Методическое пособие направлено на то, чтобы помочь
студентам стационара и заочного отделения (1, 5 курсов) про-
анализировать эпическое и лирическое произведения в единс-
тве формы и содержания. Одна из основных задач — обратить
внимание на анализ прозаического произведения, поэтическо-
го текста, эпизода. В пособии приводятся образцы разбора с
примерами из классических и современных произведений рус-
ской и зарубежной литературы.
Анализ лирических текстов традиционно вызывает труд-
ности у студентов, так как особенности такого рода литерату-
ры, как лирика, в недостаточной степени усваиваются через
школьную программу. Истолкование стихотворения пред-
полагает понимание учащимися сути стихотворного текста,
его концепции. Распространенной ошибкой при разборе сти-
хотворного произведения является попытка его пересказать.
Учащиеся стараются «перевести» поэтический текст на более
близкий для них язык прозы.
В настоящем пособии представлен комплекс заданий по
теории литературы, отвечающий всем требованиям, предъяв-
ляемым к учебно-методическим изданиям такого типа.
В предлагаемых методических рекомендациях в значитель-
ной мере учитываются концепции представителей теоретико-
литературной школы: М. М. Бахтина, Ю. М. Лотмана, В. Е. Ха-
лизева, С. И. Кормилова, В. В. Кожинова, Н. А. Гуляева, Л. И. Ти-
мофеева, Г. Н. Поспелова, В. М. Жирмунского, Н. Д. Тамарченко,
Н. А. Николиной.
студентам стационара и заочного отделения (1, 5 курсов) про-
анализировать эпическое и лирическое произведения в единс-
тве формы и содержания. Одна из основных задач — обратить
внимание на анализ прозаического произведения, поэтическо-
го текста, эпизода. В пособии приводятся образцы разбора с
примерами из классических и современных произведений рус-
ской и зарубежной литературы.
Анализ лирических текстов традиционно вызывает труд-
ности у студентов, так как особенности такого рода литерату-
ры, как лирика, в недостаточной степени усваиваются через
школьную программу. Истолкование стихотворения пред-
полагает понимание учащимися сути стихотворного текста,
его концепции. Распространенной ошибкой при разборе сти-
хотворного произведения является попытка его пересказать.
Учащиеся стараются «перевести» поэтический текст на более
близкий для них язык прозы.
В настоящем пособии представлен комплекс заданий по
теории литературы, отвечающий всем требованиям, предъяв-
ляемым к учебно-методическим изданиям такого типа.
В предлагаемых методических рекомендациях в значитель-
ной мере учитываются концепции представителей теоретико-
литературной школы: М. М. Бахтина, Ю. М. Лотмана, В. Е. Ха-
лизева, С. И. Кормилова, В. В. Кожинова, Н. А. Гуляева, Л. И. Ти-
мофеева, Г. Н. Поспелова, В. М. Жирмунского, Н. Д. Тамарченко,
Н. А. Николиной.