Диссертационная работа. Южно-Уральский Государственный университет,
Челябинск 2001.
Проблема выученной беспомощности в зарубежной и отечественной
психологии.
Феномен выученной беспомощности в современной психологии.
Специфические особенности выученной беспомощности и этапы развития беспомощности.
Выученная беспомощность и атрибутивный стиль.
Выученная беспомощность и жизненные события.
Выученная беспомощность и половые различия.
Выученная беспомощность и депрессия.
Коррекция и профилактика выученной беспомощности.
Постановка проблемы и задач исследования.
Методы исследования беспомощности.
Методы исследования индивидуальных особенностей испытуемых.
Методы статистической обработки данных.
Особенности атрибутивного стиля у детей 8-12 лет.
Связь атрибутивного стиля со свойствами личности.
Результаты обследования детей для выделения группы испытуемых с признаками беспомощности.
Комплексная характеристика испытуемых с признаками беспомощности.
Феномен выученной беспомощности в современной психологии.
Специфические особенности выученной беспомощности и этапы развития беспомощности.
Выученная беспомощность и атрибутивный стиль.
Выученная беспомощность и жизненные события.
Выученная беспомощность и половые различия.
Выученная беспомощность и депрессия.
Коррекция и профилактика выученной беспомощности.
Постановка проблемы и задач исследования.
Методы исследования беспомощности.
Методы исследования индивидуальных особенностей испытуемых.
Методы статистической обработки данных.
Особенности атрибутивного стиля у детей 8-12 лет.
Связь атрибутивного стиля со свойствами личности.
Результаты обследования детей для выделения группы испытуемых с признаками беспомощности.
Комплексная характеристика испытуемых с признаками беспомощности.