Сборник докладов Международной научной заочной конференции (Липецк,
25 июня 2011г.). / Отв. ред. А.В. Горбенко. - Липецк: Издательский
центр «Гравис», 2011. - 320 с.
Аннотация.
Сборник включает тексты научных докладов участников Международной научной заочной конференции «Современная психология и педагогика: исследования и разработки», состоявшейся 25 июня 2011 г. в г. Липецке (Российская Федерация). В сборнике представлено 70 научных докладов из Белоруссии, Казахстана, Литвы, России, Украины.
Доклады сгруппированы по секциям в соответствии с принятой классификацией направлений в современной науке. Содержание.
Секция. Общая педагогика, история педагогики и образования.
Э.А. Бушуева, Л.И. Савва. Нравственное самоопределение современных старшеклассников как педагогическая проблема.
Е.Л. Гусейнова. Самостоятельная работа студентов как педагогическая проблема.
И.В. Зуев. Формирование операционной готовности учителя технологии.
С.И. Кимайкин. Русская педагогическая мысль конца XIX -начала XX века о семейной педагогике.
И.А. Малько. Творческая самореализация личности ребенка в системе дополнительного образования.
Л.Г. Мониава. Модель формирования культуры патриотизма у педагогов дополнительного образования.
Г.Г. Нефедова. Литературная полемика конца XIX века как один из способов преодоления бюрократизации российской школы.
Е.Д. Платова. Роль опыта интерактивного взаимодействия в подготовке к межкультурной коммуникации.
Г.В. Савина. Эстетическое воспитание учащихся основной школы в процессе биологического образования.
Е.Г. Савиных. Организация программ непрерывного профессионального образования в университетах США.
Л.Ю. Чуйкова. Экологическая культура и экологическое сознание школьников: взаимосвязи и взаимодействия. Секция. Теория и методика обучения и воспитания.
Н.В. Алексеева, А.В. Веселовацкая. Обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями на уроках в начальной школе.
Д. Аугене, Л. Бобровa. Влияние ценностных ориентаций на выбор профессиональной карьеры: контекст оценок учащихся.
М.В. Волкова. Научно-популярная лекция по геометрии как средство приобщения школьников к декоративно-прикладному искусству Удмуртии.
А.В. Дюков. Динамические особенности психической деятельности как основа индивидуализации обучения младших школьников игре на музыкальных инструментах.
Ф.Г. Назаров. Значимость трудовой подготовки в школе.
Н.М. Николаева. Образование в поликультурной школе.
Е.В. Плащевая, Н.В. Нигей. Формирование исследовательских умений у студентов медицинской академии на занятиях по медицинской и биологической физике. Секция. Коррекционная педагогика.
О.И. Емелина. О развитии службы сопровождения детей раннего возраста группы риска в Красноярском крае.
Н.Ю. Самсонова. Использование информационно-коммуникационных технологий в работе логопеда с целью оптимизации коррекционного процесса. Секция. Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.
А.М. Абаев. О некоторых проблемах адаптивной физкультуры в системе дополнительного образования детей. Секция. Теория, методика и организация социально-культурной деятельности.
А.В. Анисимова. Рекреативный потенциал туризма как приоритетного направления в организации детского, молодёжного, семейного досуга. Секция. Теория и методика дошкольного образования.
Д.Г. Драгайцева. Музыкальный фольклор как средство оптимизации психолого-педагогического сопровождения детей раннего возраста в период адаптации к дошкольному учреждению.
А.А. Лопатина. средства обучения диалогу детей младшего дошкольного возраста.
А.Р. Прохорова. Интеграция обучения английскому языку и образовательной области «Здоровье» в дошкольном образовательном учреждении. Секция. Теория и методика профессионального образования.
И.А. Абрамова. Поэтапное формирование научно-исследовательской культуры будущих юристов.
Е.Е. Адакин, Л.М. Федотова. Моделирование формирования профессиональной идентичности студентов в процессе их обучения в ВУЗе.
Н.В. Архипова. К вопросу о соотношении методики и технологии в сфере высшего профессионального образования.
Н.В. Архипова. Иерархичность образовательных технологий и варианты их классификации в инженерном образовании.
Л.М. Ахметзянов, М.Л. Ахметзянов. Опыт применения компьютерной психодиагностики в проведении ролевых игр.
Г.В. Бакалдина. Роль личности педагога в результативности творческой учебной проектной деятельности студентов-дизайнеров.
А.А. Василюта. Особенности профессиональных целей педагога в новом социокультурном пространстве.
О.Н. Васичкина. Познавательная мотивация и личностно-ориентированный подход в процессе обучения профессионально-ориентированному иностранному языку.
Е.А. Демидович. Практика внедрения интерактивных технологий обучения в профессиональном образовании.
Е.В. Дёмкина. Профессиональная и студенческая ментальность в контексте общего представления о ментальном подходе как основополагающем принципе воспитания будущего специалиста.
О.С. Дубровина. Педагогические условия формирования проектировочных умений студентов ССУЗа в процессе научно-исследовательской деятельности.
М.М. Дубцова. Балльно-рейтинговая система оценивания учебных достижений по географическим дисциплинам: некоторые проблемные вопросы реализации.
З.С. Зарипова. Особенности современного педагогического мышления будущих учителей музыки.
Ж.Н. Каменская. Мониторинг в системе дополнительного профессионального образования (опыт МГПИ).
Д.М. Карсунцева, С.С. Иванова. Применение интерактивных методов обучения в деятельности преподавателя.
Н.В. Кондратова. Опыт формирования готовности к профессиональному общению на уроках иностранного языка.
Т.В. Коржевская. Адаптация преподавателей общеобразовательных предметов на современном этапе.
Г.В. Костина. О морально-нравственном факторе в подготовке будущих работников культуры.
И.Н. Курочкина. Учебный этикет в профессиональной подготовке педагога.
В.А. Кучер. О некоторых аспектах подготовки офицеров внутренних войск.
О.Н. Мащенко. Методический конструктор социального партнерства.
Е.Д. Соколова. Разработка индивидуального маршрута как условие творческой самореализации студентов.
М.И. Ходотова. Оценка уровня развития информационной компетентности студентов.
Т.В. Черных. Учёт особенностей восприятия дошкольниками картины мира природы в экологическом образовании.
М.В. Янковская. Сопровождение проектной деятельности студентов в педагогическом колледже. Секция Общая психология, психология личности, история психологии.
А.Н. Труфкина. Взаимосвязь личностных особенностей человека и мотивации альтруистического поведения.
Г.С. Турсунгожинова, Э.Ж. Кабдуалиева. Психологические особенности людей, проживающих на экологически неблагоприятных территориях.
Е.Н. Шутенко. Характеристика «Я-концепции» студентов различного уровня самореализации в обучении. Секция. Психология труда, инженерная психология, эргономика.
А.А. Гопкало, Е.А. Гопкало. Психологические аспекты профессиональной подготовки специалистов в области маркетинга и рекламы.
Е.И. Князева, Е.В. Павлова. Формирование субъективной готовности к риску в процессе профессионализации специалистов сферы «человек-человек». Секция. Социальная и политическая психология.
Ю.В. Гоицков, Т.П. Старых. Коммуникативные характеристики организационного поведения.
С.С. Даутова. Теория социального действия Т. Парсонса. Секция. Юридическая психология.
М.В. Шайкова. Социально-психологические особенности профессиональной деятельности сотрудников правоохранительных органов. Секция. Педагогическая психология.
А.Р. Гузаева. Методы педагогической профилактики сквернословия в подростковой среде.
Г.К. Джумажанова, А.К. Аманова. Влияние психологического тренинга на межличностное общение.
П.Н. Краснокутский. Теоретические основы проблемы профессионального самоопределения личности .
Е.В. Пименова. Исследование особенностей развития профессионально важных качеств будущего психолога в процессе обучения в ВУЗе.
А.А. Скрипелева, Е.В. Павлова. Особенности мотивации студентов, предпочитающих различные виды деятельности. Секция. Коррекционная психология.
О.М. Медведева. Особенности эмоциональной сферы умственно отсталых дошкольников и её формирование.
К.Ю. Пимкина. Особенности организации и проведения игротерапии на песке с дошкольниками с расстройствами аутического спектра. Секция. Психология развития, акмеология.
М.М. Калашникова, Ю.В. Рысёва. Развитие стрессоустойчивости оперативных сотрудников МВД.
Г.Н. Князева. Модульный подход к изучению проблемы акмеологического самодвижения специалиста образования в системе повышения квалификации: авторская концепция.
Д.К. Красноселов. Акмеологические характеристики самоактуализации в профессиональной деятельности.
Н.Н. Обозов, А.Б. Никитин. Социально-психологическая целесообразность.
Л.В. Смолянская, А.М. Медведев. Исследование межэтнической толерантности у школьников-подростков.
Сборник включает тексты научных докладов участников Международной научной заочной конференции «Современная психология и педагогика: исследования и разработки», состоявшейся 25 июня 2011 г. в г. Липецке (Российская Федерация). В сборнике представлено 70 научных докладов из Белоруссии, Казахстана, Литвы, России, Украины.
Доклады сгруппированы по секциям в соответствии с принятой классификацией направлений в современной науке. Содержание.
Секция. Общая педагогика, история педагогики и образования.
Э.А. Бушуева, Л.И. Савва. Нравственное самоопределение современных старшеклассников как педагогическая проблема.
Е.Л. Гусейнова. Самостоятельная работа студентов как педагогическая проблема.
И.В. Зуев. Формирование операционной готовности учителя технологии.
С.И. Кимайкин. Русская педагогическая мысль конца XIX -начала XX века о семейной педагогике.
И.А. Малько. Творческая самореализация личности ребенка в системе дополнительного образования.
Л.Г. Мониава. Модель формирования культуры патриотизма у педагогов дополнительного образования.
Г.Г. Нефедова. Литературная полемика конца XIX века как один из способов преодоления бюрократизации российской школы.
Е.Д. Платова. Роль опыта интерактивного взаимодействия в подготовке к межкультурной коммуникации.
Г.В. Савина. Эстетическое воспитание учащихся основной школы в процессе биологического образования.
Е.Г. Савиных. Организация программ непрерывного профессионального образования в университетах США.
Л.Ю. Чуйкова. Экологическая культура и экологическое сознание школьников: взаимосвязи и взаимодействия. Секция. Теория и методика обучения и воспитания.
Н.В. Алексеева, А.В. Веселовацкая. Обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями на уроках в начальной школе.
Д. Аугене, Л. Бобровa. Влияние ценностных ориентаций на выбор профессиональной карьеры: контекст оценок учащихся.
М.В. Волкова. Научно-популярная лекция по геометрии как средство приобщения школьников к декоративно-прикладному искусству Удмуртии.
А.В. Дюков. Динамические особенности психической деятельности как основа индивидуализации обучения младших школьников игре на музыкальных инструментах.
Ф.Г. Назаров. Значимость трудовой подготовки в школе.
Н.М. Николаева. Образование в поликультурной школе.
Е.В. Плащевая, Н.В. Нигей. Формирование исследовательских умений у студентов медицинской академии на занятиях по медицинской и биологической физике. Секция. Коррекционная педагогика.
О.И. Емелина. О развитии службы сопровождения детей раннего возраста группы риска в Красноярском крае.
Н.Ю. Самсонова. Использование информационно-коммуникационных технологий в работе логопеда с целью оптимизации коррекционного процесса. Секция. Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.
А.М. Абаев. О некоторых проблемах адаптивной физкультуры в системе дополнительного образования детей. Секция. Теория, методика и организация социально-культурной деятельности.
А.В. Анисимова. Рекреативный потенциал туризма как приоритетного направления в организации детского, молодёжного, семейного досуга. Секция. Теория и методика дошкольного образования.
Д.Г. Драгайцева. Музыкальный фольклор как средство оптимизации психолого-педагогического сопровождения детей раннего возраста в период адаптации к дошкольному учреждению.
А.А. Лопатина. средства обучения диалогу детей младшего дошкольного возраста.
А.Р. Прохорова. Интеграция обучения английскому языку и образовательной области «Здоровье» в дошкольном образовательном учреждении. Секция. Теория и методика профессионального образования.
И.А. Абрамова. Поэтапное формирование научно-исследовательской культуры будущих юристов.
Е.Е. Адакин, Л.М. Федотова. Моделирование формирования профессиональной идентичности студентов в процессе их обучения в ВУЗе.
Н.В. Архипова. К вопросу о соотношении методики и технологии в сфере высшего профессионального образования.
Н.В. Архипова. Иерархичность образовательных технологий и варианты их классификации в инженерном образовании.
Л.М. Ахметзянов, М.Л. Ахметзянов. Опыт применения компьютерной психодиагностики в проведении ролевых игр.
Г.В. Бакалдина. Роль личности педагога в результативности творческой учебной проектной деятельности студентов-дизайнеров.
А.А. Василюта. Особенности профессиональных целей педагога в новом социокультурном пространстве.
О.Н. Васичкина. Познавательная мотивация и личностно-ориентированный подход в процессе обучения профессионально-ориентированному иностранному языку.
Е.А. Демидович. Практика внедрения интерактивных технологий обучения в профессиональном образовании.
Е.В. Дёмкина. Профессиональная и студенческая ментальность в контексте общего представления о ментальном подходе как основополагающем принципе воспитания будущего специалиста.
О.С. Дубровина. Педагогические условия формирования проектировочных умений студентов ССУЗа в процессе научно-исследовательской деятельности.
М.М. Дубцова. Балльно-рейтинговая система оценивания учебных достижений по географическим дисциплинам: некоторые проблемные вопросы реализации.
З.С. Зарипова. Особенности современного педагогического мышления будущих учителей музыки.
Ж.Н. Каменская. Мониторинг в системе дополнительного профессионального образования (опыт МГПИ).
Д.М. Карсунцева, С.С. Иванова. Применение интерактивных методов обучения в деятельности преподавателя.
Н.В. Кондратова. Опыт формирования готовности к профессиональному общению на уроках иностранного языка.
Т.В. Коржевская. Адаптация преподавателей общеобразовательных предметов на современном этапе.
Г.В. Костина. О морально-нравственном факторе в подготовке будущих работников культуры.
И.Н. Курочкина. Учебный этикет в профессиональной подготовке педагога.
В.А. Кучер. О некоторых аспектах подготовки офицеров внутренних войск.
О.Н. Мащенко. Методический конструктор социального партнерства.
Е.Д. Соколова. Разработка индивидуального маршрута как условие творческой самореализации студентов.
М.И. Ходотова. Оценка уровня развития информационной компетентности студентов.
Т.В. Черных. Учёт особенностей восприятия дошкольниками картины мира природы в экологическом образовании.
М.В. Янковская. Сопровождение проектной деятельности студентов в педагогическом колледже. Секция Общая психология, психология личности, история психологии.
А.Н. Труфкина. Взаимосвязь личностных особенностей человека и мотивации альтруистического поведения.
Г.С. Турсунгожинова, Э.Ж. Кабдуалиева. Психологические особенности людей, проживающих на экологически неблагоприятных территориях.
Е.Н. Шутенко. Характеристика «Я-концепции» студентов различного уровня самореализации в обучении. Секция. Психология труда, инженерная психология, эргономика.
А.А. Гопкало, Е.А. Гопкало. Психологические аспекты профессиональной подготовки специалистов в области маркетинга и рекламы.
Е.И. Князева, Е.В. Павлова. Формирование субъективной готовности к риску в процессе профессионализации специалистов сферы «человек-человек». Секция. Социальная и политическая психология.
Ю.В. Гоицков, Т.П. Старых. Коммуникативные характеристики организационного поведения.
С.С. Даутова. Теория социального действия Т. Парсонса. Секция. Юридическая психология.
М.В. Шайкова. Социально-психологические особенности профессиональной деятельности сотрудников правоохранительных органов. Секция. Педагогическая психология.
А.Р. Гузаева. Методы педагогической профилактики сквернословия в подростковой среде.
Г.К. Джумажанова, А.К. Аманова. Влияние психологического тренинга на межличностное общение.
П.Н. Краснокутский. Теоретические основы проблемы профессионального самоопределения личности .
Е.В. Пименова. Исследование особенностей развития профессионально важных качеств будущего психолога в процессе обучения в ВУЗе.
А.А. Скрипелева, Е.В. Павлова. Особенности мотивации студентов, предпочитающих различные виды деятельности. Секция. Коррекционная психология.
О.М. Медведева. Особенности эмоциональной сферы умственно отсталых дошкольников и её формирование.
К.Ю. Пимкина. Особенности организации и проведения игротерапии на песке с дошкольниками с расстройствами аутического спектра. Секция. Психология развития, акмеология.
М.М. Калашникова, Ю.В. Рысёва. Развитие стрессоустойчивости оперативных сотрудников МВД.
Г.Н. Князева. Модульный подход к изучению проблемы акмеологического самодвижения специалиста образования в системе повышения квалификации: авторская концепция.
Д.К. Красноселов. Акмеологические характеристики самоактуализации в профессиональной деятельности.
Н.Н. Обозов, А.Б. Никитин. Социально-психологическая целесообразность.
Л.В. Смолянская, А.М. Медведев. Исследование межэтнической толерантности у школьников-подростков.