Материалы Всероссийской научно-практической конференции с
международным участием
14-15 апреля 2011 года. – Самара: СФ СПбГУП; изд-во «Инсома – Пресс», 2011. – 546 с. В основу сборника положены материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, где был обобщен опыт работы регионов, реализация инновационных программ в социальной сфере. Участники отметили уникальность мероприятия – его своевременность в свете последних посланий Президента Федеральному Собранию РФ 30 ноября 2010 г., актуальность и значимость обсуждаемых вопросов представителями научного сообщества, власти, практиками и политиками, продуктивность совместной работы в рамках единого проблемного поля. Материалы сборника адресуются специалистам в указанных областях, педагогам, студенческой аудитории, всем, кто заинтересован в решении проблем детей-сирот и детей с ограниченными возможностями здоровья Пленарное заседание
Пленарные доклады
Антонова Л.Н. Психолого–педагогическое сопровождение приемных семей (Опыт Московской области)
Захарова Ж.А. Психолого-педагогическое сопровождение процесса воспитания детей-сирот: опыт, проблемы, пути решения
Ковшова О.С. Социально-психологическая реабилитация детей с тяжелыми соматическими заболеваниями и проблемами в развитии
Искрин Н.С. Информационное пространство учреждения проект «Электронная база данных» Психолого-педагогическая поддержка процесса социализации детей-Сирот И детей
с ограниченными возможностями здоровья
Алдакушева Е.С. Роль духовно-нравственного становления личности в профессиональной ориентации детей с ограниченными возможностями здоровья психолого-педагогическая поддержка процесса социализации детей-сирот и детей с ограниченными возможностями здоровья
Алексеева Л.В. Опыт взаимодействия гоуск детского дома №6 «Ласточка» г.Тольятти с государственными, коммерческими, общественными организациями в интересах личности ребенка или (Социальное партнерство в гоуск детском доме №6 «Ласточка» г.Тольятти)
Антонова Е.А. Сопровождение семьи и ребенка раннего возраста с синдромом дауна
Аржанова О.К. Практикумы как средство формирования профессиональной готовности студентов к работе с детьми-Сиротами
Бабичева А.В. Волонтеры как носители альтернативных социальных практик в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Бакланова Т.И. Педагог в системе коррекционно-образовательного процесса в дошкольном
образовательном учреждении
Барабанова Н.А. Экскурсионные социальноориентированные проекты как компонент
воспитания
Барбитова А.Д. Организация психологической помощи семьям, Воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья
Баринова Е.Н. Творческий фестиваль для детей и подростков с ограниченными возможностями – средство их интеграции в современное общество
Биктагирова Г.Ф. Приемная семья – Один из путей решения проблем сиротства
Болонина В.В. Формирование толерантного отношения к детям с ограниченными возможностями здоровья опыт работы тасо на территории Поволжского округа
Гацук С.Ю. Реабилитация духовно-нравственной сферы личности средствами социально-культурной деятельности
Горнова Т.С. Формы социально-педагогического сопровождения детей-сирот и выпускников детских домов
Гудкова О.В. Влияние арт-терапии на социальную адаптацию детей-Сирот в условиях детского дома
Давидюк О.С. Формирование коммуникативной культуры социального педагога в процессе профессиональной подготовки в вузе
Дроздикова-Зарипова А.Р., Шакурова А.Р. Компьютерная зависимость у подростков с соматическими заболеваниями
Дрягина И.С. Профессиональная компетентность педагога как условие успешной интеграции детей с задержкой психического развития
Елецкая О.В. Особенности когнитивных компонентов формирования орфографического навыка письма у школьников с дизорфографией
Заплетина Н.И., Ильясова А.Ж. Социальные последствия «Монетизации» Льгот и их влияние на социальную защиту детей-Сирот и детей, Оставшихся без попечения
родителей
Зарипова С.Ф. Территория добрых дел
Иваева Д.М. Психолого-педагогическое сопровождение социализации воспитанников школы-интерната с.Малый толкай
Ивлева Е.А., Шубина С.М., Богданчиков Л.Н. Формирование социально-адаптивного поведения у воспитанников школы-интерната
Илаева М.Ю. Проблемы социальной адаптации детей сирот с ограниченными возможностями здоровья
Калацкая Н.Н. Отношение подростков из неблагополучных семей к семье и семейным
ценностям
Ковшова О.С., Шук А.А. Психолого-педагогическое сопровождение и коррекция детей с хроническими инвалидизирующими заболеваниями
Костина М.К. Построение опыта социализации детей сирот раннего возраста за пределами дома ребенка
Кочетова И.И. Комплексный подход к решению проблем асоциального поведения среди несовершеннолетних опыт работы с несовершеннолетними, Вступившими в конфликт с законом
Культюшкина С.Н., Вильдина Е.А. Дистанционное обучение в специальных (коррекционных) Учреждениях как один из способов социализации детей с ограниченными возможностями здоровья
Куричкис Н.А. Воспитание социальной активности детей-Сирот
Мантонина О.И. Изучение интеллектуальной сферы личности детей с ограниченными возможностями
Матенева В.П. Игротерапия как средство коррекции неконструктивного поведения детей в
межличностных отношениях
Панова О.В. Семейная социализация детей с ограниченными возможностями здоровья
Панюхина Е.В. Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в общество
Свириденко А.Г. Профилактика насилия как фактор успешной социализации воспитанников детского дома
Смолонская А.Н. Особенности психолого-педагогической поддержки процесса социализации детей с ограниченными возможностями здоровья
Соболева С.С. Опыт организации комплексного сопровождения семей, Воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья (Опыт гс(К)Оу школы-Интерната №71 г.о.Самара)
Старосветская Н.А. Насилие как «Социальная инфекция»
Терентьева Н.П. Формирование копинг-Стратегии «Поиск социальной поддержки» У подростков с проблемами в развитии
Устинова Е.В. Развитие представлений о будущей семье у подростков с задержкой психического развития, оставшихся без попечения родителей
Чуватова Л.П. Особенности социального поведения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях школы-интерната
Чугунова Э.И. Формирование социальной активности учащихся с ограниченными возможностями здоровья
Шапошникова Т.Д. Особенности ресоциализации детей в условиях государственного попечения
Щербинина О.С. Социально-педагогическая поддержка одаренных детей с ограниченными возможностями
Практика здоровьесберегающей деятельности в работе с детьми-Сиротами и детьми с ограниченными возможностями здоровья
Веселова И.С. Положительные эмоции, как здоровьесберегающий фактор в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Галкина О.В. Организация здоровьесберегающей деятельности в работе специального (Коррекционного) Образовательного учреждения для детей с ограниченными возможностями здоровья
Воробьёва С.В. Ранняя абилитация детей с нарушениями слуха
Груздева О.В., Гордиец А.В., Петрова Г.В. Концептуальные подходы к коррекции развития соматически больных детей дошкольного возраста
Жарикова Н.А. Психолого-Медико-Педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью в условиях дошкольного образовательного учреждения
Зюзина Н.А. Дефектологическая работа с детьми с ограниченными возможностями в условиях МУ РЦ "Журавушка": Из опыта работы сопровождение раннего развития детей
Каменских Т.Н. Комплексная реабилитация детей инвалидов с поражением цнс в му рц «Журавушка»
Коломасова Е.Н. Оздоровительная работа с детьми-сиротами как направление социальной работы
Павлов Е.А. Волонтерство как форма индивидуальной помощи детям с ослабленным здоровьем
Прохорова В.И. Эффективность работы по внедрению в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий
Романова Е.Ю.,Карягина Л.И. Сохранение психологического здоровья дошкольников в процессе развивающего обучения
Стариков А.П. Особенности овладения основами культуры здоровья воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья
Шибанова Н.В. Актуальные проблемы здоровья и развития детей, воспитывающихся в домах ребенка. Сопровождение раннего развития детей.
Артемова А.Н. Диагностика ранних проявлений нарушений в развитии ребенка. Из опыта работы службы ранней помощи г.о.Кинель
Журавлёва Г.В. Метод «Кинестетики» Как ранняя реабилитация детей с нарушениями двигательной активности
Каряпина Е.Г. Комплексный подход в коррекционно-развивающей работе с детьми старшего дошкольного возраста, Имеющими диагноз задержка психического развития
Непопалова С.И., Волкова Г.А. Особое детство: Из опыта работы службы ранней помощи г.Сызрань
Потапова Ю.Е. Организация помощи семьям, воспитывающих детей с проблемами в развитии раннего возраста в г.Сызрани
Степанова Е.А., Лопухова О.М. Адаптационные группы для детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья как условие успешной интеграции
Степанова И.Г. Логопедическое сопровождение детей раннего возраста в условиях срп г.Сызрани
Тулупова М.А. Использование методики «Мама-Терапия» в доме ребенка «МАЛЫШ»
Федотова Л.А. Коррекция сенсорной сферы у детей раннего возраста со сложной структурой дефекта Образовательное и воспитательное пространство учреждений для детей-Сирот и детей
с ограниченными возможностями здоровья Баранова Е.Б. Интегрированное воспитание детей с нарушениями слуха в дошкольном образовательном учреждении: Из опыта работы
Борщева А.Н. Использование игровых упражнений на основе фонетической ритмики в коррекционно-логопедической работе с детьми, Имеющими ограниченные возможности здоровья
Быкова А.А. Особенности развития детей с детским церебральным параличом
Волкова Г.А. Проблемы воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
Галиахметова Р.Н. Обучение с применением дистанционных технологий как форма обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (На примере академии управления «Тисби»)
Добрянина Н.Ф. Творческая реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья
Дубинецкая С.Г. Малый фольклор как средство гармонизации личности детей с ограниченными возможностями здоровья
Дугинова Е.А. Формирование эмоциональной устойчивости педагогов: Опыт работы гоу дпо цпк «Ресурсный центр» г.о. Новокуйбышевск
Ежова Т.А. Организация проектной деятельности в экологическом воспитании дошкольников с ограниченными возможностями здоровья
Зарипова С.Ф., Бурганова Г.А. Главные особенности системы реабилитации детей и подростков в государственном учреждении самарской области «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Незабудка»
Каменская Г.Н. Проблемы и опыт педагогической поддержки детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях интернатного учреждения
Карпова Е.В. Использование инновационных технологий обучения в развитии связной речи детей с ограниченными возможностями здоровья
Клементьева Е.Е. Организация нравственного развития детей с ограниченными возможностями здоровья посредством инновационных методов и приемов
Ковтонюк В.А. Социокультурная миссия директора детского дома
Курина В.А. Методические основы формирования положительных взаимоотношений между детьми в учреждениях интернатного типа
Левашкина В.Л. Использование коррекционноразвивающих и игровых форм на начальных этапах обучения
Лукашина Л.Н. Особенности работы с родителями детей с ограниченными возможностями
Малинина Т.А., Вертушкова Е.Н. Патриотическое воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья в ходе реализации воспитательной системы «Ступени
развития»
Малютина Т.Г., Родина Н.Н. Проблема воспитания нравственных ценностей у подрастающего поколения
Морозова Л.В. Система организации профессионально трудового обучения школьников с ограниченными возможностями здоровья
Мурышкина С.И., Бессмертная Г.М. Развивающие возможности музыки в воспитании и обучении детей с ограниченными возможностями здоровья
Пупова Ю.А. Поддержка детей-Сирот и детей, Оставшихся без попечения родителей в учреждениях высшего профессионального образования на примере Тольяттинского государственного университета опыт и предложения
Родина Т.В. Развивающая среда как средство развития творческого потенциала детей, Имеющих ограниченные возможности здоровья
Соловых С.В. Инновационные подходы к обучению и воспитанию детей с умеренной умственной отсталостью
Степанова Т.Д. Коррекционная работа с дошкольниками с задержкой психического развития
Теньтюкова Н.В. Нетрадиционные формы и методы работы с детьми-Инвалидами по развитию творческих способностей
Томенко Т.Ю. Создание комфортных и безопасных условий учебно-Воспитательного процесса для детей с ограниченными возможностями здоровья
Тюленкова О.Ю. Система профессиональной деятельности различных специалистов по созданию условий для успешного развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья
Тюркина Т.В.,Чернилевская С.О. Опыт взаимодействия детского дома с государственными, Общественными и коммерческими организациями в интересах личности ребенка
Чертогонова Т.А. Результативные формы поддержки детей и развития коррекционных образовательных учреждений
14-15 апреля 2011 года. – Самара: СФ СПбГУП; изд-во «Инсома – Пресс», 2011. – 546 с. В основу сборника положены материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, где был обобщен опыт работы регионов, реализация инновационных программ в социальной сфере. Участники отметили уникальность мероприятия – его своевременность в свете последних посланий Президента Федеральному Собранию РФ 30 ноября 2010 г., актуальность и значимость обсуждаемых вопросов представителями научного сообщества, власти, практиками и политиками, продуктивность совместной работы в рамках единого проблемного поля. Материалы сборника адресуются специалистам в указанных областях, педагогам, студенческой аудитории, всем, кто заинтересован в решении проблем детей-сирот и детей с ограниченными возможностями здоровья Пленарное заседание
Пленарные доклады
Антонова Л.Н. Психолого–педагогическое сопровождение приемных семей (Опыт Московской области)
Захарова Ж.А. Психолого-педагогическое сопровождение процесса воспитания детей-сирот: опыт, проблемы, пути решения
Ковшова О.С. Социально-психологическая реабилитация детей с тяжелыми соматическими заболеваниями и проблемами в развитии
Искрин Н.С. Информационное пространство учреждения проект «Электронная база данных» Психолого-педагогическая поддержка процесса социализации детей-Сирот И детей
с ограниченными возможностями здоровья
Алдакушева Е.С. Роль духовно-нравственного становления личности в профессиональной ориентации детей с ограниченными возможностями здоровья психолого-педагогическая поддержка процесса социализации детей-сирот и детей с ограниченными возможностями здоровья
Алексеева Л.В. Опыт взаимодействия гоуск детского дома №6 «Ласточка» г.Тольятти с государственными, коммерческими, общественными организациями в интересах личности ребенка или (Социальное партнерство в гоуск детском доме №6 «Ласточка» г.Тольятти)
Антонова Е.А. Сопровождение семьи и ребенка раннего возраста с синдромом дауна
Аржанова О.К. Практикумы как средство формирования профессиональной готовности студентов к работе с детьми-Сиротами
Бабичева А.В. Волонтеры как носители альтернативных социальных практик в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Бакланова Т.И. Педагог в системе коррекционно-образовательного процесса в дошкольном
образовательном учреждении
Барабанова Н.А. Экскурсионные социальноориентированные проекты как компонент
воспитания
Барбитова А.Д. Организация психологической помощи семьям, Воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья
Баринова Е.Н. Творческий фестиваль для детей и подростков с ограниченными возможностями – средство их интеграции в современное общество
Биктагирова Г.Ф. Приемная семья – Один из путей решения проблем сиротства
Болонина В.В. Формирование толерантного отношения к детям с ограниченными возможностями здоровья опыт работы тасо на территории Поволжского округа
Гацук С.Ю. Реабилитация духовно-нравственной сферы личности средствами социально-культурной деятельности
Горнова Т.С. Формы социально-педагогического сопровождения детей-сирот и выпускников детских домов
Гудкова О.В. Влияние арт-терапии на социальную адаптацию детей-Сирот в условиях детского дома
Давидюк О.С. Формирование коммуникативной культуры социального педагога в процессе профессиональной подготовки в вузе
Дроздикова-Зарипова А.Р., Шакурова А.Р. Компьютерная зависимость у подростков с соматическими заболеваниями
Дрягина И.С. Профессиональная компетентность педагога как условие успешной интеграции детей с задержкой психического развития
Елецкая О.В. Особенности когнитивных компонентов формирования орфографического навыка письма у школьников с дизорфографией
Заплетина Н.И., Ильясова А.Ж. Социальные последствия «Монетизации» Льгот и их влияние на социальную защиту детей-Сирот и детей, Оставшихся без попечения
родителей
Зарипова С.Ф. Территория добрых дел
Иваева Д.М. Психолого-педагогическое сопровождение социализации воспитанников школы-интерната с.Малый толкай
Ивлева Е.А., Шубина С.М., Богданчиков Л.Н. Формирование социально-адаптивного поведения у воспитанников школы-интерната
Илаева М.Ю. Проблемы социальной адаптации детей сирот с ограниченными возможностями здоровья
Калацкая Н.Н. Отношение подростков из неблагополучных семей к семье и семейным
ценностям
Ковшова О.С., Шук А.А. Психолого-педагогическое сопровождение и коррекция детей с хроническими инвалидизирующими заболеваниями
Костина М.К. Построение опыта социализации детей сирот раннего возраста за пределами дома ребенка
Кочетова И.И. Комплексный подход к решению проблем асоциального поведения среди несовершеннолетних опыт работы с несовершеннолетними, Вступившими в конфликт с законом
Культюшкина С.Н., Вильдина Е.А. Дистанционное обучение в специальных (коррекционных) Учреждениях как один из способов социализации детей с ограниченными возможностями здоровья
Куричкис Н.А. Воспитание социальной активности детей-Сирот
Мантонина О.И. Изучение интеллектуальной сферы личности детей с ограниченными возможностями
Матенева В.П. Игротерапия как средство коррекции неконструктивного поведения детей в
межличностных отношениях
Панова О.В. Семейная социализация детей с ограниченными возможностями здоровья
Панюхина Е.В. Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в общество
Свириденко А.Г. Профилактика насилия как фактор успешной социализации воспитанников детского дома
Смолонская А.Н. Особенности психолого-педагогической поддержки процесса социализации детей с ограниченными возможностями здоровья
Соболева С.С. Опыт организации комплексного сопровождения семей, Воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья (Опыт гс(К)Оу школы-Интерната №71 г.о.Самара)
Старосветская Н.А. Насилие как «Социальная инфекция»
Терентьева Н.П. Формирование копинг-Стратегии «Поиск социальной поддержки» У подростков с проблемами в развитии
Устинова Е.В. Развитие представлений о будущей семье у подростков с задержкой психического развития, оставшихся без попечения родителей
Чуватова Л.П. Особенности социального поведения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях школы-интерната
Чугунова Э.И. Формирование социальной активности учащихся с ограниченными возможностями здоровья
Шапошникова Т.Д. Особенности ресоциализации детей в условиях государственного попечения
Щербинина О.С. Социально-педагогическая поддержка одаренных детей с ограниченными возможностями
Практика здоровьесберегающей деятельности в работе с детьми-Сиротами и детьми с ограниченными возможностями здоровья
Веселова И.С. Положительные эмоции, как здоровьесберегающий фактор в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Галкина О.В. Организация здоровьесберегающей деятельности в работе специального (Коррекционного) Образовательного учреждения для детей с ограниченными возможностями здоровья
Воробьёва С.В. Ранняя абилитация детей с нарушениями слуха
Груздева О.В., Гордиец А.В., Петрова Г.В. Концептуальные подходы к коррекции развития соматически больных детей дошкольного возраста
Жарикова Н.А. Психолого-Медико-Педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью в условиях дошкольного образовательного учреждения
Зюзина Н.А. Дефектологическая работа с детьми с ограниченными возможностями в условиях МУ РЦ "Журавушка": Из опыта работы сопровождение раннего развития детей
Каменских Т.Н. Комплексная реабилитация детей инвалидов с поражением цнс в му рц «Журавушка»
Коломасова Е.Н. Оздоровительная работа с детьми-сиротами как направление социальной работы
Павлов Е.А. Волонтерство как форма индивидуальной помощи детям с ослабленным здоровьем
Прохорова В.И. Эффективность работы по внедрению в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий
Романова Е.Ю.,Карягина Л.И. Сохранение психологического здоровья дошкольников в процессе развивающего обучения
Стариков А.П. Особенности овладения основами культуры здоровья воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья
Шибанова Н.В. Актуальные проблемы здоровья и развития детей, воспитывающихся в домах ребенка. Сопровождение раннего развития детей.
Артемова А.Н. Диагностика ранних проявлений нарушений в развитии ребенка. Из опыта работы службы ранней помощи г.о.Кинель
Журавлёва Г.В. Метод «Кинестетики» Как ранняя реабилитация детей с нарушениями двигательной активности
Каряпина Е.Г. Комплексный подход в коррекционно-развивающей работе с детьми старшего дошкольного возраста, Имеющими диагноз задержка психического развития
Непопалова С.И., Волкова Г.А. Особое детство: Из опыта работы службы ранней помощи г.Сызрань
Потапова Ю.Е. Организация помощи семьям, воспитывающих детей с проблемами в развитии раннего возраста в г.Сызрани
Степанова Е.А., Лопухова О.М. Адаптационные группы для детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья как условие успешной интеграции
Степанова И.Г. Логопедическое сопровождение детей раннего возраста в условиях срп г.Сызрани
Тулупова М.А. Использование методики «Мама-Терапия» в доме ребенка «МАЛЫШ»
Федотова Л.А. Коррекция сенсорной сферы у детей раннего возраста со сложной структурой дефекта Образовательное и воспитательное пространство учреждений для детей-Сирот и детей
с ограниченными возможностями здоровья Баранова Е.Б. Интегрированное воспитание детей с нарушениями слуха в дошкольном образовательном учреждении: Из опыта работы
Борщева А.Н. Использование игровых упражнений на основе фонетической ритмики в коррекционно-логопедической работе с детьми, Имеющими ограниченные возможности здоровья
Быкова А.А. Особенности развития детей с детским церебральным параличом
Волкова Г.А. Проблемы воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
Галиахметова Р.Н. Обучение с применением дистанционных технологий как форма обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (На примере академии управления «Тисби»)
Добрянина Н.Ф. Творческая реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья
Дубинецкая С.Г. Малый фольклор как средство гармонизации личности детей с ограниченными возможностями здоровья
Дугинова Е.А. Формирование эмоциональной устойчивости педагогов: Опыт работы гоу дпо цпк «Ресурсный центр» г.о. Новокуйбышевск
Ежова Т.А. Организация проектной деятельности в экологическом воспитании дошкольников с ограниченными возможностями здоровья
Зарипова С.Ф., Бурганова Г.А. Главные особенности системы реабилитации детей и подростков в государственном учреждении самарской области «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Незабудка»
Каменская Г.Н. Проблемы и опыт педагогической поддержки детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях интернатного учреждения
Карпова Е.В. Использование инновационных технологий обучения в развитии связной речи детей с ограниченными возможностями здоровья
Клементьева Е.Е. Организация нравственного развития детей с ограниченными возможностями здоровья посредством инновационных методов и приемов
Ковтонюк В.А. Социокультурная миссия директора детского дома
Курина В.А. Методические основы формирования положительных взаимоотношений между детьми в учреждениях интернатного типа
Левашкина В.Л. Использование коррекционноразвивающих и игровых форм на начальных этапах обучения
Лукашина Л.Н. Особенности работы с родителями детей с ограниченными возможностями
Малинина Т.А., Вертушкова Е.Н. Патриотическое воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья в ходе реализации воспитательной системы «Ступени
развития»
Малютина Т.Г., Родина Н.Н. Проблема воспитания нравственных ценностей у подрастающего поколения
Морозова Л.В. Система организации профессионально трудового обучения школьников с ограниченными возможностями здоровья
Мурышкина С.И., Бессмертная Г.М. Развивающие возможности музыки в воспитании и обучении детей с ограниченными возможностями здоровья
Пупова Ю.А. Поддержка детей-Сирот и детей, Оставшихся без попечения родителей в учреждениях высшего профессионального образования на примере Тольяттинского государственного университета опыт и предложения
Родина Т.В. Развивающая среда как средство развития творческого потенциала детей, Имеющих ограниченные возможности здоровья
Соловых С.В. Инновационные подходы к обучению и воспитанию детей с умеренной умственной отсталостью
Степанова Т.Д. Коррекционная работа с дошкольниками с задержкой психического развития
Теньтюкова Н.В. Нетрадиционные формы и методы работы с детьми-Инвалидами по развитию творческих способностей
Томенко Т.Ю. Создание комфортных и безопасных условий учебно-Воспитательного процесса для детей с ограниченными возможностями здоровья
Тюленкова О.Ю. Система профессиональной деятельности различных специалистов по созданию условий для успешного развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья
Тюркина Т.В.,Чернилевская С.О. Опыт взаимодействия детского дома с государственными, Общественными и коммерческими организациями в интересах личности ребенка
Чертогонова Т.А. Результативные формы поддержки детей и развития коррекционных образовательных учреждений