики традиционное условие профессиональной социализации молодого ученого, состоящее в освоении особого научного этоса, постепенно перестает функционировать. Доказано, что одним из основных ресурсов профессиональной социализации молодых ученых является инновационная деятельность и определена содержательная составляющая инновационного потенциала молодого ученого; выявлены барьеры в развитии его инновационного потенциала, связанные с недостаточным уровнем развития инновационных практик (знания в области инновационного менеджмента), предпринимательских и лидерских навыков, способности к работе в международной научной коммуникативной среде, навыков организации НИР.
Научно-теоретическая значимость диссертационного исследования заключается в проведенном теоретико-социологическом всестороннем изучении специфики профессиональной социализации молодых ученых, что имеет весьма важное значение для расширения представлений о теоретико-методологических подходах к исследованию молодых ученых и их профессиональной социализации, этапах, условиях, факторах, ресурсах профессиональной социализации молодых ученых. Изучение обозначенных проблем расширяет сферу различных социально-стратификационных, социально-профессиональных и социально-ролевых исследований, дополняет концепцию институционального развития. Апробированный в ходе диссертационного исследования теоретико-методологический инструментарий, а также конкретные теоретические выводы и положения могут быть использованы при анализе воспроизводственных процессов в сфере науки и образования, что весьма актуально в условиях современного развития российского общества.
Научно-практическая значимость диссертационного исследования заключается в том, что его результаты могут использоваться при совершенствовании системы управления наукой, образованием, научно-инновационной деятельностью; при разработке и совершенствовании научно-инновационной и научно-технической политики на различных уровнях; при формировании базисных принципов инновационной исследовательской культуры молодых ученых. Различные положения и выводы, а также непосредственно материалы диссертационного исследования могут быть использованы при разработке и модернизации как базового курса по социологии, так и различных спецкурсов (социология образования, социология науки, социология инновационной деятельности, управление персоналом, социальный менеджмент и др.). Оглавление
Введение
Теоретико-методологические основания изучения профессиональной социализации молодых ученых в России
Молодые ученые как социально-профессиональная группа в структуре российского научного сообщества: концептуализация понятий
Профессиональная социализация молодых российских ученых: теоретико-методологический конструкт исследования
Этапы, условия и факторы профессиональной социализации молодых ученых в России
Этапы и условия профессиональной социализации молодых ученых в современном российском обществе
Трансформация экономических и социокультурных факторов профессиональной социализации молодых ученых в России
Специфика и ресурсы профессиональной социализации молодых ученых в российском обществе
Специфика профессиональной социализации молодых ученых в современном российском обществе
Инновационная деятельность как стратегический ресурс профессиональной социализации молодых ученых в России
Заключение
Литература
Приложения
Научная новизна исследования определяется совокупностью полученных результатов, раскрывающих характер, содержание и особенности социально-профессиональной социализации отечественной научной молодежи Содержательно приращение научного знания состоит в следующем: Проведен социологический анализ концепта «молодые ученые» и дано его авторское определение; выявлена композиция социально-профессиональной группы, определяемая через ее статусно –ролевую позицию; показаны место и специфика данной группы в структуре научного сообщества, которая характеризуется двойственным характером статусообразования, рассогласованностью ряда статусных элементов, сильной зависимостью от научной государственной политики, недостаточным уровнем развития инновационных практик. Разработан методологический конструкт исследования профессиональной социализации молодых ученых, основанный на совмещении теории общественного воспроизводства с элементами стратификационного и институционального подходов, позволяющий сформулиро вать авторскую интерпретацию понятия «профессиональная социализация» . Профессиональная социализация понимается как многоуровневый процесс, направленный на усвоение личностью специальных знаний, социо-профессиональных умений и навыков, ценностей и норм для достижения высокого профессионализма как основы эффективности профессиональной деятельности, и ориентированный на развитие инновационных, адаптационных и интегративных качеств индивида, необходимых для эффективного включения в профессионально-трудовое сообщество. Выявлены и исследованы этапы профессиональной социализации молодых ученых, включающие в себя студенчество (бакалавриат, специалитет), обучение в магистратуре и обучение в аспирантуре; изучен в качестве традиционного условия профессиональной социализации научный этос и обоснована неизбежность трансформации образа ученого классического типа в ценностной системе молодых ученых в условиях рыночной экономики. Выявлены объективные и субъективные факторы профессиональной социализации молодых ученых и обосновано, что на профессионализацию молодых ученых влияют социально-экономические условия их работы, научно-техническая государственная политика, состояние институтов науки и образования, трансформация внутренней мотивации научной деятельности у молодых ученых. Показана специфика профессиональной социализации молодых ученых в современном российской обществе и установлена корреляция между этапами профессиональной социализации и трансформацией ценностных ориентаций будущих научных работников; доказано, что в условиях либерализации экономики традиционное условие профессиональной социализации молодого ученого, состоящее в освоении особого научного этоса, постепенно перестает функционировать. Доказано, что одним из основных ресурсов профессиональной социализации молодых ученых является инновационная деятельность и определена содержательная составляющая инновационного потенциала молодого ученого; выявлены барьеры в развитии его инновационного потенциала, связанные с недостаточным уровнем развития инновационных практик (знания в области инновационного менеджмента), предпринимательских и лидерских навыков, способности к работе в международной научной коммуникативной среде, навыков организации НИР.
Научно-теоретическая значимость диссертационного исследования заключается в проведенном теоретико-социологическом всестороннем изучении специфики профессиональной социализации молодых ученых, что имеет весьма важное значение для расширения представлений о теоретико-методологических подходах к исследованию молодых ученых и их профессиональной социализации, этапах, условиях, факторах, ресурсах профессиональной социализации молодых ученых. Изучение обозначенных проблем расширяет сферу различных социально-стратификационных, социально-профессиональных и социально-ролевых исследований, дополняет концепцию институционального развития. Апробированный в ходе диссертационного исследования теоретико-методологический инструментарий, а также конкретные теоретические выводы и положения могут быть использованы при анализе воспроизводственных процессов в сфере науки и образования, что весьма актуально в условиях современного развития российского общества.
Научно-практическая значимость диссертационного исследования заключается в том, что его результаты могут использоваться при совершенствовании системы управления наукой, образованием, научно-инновационной деятельностью; при разработке и совершенствовании научно-инновационной и научно-технической политики на различных уровнях; при формировании базисных принципов инновационной исследовательской культуры молодых ученых. Различные положения и выводы, а также непосредственно материалы диссертационного исследования могут быть использованы при разработке и модернизации как базового курса по социологии, так и различных спецкурсов (социология образования, социология науки, социология инновационной деятельности, управление персоналом, социальный менеджмент и др.). Оглавление
Введение
Теоретико-методологические основания изучения профессиональной социализации молодых ученых в России
Молодые ученые как социально-профессиональная группа в структуре российского научного сообщества: концептуализация понятий
Профессиональная социализация молодых российских ученых: теоретико-методологический конструкт исследования
Этапы, условия и факторы профессиональной социализации молодых ученых в России
Этапы и условия профессиональной социализации молодых ученых в современном российском обществе
Трансформация экономических и социокультурных факторов профессиональной социализации молодых ученых в России
Специфика и ресурсы профессиональной социализации молодых ученых в российском обществе
Специфика профессиональной социализации молодых ученых в современном российском обществе
Инновационная деятельность как стратегический ресурс профессиональной социализации молодых ученых в России
Заключение
Литература
Приложения