Издательство: Речь. Год: 2008. Кол-во страниц:
336. ISBN: 5-9268-0668-2.
В первом разделе книги анализируются особенности подросткового возраста: что переживает и как ведет себя подросток; с какими сложностями могут столкнуться при общении с ним взрослые; в чем может крыться причина подростковых проблем; как развить внутренние ресурсы подростка.
Второй и третий разделы книги посвящены описанию различных форм работы с подростками. Основное внимание уделено тренингу как одному из наиболее эффективных методов психологического сопровождения и развития подростков: описаны методология и методики проведения, конкретные упражнения (в том числе авторские), предложены программы тренингов.
Книга предназначена для психологов, педагогов и родителей.
Содержание:
Раздел первый. Особенности подросткового возраста: возрастные задачи, точки риска и ресурсы.
- Общие возрастные особенности тинейджеров.
- Основные ресурсы и возрастные задачи развития подростков.
- Неблагополучная семья и склонность подростка к отклоняющемуся поведению.
Виды отклоняющегося поведения.
Неблагополучные родители).
- Точки риска и стратегические направления развития ресурсов подростка.
Любопытство, стремление познать и испытать как можно больше.
Переживание «драйва».
Получение удовольствия.
Поиск способов избавления от скуки.
Принадлежность к социальной группе («Я как мои друзья») или страх перед физической и моральной расправой за сопротивление влиянию.
Протест против родителей.
Стремление снизить тревожность, вызванную неуверенностью в себе.
Стремление уйти от осознания несправедливости мира, разочарований (в том числе в любви), переживания тяжелой утраты (смерти любимых людей).
Раздел второй. Тренинги как форма социального и личностного развития подростков.
- Общие представления о тренингах.
Понятие психологического тренинга.
Общие цели тренингов.
Отличия группового психологического тренинга.
от других форм групповой работы.
- Место социально-психологических тренингов в общей системе групповой работы.
Группа психологической помощи.
Психологический тренинг.
Тренинг личностного роста (ТЛР).
Групповая психокоррекция.
Групповая реабилитация.
- Общая архитектура и архитектоника тренинга.
Разработка тренинга.
Целевая группа тренинга.
Конкретные цели тренинга.
Темы тренинга.
Структура занятий.
Подбор упражнений.
Разработка мониторинга.
Схема анализа тренингового занятия по методу И. В. Вачкова.
- Общие принципы работы с группой.
Динамика развития группы и стадия развития тренинга.
Позиция тренера по отношению к участнику и зона ближайшего развития (ЗБР) участника.
- Групповой шеринг и принципы его проведения.
- «Трудные» участники. Что с ними делать?
«Я хочу, чтобы вы иногда хвалили меня».
Участник постоянно высказывает только негативные впечатления (недовольство).
Язвительный участник.
«Монополист-говорун».
Агрессивное, демонстративно провокационное поведение.
«Вышучивание».
Скептический настрой.
Шепчущиеся участники.
Отверженный.
«Оппозиционный» лидер.
Сильные эмоции сразу у нескольких человек.
Конфликты в группе.
Страх осуждения.
Советчик.
- Технологии применения упражнений в тренинге.
Разминка.
Модерация.
Мозговой штурм.
Карточный штурм.
Ролевая игра.
Кейс в развивающих тренингах.
Упражнение-метафора.
Упражнение-таблица.
Упражнение-схема.
- Страхи тренера как фактор, снижающий эффективность тренинга.
Страх некомпетентности.
Страх сильных чувств и их открытого выражения.
Страх серьезных тем и обсуждений.
Страх ответственности за судьбу участников.
- Общий список тем тренингов по социальному и личностному развитию подростка и по профилактике отклоняющегося поведения.
Раздел третий. Чемодан тренера.
Первый модуль. Инвентаризация представлений подростка о влиянии отклоняющегося поведения на все сферы жизни человека.
Упражнения: «Формула неудачника». «Домино». «Путь утрат». «Гроздь проблем». «Жернова». «Стена».
Второй модуль. Развитие эмоциональной грамотности.
Упражнения: «Планета чувств». «Радуга чувств». «Дерево чувств». «Цветные звуки моего тела». «Золотистый поток». «Место личной силы». «Волшебное дерево». «Стрелонепробиваемый колпак». «Враг на ладони». «Танец моих эмоций». «Выколачиваю гнев».
Третий модуль. Развитие самосознавания.
Упражнения: «Эмблема». «Я — предмет». «Я — книга». «Клон. «Генеральная уборка». «Триптих». «Вселенная моего „Я"». «Две мои субличности». «Голос поколений».
(модификация метода Стенли Криппнера).
Четвертый модуль. Развитие толерантности, позитивного мышления и уверенности в себе. «Три на три». «Пересадка сердца». «Четыре квадрата». «Пьедестал и лобное место». «Волшебная ярмарка». «Поиск позитивного».
Пятый модуль. Развитие ответственности.
Упражнения: «Жертва и ответственность». «Алые паруса». «Сказка о Кащее». «Снежная Королева». «Золушка». «Сказка о моей жизни».
Шестой модуль. Построение партнерских отношений.
Упражнения: «Веревочка». «Маг и Карлик». «Лежачий камень». «Перестановки». «Спина к спине». «Город». «Остров обитания».
Седьмой модуль. Программирование успеха и здорового образа жизни.
Упражнения: «Фьючервей» (или «Консилиум»). «Развилка». «Программа успеха».
Восьмой модуль. Эффективная коммуникация. Ассертивное поведение.
Упражнения: «Если бы я был тобой». «Инопланетянин». «Комплимент и поддержка». «Я-высказывание». «Три способа сказать „Нет"». «Пинг-понг». «Метод Франклина». «Трудная ситуация».
Девятый модуль. Телефон доверия и Я.
Упражнения: «Что такое психологическая проблема». «Что мешает мне обратиться к психологу? ». «Как подготовиться к консультации у психолога». «Как начать разговор у психолога».
Десятый модуль. Упражнения-знакомства, энергизаторы, ледоколы; динамические разминки, разминки для саморефлексии.
Упражнения: «Представление имени». «Челнок имен с самопрезентацией». «Представление партнера». «Песочные часы». «Автопортрет». «Если бы у меня было новое имя. «Ветер дует». «Атомы и молекулы». «Что я хочу». «Нострадамус». «Если бы ты был растением» (с вариантом «Паутина»). «Если бы ты был цветом». «Построение по признаку». «У меня есть секрет». «Если бы я был сказочным героем». «Мне нравится, что ты. «Мы с тобой похожи». «Спасибо тебе, что ты есть». «А Шапокляк против! ». «Плот». «Дом—дерево—человек». «Сказка по кругу». «Виртуальный подарок». «Сад цветов». «Место в строю». «Дух группы». «Паровозик». «Ожидания и страхи». «Формула любви». «Формула успеха».
Программы тренингов по социальному и личностному развитию подростков и молодежи.
Общие комментарии к программам.
Программа тренингов для стабильной группы подростков и молодежи с последовательным прохождением модулей.
336. ISBN: 5-9268-0668-2.
В первом разделе книги анализируются особенности подросткового возраста: что переживает и как ведет себя подросток; с какими сложностями могут столкнуться при общении с ним взрослые; в чем может крыться причина подростковых проблем; как развить внутренние ресурсы подростка.
Второй и третий разделы книги посвящены описанию различных форм работы с подростками. Основное внимание уделено тренингу как одному из наиболее эффективных методов психологического сопровождения и развития подростков: описаны методология и методики проведения, конкретные упражнения (в том числе авторские), предложены программы тренингов.
Книга предназначена для психологов, педагогов и родителей.
Содержание:
Раздел первый. Особенности подросткового возраста: возрастные задачи, точки риска и ресурсы.
- Общие возрастные особенности тинейджеров.
- Основные ресурсы и возрастные задачи развития подростков.
- Неблагополучная семья и склонность подростка к отклоняющемуся поведению.
Виды отклоняющегося поведения.
Неблагополучные родители).
- Точки риска и стратегические направления развития ресурсов подростка.
Любопытство, стремление познать и испытать как можно больше.
Переживание «драйва».
Получение удовольствия.
Поиск способов избавления от скуки.
Принадлежность к социальной группе («Я как мои друзья») или страх перед физической и моральной расправой за сопротивление влиянию.
Протест против родителей.
Стремление снизить тревожность, вызванную неуверенностью в себе.
Стремление уйти от осознания несправедливости мира, разочарований (в том числе в любви), переживания тяжелой утраты (смерти любимых людей).
Раздел второй. Тренинги как форма социального и личностного развития подростков.
- Общие представления о тренингах.
Понятие психологического тренинга.
Общие цели тренингов.
Отличия группового психологического тренинга.
от других форм групповой работы.
- Место социально-психологических тренингов в общей системе групповой работы.
Группа психологической помощи.
Психологический тренинг.
Тренинг личностного роста (ТЛР).
Групповая психокоррекция.
Групповая реабилитация.
- Общая архитектура и архитектоника тренинга.
Разработка тренинга.
Целевая группа тренинга.
Конкретные цели тренинга.
Темы тренинга.
Структура занятий.
Подбор упражнений.
Разработка мониторинга.
Схема анализа тренингового занятия по методу И. В. Вачкова.
- Общие принципы работы с группой.
Динамика развития группы и стадия развития тренинга.
Позиция тренера по отношению к участнику и зона ближайшего развития (ЗБР) участника.
- Групповой шеринг и принципы его проведения.
- «Трудные» участники. Что с ними делать?
«Я хочу, чтобы вы иногда хвалили меня».
Участник постоянно высказывает только негативные впечатления (недовольство).
Язвительный участник.
«Монополист-говорун».
Агрессивное, демонстративно провокационное поведение.
«Вышучивание».
Скептический настрой.
Шепчущиеся участники.
Отверженный.
«Оппозиционный» лидер.
Сильные эмоции сразу у нескольких человек.
Конфликты в группе.
Страх осуждения.
Советчик.
- Технологии применения упражнений в тренинге.
Разминка.
Модерация.
Мозговой штурм.
Карточный штурм.
Ролевая игра.
Кейс в развивающих тренингах.
Упражнение-метафора.
Упражнение-таблица.
Упражнение-схема.
- Страхи тренера как фактор, снижающий эффективность тренинга.
Страх некомпетентности.
Страх сильных чувств и их открытого выражения.
Страх серьезных тем и обсуждений.
Страх ответственности за судьбу участников.
- Общий список тем тренингов по социальному и личностному развитию подростка и по профилактике отклоняющегося поведения.
Раздел третий. Чемодан тренера.
Первый модуль. Инвентаризация представлений подростка о влиянии отклоняющегося поведения на все сферы жизни человека.
Упражнения: «Формула неудачника». «Домино». «Путь утрат». «Гроздь проблем». «Жернова». «Стена».
Второй модуль. Развитие эмоциональной грамотности.
Упражнения: «Планета чувств». «Радуга чувств». «Дерево чувств». «Цветные звуки моего тела». «Золотистый поток». «Место личной силы». «Волшебное дерево». «Стрелонепробиваемый колпак». «Враг на ладони». «Танец моих эмоций». «Выколачиваю гнев».
Третий модуль. Развитие самосознавания.
Упражнения: «Эмблема». «Я — предмет». «Я — книга». «Клон. «Генеральная уборка». «Триптих». «Вселенная моего „Я"». «Две мои субличности». «Голос поколений».
(модификация метода Стенли Криппнера).
Четвертый модуль. Развитие толерантности, позитивного мышления и уверенности в себе. «Три на три». «Пересадка сердца». «Четыре квадрата». «Пьедестал и лобное место». «Волшебная ярмарка». «Поиск позитивного».
Пятый модуль. Развитие ответственности.
Упражнения: «Жертва и ответственность». «Алые паруса». «Сказка о Кащее». «Снежная Королева». «Золушка». «Сказка о моей жизни».
Шестой модуль. Построение партнерских отношений.
Упражнения: «Веревочка». «Маг и Карлик». «Лежачий камень». «Перестановки». «Спина к спине». «Город». «Остров обитания».
Седьмой модуль. Программирование успеха и здорового образа жизни.
Упражнения: «Фьючервей» (или «Консилиум»). «Развилка». «Программа успеха».
Восьмой модуль. Эффективная коммуникация. Ассертивное поведение.
Упражнения: «Если бы я был тобой». «Инопланетянин». «Комплимент и поддержка». «Я-высказывание». «Три способа сказать „Нет"». «Пинг-понг». «Метод Франклина». «Трудная ситуация».
Девятый модуль. Телефон доверия и Я.
Упражнения: «Что такое психологическая проблема». «Что мешает мне обратиться к психологу? ». «Как подготовиться к консультации у психолога». «Как начать разговор у психолога».
Десятый модуль. Упражнения-знакомства, энергизаторы, ледоколы; динамические разминки, разминки для саморефлексии.
Упражнения: «Представление имени». «Челнок имен с самопрезентацией». «Представление партнера». «Песочные часы». «Автопортрет». «Если бы у меня было новое имя. «Ветер дует». «Атомы и молекулы». «Что я хочу». «Нострадамус». «Если бы ты был растением» (с вариантом «Паутина»). «Если бы ты был цветом». «Построение по признаку». «У меня есть секрет». «Если бы я был сказочным героем». «Мне нравится, что ты. «Мы с тобой похожи». «Спасибо тебе, что ты есть». «А Шапокляк против! ». «Плот». «Дом—дерево—человек». «Сказка по кругу». «Виртуальный подарок». «Сад цветов». «Место в строю». «Дух группы». «Паровозик». «Ожидания и страхи». «Формула любви». «Формула успеха».
Программы тренингов по социальному и личностному развитию подростков и молодежи.
Общие комментарии к программам.
Программа тренингов для стабильной группы подростков и молодежи с последовательным прохождением модулей.