Автореферат диссертации на соискание ученой степени
кандидата социологических наук. Ростов-на-Дону,
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования Южный федеральный университет, 2015 г. – 40
стр. Специальность: 22.00.04 – социальная структура, социальные
институты и процессы. Научный руководитель: доктор философских
наук, профессор Герасимов Георгий Иванович.
Целью диссертационной работы является разработка
концепции формирования креативной личности в системе
дополнительного образования детей и молодежи технической
направленности в России в условиях трансформации.
Научная новизна диссертационного исследования заключается в следующем: В результате теоретико-методологического анализа выявлены различные подходы к определению креативности, что позволило сформировать авторскую концепцию развития креативной личности. Установлена взаимосвязь технического творчества и становления креативной личности. Рассмотрен потенциал технического творчества в формировании креативной личности. Разработан методологический конструкт исследования креативной личности в процессе технического творчества, необходимый для осуществления мониторинга и опытно-экспериментального обоснования эффективности образовательной среды в учреждениях дополнительного образования детей технической направленности. Установлено несоответствие состояния образовательной среды системы дополнительного образования детей и молодежи технической направленности в России, качествам, определяющим достаточность условий становления креативной личности. Выявлены социально-образовательные механизмы трансформации образовательного пространства дополнительного образования детей технической направленности в Росси для оптимизации процесса модернизации образования, образцом которого выступает гуманитарная открытая система непрерывного образования. Разработана структурно-функциональная модель образовательного пространства центра технического творчества, как пространства формирования креативной личности молодежи, опирающегося на оптимальное сотрудничество субъектов социально-педагогического процесса.
Теоретическая и практическая значимость диссертационного исследования заключается в рассмотрении концептуальных обоснований развития креативной личности в образовательной среде дополнительного образования детей и молодежи научно-технической направленности. В ходе исследования разработан необходимый диагностический инструментарий проведения опытно-экспериментального обоснования эффективности образовательной среды, а так же для проведения качественного мониторинга в учреждениях дополнительного образования детей технической направленности. При проведении комплексных исследований в направлении дальнейшего совершенствования механизмов образовательной среды учреждений дополнительного образования детей технической направленности, развитию креативных способностей подрастающего поколения, могут быть использованы результаты диссертационного исследования. Основные положения и выводы, эмпирический материал, накопленный в ходе исследования, разработанные программы, анкеты, опросники используются в учреждениях дополнительного образования детей и молодежи технической направленности. Оглавление
Ведение
Теоретические основы формирования креативной личности в процессе технического творчества
Теоретические подходы к исследованию процесса формирования креативной личности
Техническое творчество как среда становления и развития креативной личности в системе дополнительного образования детей 49
Методологический конструкт исследования формирования креативной личности в процессе технического творчества в условиях трансформации дополнительного образования в России
Образовательная среда центров технического творчества детей и молодежи, как среда формирования креативной личности.
Состояние образовательной среды дополнительного образования детей технической направленности в дискурсе формирования креативной личности
Социально-образовательные механизмы трансформации образовательного пространства дополнительного образования детей технической направленности
Проективная модель центра технического творчества, как пространство формирования креативной личности
Заключение
Библиографический список
Приложения
Научная новизна диссертационного исследования заключается в следующем: В результате теоретико-методологического анализа выявлены различные подходы к определению креативности, что позволило сформировать авторскую концепцию развития креативной личности. Установлена взаимосвязь технического творчества и становления креативной личности. Рассмотрен потенциал технического творчества в формировании креативной личности. Разработан методологический конструкт исследования креативной личности в процессе технического творчества, необходимый для осуществления мониторинга и опытно-экспериментального обоснования эффективности образовательной среды в учреждениях дополнительного образования детей технической направленности. Установлено несоответствие состояния образовательной среды системы дополнительного образования детей и молодежи технической направленности в России, качествам, определяющим достаточность условий становления креативной личности. Выявлены социально-образовательные механизмы трансформации образовательного пространства дополнительного образования детей технической направленности в Росси для оптимизации процесса модернизации образования, образцом которого выступает гуманитарная открытая система непрерывного образования. Разработана структурно-функциональная модель образовательного пространства центра технического творчества, как пространства формирования креативной личности молодежи, опирающегося на оптимальное сотрудничество субъектов социально-педагогического процесса.
Теоретическая и практическая значимость диссертационного исследования заключается в рассмотрении концептуальных обоснований развития креативной личности в образовательной среде дополнительного образования детей и молодежи научно-технической направленности. В ходе исследования разработан необходимый диагностический инструментарий проведения опытно-экспериментального обоснования эффективности образовательной среды, а так же для проведения качественного мониторинга в учреждениях дополнительного образования детей технической направленности. При проведении комплексных исследований в направлении дальнейшего совершенствования механизмов образовательной среды учреждений дополнительного образования детей технической направленности, развитию креативных способностей подрастающего поколения, могут быть использованы результаты диссертационного исследования. Основные положения и выводы, эмпирический материал, накопленный в ходе исследования, разработанные программы, анкеты, опросники используются в учреждениях дополнительного образования детей и молодежи технической направленности. Оглавление
Ведение
Теоретические основы формирования креативной личности в процессе технического творчества
Теоретические подходы к исследованию процесса формирования креативной личности
Техническое творчество как среда становления и развития креативной личности в системе дополнительного образования детей 49
Методологический конструкт исследования формирования креативной личности в процессе технического творчества в условиях трансформации дополнительного образования в России
Образовательная среда центров технического творчества детей и молодежи, как среда формирования креативной личности.
Состояние образовательной среды дополнительного образования детей технической направленности в дискурсе формирования креативной личности
Социально-образовательные механизмы трансформации образовательного пространства дополнительного образования детей технической направленности
Проективная модель центра технического творчества, как пространство формирования креативной личности
Заключение
Библиографический список
Приложения