Монография. — Тюмень: Издательство Тюменского государственного
университета, 2015. — 252 с.
Представлены результаты исследований влияния построения и
содержания развивающего обучения на процесс формирования
креативности учащихся и уровень ее проявления в
учебно-познавательной деятельности. Исследование выполнено на стыке
педагогики и когнитивной психологии, что позволило разработать
стратегию креативно ориентированного обучения на основе зависимости
креативной продуктивности от степени сформированно-сти структур
познавательного опыта учащегося, обусловило создание и изучение
возможностей логико-графических дидактических средств (дивергентных
карт, опорных схем) в развитии креативного потенциала личности.
Раскрыты закономерности формирования креативных познавательных
стратегий решения задач.
Предназначена специалистам в области педагогики и педагогической психологии, студентам, аспирантам, докторантам, учителям и руководителям образовательных учреждений.
Предназначена специалистам в области педагогики и педагогической психологии, студентам, аспирантам, докторантам, учителям и руководителям образовательных учреждений.