Сборник тезисов и статей шестой научно-практической конференции
посвященной 15-летию Центра психолого-медико-социального
сопровождения «ДАРС» г. Бердска (1-2 ноября 2006 г.). 2007. – 272
с.
Содержание.
Агишова Е.В. заместитель директора школы № 3 «Пеликан» по учебно-воспитательной работе, педагог-психолог, учитель и руководитель высшей квалификационной категории. «Родительский клуб» как одна форм психопрофилактической, а также просветительской работы педагога-психолога с родителями в период перехода ребёнка из дошкольного детства в младший школьный возраст.
Агишова Е.В. заместитель директора школы № 3«Пеликан» по учебно-воспитательной работе, педагог-психолог, учитель и руководитель высшей квалификационной категории. Организация образовательного процесса в период перехода ребёнка из дошкольного детства в младший школьный возраст.
Андронникова О.О. зав.кафедрой практической психологии, к. псих. н., доцент Новосибирского гуманитарного института. Психологическая безопасность образовательной среды и её роль в формировании и обучении личности.
Валов В.В., преподаватель Новосибирского ВВКУ (ВИ) МО РФ, аспирант НГПУ. К вопросу о норме и патологии психического здоровья личности.
Вайнер И.Н., педагог-психолог МООУ Городской центр А.И. Бороздина, г. Новосибирск. Психологическое сопровождение педагогов, работающих с детьми с тяжелыми нарушениями развития.
Варюшкин С. В. студент 3 курса психологического факультета НГИ. Профилактика наркотической зависимости в подростковой субкультуре.
Волосач И.В., аспирант каф. легкой атлетики и лыжного спорта. Личностно-ориентированное образование и современная школа. Миф или реальность?
Волосач О.И., Елизарова Н.А., логопеды ОЦДиК. Система работы логопедической службы с детьми младшего школьного возраста в условиях ОЦДиК.
Воронков К.А., зам директора Центра психолого-медико-социального сопровождения "ДАРС". Социальное здоровье и психологическое сопровождение профессионального самоопределения школьников.
Гареева О.И. директор МОУ СОШ № 5, руководитель высшей квалификационной категории. Здоровьесберегающие технологии.
Голикова Н.Н., руководитель Лаборатории непрерывного образования МОУ СОШ №3 «Пеликан». Из опыта работы Лаборатории непрерывного образования МОУ СОШ №3 «Пеликан» г. Бердска.
Дмитриева Н.В., доктор психол. наук, профессор кафедры «Психология личности и специальная психология» НГПУ. Козырева Т.С., ст. преподаватель кафедры «Психология личности и специальная психология» НГПУ. Психологическая структура посттравматических стрессовых состояний личности.
Дмитриева Н.В., доктор психол. наук, профессор кафедры «Психология личности и специальная психология» НГПУ. Андронов Д.А., ст. преподаватель кафедры общей психологии социально-гуманитарного факультета НОУ ВПО «Омского Гуманитарного института». Особенности совладания с трудными жизненными ситуациями у мужчин с гомосексуальной идентичностью.
Ефимова Э.А., ассистент межфакультетской кафедры иностранных языков НГПУ, соискатель кафедры общей психологии, психологии личности и истории психологии. К вопросу о влиянии памяти на эффективность усвоения английского языка детьми старшего дошкольного возраста.
Жердева Е.К., психолог, соискатель кафедры психологии личности и специальной психологии НГПУ. Особенности восприятия рекламных текстов демонстративно акцентуированными реципиентами: постановка проблемы и возможный путь её решения.
Иванова Ольга студентка 3 курса психологического факультета НГИ. Особенности детско-родительских отношений у дошкольников.
Казанцева Я.Г., аспирант, Бийский Педагогический государственный университет имени В.М. Шукшина. Медико-социальная экспертиза и комплексная реабилитация детей-инвалидов.
Киселева Т.Ю., соискатель кафедры педагогики и психологии ФНК Новосибирского государственного педагогического университета. Обогащение социокультурного опыта младших школьников средствами педагогической арт-терапии.
Клинникова З.С. педагог-психолог ЦПМСС «ДАРС». Организация работы педагога-психолога в детской поликлинике.
Клинникова З.С. педагог-психолог ЦПМСС «ДАРС». Реализация программы «Здоровье» в МОУ СОШ № 5 г. Бердска.
Клинникова З.С. педагог-психолог ЦПМСС «ДАРС». Школа материнства «Аистенок».
Кожевникова О.А. старший преподаватель кафедры психологии Куйбышевского филиала НГПУ. Особенности формирования личностной идентичности у детей-сирот и детей, лишенных родительского попечительства.
Козырева Т.С., ст. преподаватель кафедры «Психология личности и специальная психология» НГПУ. К проблеме развития посттравматических стрессовых состояний личности.
Милашина О.Г. доцент кафедры практической психологии НГИ. Факторы воздействия социально-психологического тренинга.
Оводова Ю.Н. старший воспитатель МДОУ № 23 «Дельфинчик» г. Искитим. Взаимодействие педагогов и медицинских работников в условиях образования и комплексного оздоровления детей.
Палехова С.В., учитель физической культуры. Здоровьесберегающие технологии в воспитательной деятельности.
Пашиев Ярослав студент 3 курса психологического факультета НГИ. Развитие креативности детей младшего школьного возраста в процессе музыкального воспитания.
Першина Н.А., к.п.н., доцент кафедры практической и коррекционной психологии Бийского педагогического государственного университета имени В.М Шукшина Грехова О.Г., студентка психологического факультета Бийского педагогического государственного университета имени В.М. Шукшина. Социализация детей с ранним детским аутизмом средствами сказкотерапии.
Першина Н.А., к.п.н., доцент кафедры практической и коррекционной психологии Бийского педагогического государственного университета имени В.М. Шукшина; Котельникова А.Ю., студентка психологического факультета Бийского педагогического государственного университета имени В.М. Шукшина. Возможности использования игротерапии для оптимизации процесса социализации детей с синдромом Дауна.
Першина Н.А., к.п.н., доцент кафедры коррекционной и практической психологии Бийского государственного педагогического университета им. В.М. Шукшина, Царькова И.П., студентка факультета психологии Бийского государственного педагогического университета им. В.М. Шукшина. Оценка влияния ролевых компьютерных игр на личность подростка.
Пирожков Н.К., ректор Новосибирского народного университета молодости и здоровья, директор Сибирского отделения Фонда «Здоровое поколение XXI века». Здоровьесберегающие технологии реализуют люди.
Прокопьева Н.В., аспирант Бийского педагогического государственного университета имени В.М. Шукшина. Общие вопросы развития познавательной сферы умственно отсталых детей.
Риппинен Т.О., Дорошева Е.А,. МОУ гимназия № 5, Новосибирский государственный университет. Здоровьетворение через развитие личности: специфика проведения адаптационного тренинга «Воробьишка» для первоклассников в группе детей с особенностями зрительного восприятия.
Самуйленко С.В. заместитель директора по УВР ГОУ «Областной центр диагностики и консультирования». О некоторых подходах к проведению коррекционно-развивающей работы.
Семенухин П.Ю., аспирант кафедра психологии личности НГПУ. Самоактуализация личности в профессиональной деятельности.
Соколова Е.В., канд. психол. наук, доцент каф. Психологии личности и специальной психологии НГПУ, профессор каф. Практической психологии НГИ. Многоуровневый системный анализ психического развития личности в дизонтогенезе.
Соколова Е.В., канд. психол. наук, доцент каф. Психологии личности и специальной психологии НГПУ, проф. каф. Практической психологии НГИ. К проблеме здоровьесберегающего подхода в деятельности учителя.
Иванова У.В., студентка 4 курса факультета психологии НГПУ. Влияние негативных родительских посланий на сценарии жизни детей.
Спасская А.К., студентка 3 курса психологического факультета НГИ. Патологизирующие типы семейного воспитания.
Студеникина Л.А., ст. преподаватель кафедры практической и коррекционной психологии БПГУ имени Шукшина (г. Бийск). Психологические особенности слепых и слабовидящих как субъектов межличностного познания: проблемы адекватности.
Сурус Т.В., музыкальный руководитель МДОУ детский сад № 3 «Журавушка». Развитие эмоциональной сферы ребенка средствами игрового танца.
Тырышкина Е.И., педагог-психолог высшей категории МОУ ЦПМСС «ДАРС». Психологическое сопровождение развития личности младшего школьника в свете задач развивающего образования.
Цыганова М.Н. студентка факультета психологии БПГУ им. В.М. Шукшина (Алтайский край, Бийск) Першина Н.А., канд. пед. наук, доцент БПГУ им. В.М. Шукшина (Алтайский край, Бийск). Коррекция отклонений в эмоциональной сфере младших школьников с нарушением интеллекта средствами музыки.
Шевченко Н.Б., кандидат педагогических наук, доцент кафедры практической и коррекционной психологии БПГУ имени В.М. Шукшина. Особенности восприятия и понимания социально-психологических ситуаций по экстралингвистическим установкам детьми с разными познавательными возможностями.
Организация коррекционно-развивающего обучения в МОУ СОШ № 12.
Агишова Е.В. заместитель директора школы № 3 «Пеликан» по учебно-воспитательной работе, педагог-психолог, учитель и руководитель высшей квалификационной категории. «Родительский клуб» как одна форм психопрофилактической, а также просветительской работы педагога-психолога с родителями в период перехода ребёнка из дошкольного детства в младший школьный возраст.
Агишова Е.В. заместитель директора школы № 3«Пеликан» по учебно-воспитательной работе, педагог-психолог, учитель и руководитель высшей квалификационной категории. Организация образовательного процесса в период перехода ребёнка из дошкольного детства в младший школьный возраст.
Андронникова О.О. зав.кафедрой практической психологии, к. псих. н., доцент Новосибирского гуманитарного института. Психологическая безопасность образовательной среды и её роль в формировании и обучении личности.
Валов В.В., преподаватель Новосибирского ВВКУ (ВИ) МО РФ, аспирант НГПУ. К вопросу о норме и патологии психического здоровья личности.
Вайнер И.Н., педагог-психолог МООУ Городской центр А.И. Бороздина, г. Новосибирск. Психологическое сопровождение педагогов, работающих с детьми с тяжелыми нарушениями развития.
Варюшкин С. В. студент 3 курса психологического факультета НГИ. Профилактика наркотической зависимости в подростковой субкультуре.
Волосач И.В., аспирант каф. легкой атлетики и лыжного спорта. Личностно-ориентированное образование и современная школа. Миф или реальность?
Волосач О.И., Елизарова Н.А., логопеды ОЦДиК. Система работы логопедической службы с детьми младшего школьного возраста в условиях ОЦДиК.
Воронков К.А., зам директора Центра психолого-медико-социального сопровождения "ДАРС". Социальное здоровье и психологическое сопровождение профессионального самоопределения школьников.
Гареева О.И. директор МОУ СОШ № 5, руководитель высшей квалификационной категории. Здоровьесберегающие технологии.
Голикова Н.Н., руководитель Лаборатории непрерывного образования МОУ СОШ №3 «Пеликан». Из опыта работы Лаборатории непрерывного образования МОУ СОШ №3 «Пеликан» г. Бердска.
Дмитриева Н.В., доктор психол. наук, профессор кафедры «Психология личности и специальная психология» НГПУ. Козырева Т.С., ст. преподаватель кафедры «Психология личности и специальная психология» НГПУ. Психологическая структура посттравматических стрессовых состояний личности.
Дмитриева Н.В., доктор психол. наук, профессор кафедры «Психология личности и специальная психология» НГПУ. Андронов Д.А., ст. преподаватель кафедры общей психологии социально-гуманитарного факультета НОУ ВПО «Омского Гуманитарного института». Особенности совладания с трудными жизненными ситуациями у мужчин с гомосексуальной идентичностью.
Ефимова Э.А., ассистент межфакультетской кафедры иностранных языков НГПУ, соискатель кафедры общей психологии, психологии личности и истории психологии. К вопросу о влиянии памяти на эффективность усвоения английского языка детьми старшего дошкольного возраста.
Жердева Е.К., психолог, соискатель кафедры психологии личности и специальной психологии НГПУ. Особенности восприятия рекламных текстов демонстративно акцентуированными реципиентами: постановка проблемы и возможный путь её решения.
Иванова Ольга студентка 3 курса психологического факультета НГИ. Особенности детско-родительских отношений у дошкольников.
Казанцева Я.Г., аспирант, Бийский Педагогический государственный университет имени В.М. Шукшина. Медико-социальная экспертиза и комплексная реабилитация детей-инвалидов.
Киселева Т.Ю., соискатель кафедры педагогики и психологии ФНК Новосибирского государственного педагогического университета. Обогащение социокультурного опыта младших школьников средствами педагогической арт-терапии.
Клинникова З.С. педагог-психолог ЦПМСС «ДАРС». Организация работы педагога-психолога в детской поликлинике.
Клинникова З.С. педагог-психолог ЦПМСС «ДАРС». Реализация программы «Здоровье» в МОУ СОШ № 5 г. Бердска.
Клинникова З.С. педагог-психолог ЦПМСС «ДАРС». Школа материнства «Аистенок».
Кожевникова О.А. старший преподаватель кафедры психологии Куйбышевского филиала НГПУ. Особенности формирования личностной идентичности у детей-сирот и детей, лишенных родительского попечительства.
Козырева Т.С., ст. преподаватель кафедры «Психология личности и специальная психология» НГПУ. К проблеме развития посттравматических стрессовых состояний личности.
Милашина О.Г. доцент кафедры практической психологии НГИ. Факторы воздействия социально-психологического тренинга.
Оводова Ю.Н. старший воспитатель МДОУ № 23 «Дельфинчик» г. Искитим. Взаимодействие педагогов и медицинских работников в условиях образования и комплексного оздоровления детей.
Палехова С.В., учитель физической культуры. Здоровьесберегающие технологии в воспитательной деятельности.
Пашиев Ярослав студент 3 курса психологического факультета НГИ. Развитие креативности детей младшего школьного возраста в процессе музыкального воспитания.
Першина Н.А., к.п.н., доцент кафедры практической и коррекционной психологии Бийского педагогического государственного университета имени В.М Шукшина Грехова О.Г., студентка психологического факультета Бийского педагогического государственного университета имени В.М. Шукшина. Социализация детей с ранним детским аутизмом средствами сказкотерапии.
Першина Н.А., к.п.н., доцент кафедры практической и коррекционной психологии Бийского педагогического государственного университета имени В.М. Шукшина; Котельникова А.Ю., студентка психологического факультета Бийского педагогического государственного университета имени В.М. Шукшина. Возможности использования игротерапии для оптимизации процесса социализации детей с синдромом Дауна.
Першина Н.А., к.п.н., доцент кафедры коррекционной и практической психологии Бийского государственного педагогического университета им. В.М. Шукшина, Царькова И.П., студентка факультета психологии Бийского государственного педагогического университета им. В.М. Шукшина. Оценка влияния ролевых компьютерных игр на личность подростка.
Пирожков Н.К., ректор Новосибирского народного университета молодости и здоровья, директор Сибирского отделения Фонда «Здоровое поколение XXI века». Здоровьесберегающие технологии реализуют люди.
Прокопьева Н.В., аспирант Бийского педагогического государственного университета имени В.М. Шукшина. Общие вопросы развития познавательной сферы умственно отсталых детей.
Риппинен Т.О., Дорошева Е.А,. МОУ гимназия № 5, Новосибирский государственный университет. Здоровьетворение через развитие личности: специфика проведения адаптационного тренинга «Воробьишка» для первоклассников в группе детей с особенностями зрительного восприятия.
Самуйленко С.В. заместитель директора по УВР ГОУ «Областной центр диагностики и консультирования». О некоторых подходах к проведению коррекционно-развивающей работы.
Семенухин П.Ю., аспирант кафедра психологии личности НГПУ. Самоактуализация личности в профессиональной деятельности.
Соколова Е.В., канд. психол. наук, доцент каф. Психологии личности и специальной психологии НГПУ, профессор каф. Практической психологии НГИ. Многоуровневый системный анализ психического развития личности в дизонтогенезе.
Соколова Е.В., канд. психол. наук, доцент каф. Психологии личности и специальной психологии НГПУ, проф. каф. Практической психологии НГИ. К проблеме здоровьесберегающего подхода в деятельности учителя.
Иванова У.В., студентка 4 курса факультета психологии НГПУ. Влияние негативных родительских посланий на сценарии жизни детей.
Спасская А.К., студентка 3 курса психологического факультета НГИ. Патологизирующие типы семейного воспитания.
Студеникина Л.А., ст. преподаватель кафедры практической и коррекционной психологии БПГУ имени Шукшина (г. Бийск). Психологические особенности слепых и слабовидящих как субъектов межличностного познания: проблемы адекватности.
Сурус Т.В., музыкальный руководитель МДОУ детский сад № 3 «Журавушка». Развитие эмоциональной сферы ребенка средствами игрового танца.
Тырышкина Е.И., педагог-психолог высшей категории МОУ ЦПМСС «ДАРС». Психологическое сопровождение развития личности младшего школьника в свете задач развивающего образования.
Цыганова М.Н. студентка факультета психологии БПГУ им. В.М. Шукшина (Алтайский край, Бийск) Першина Н.А., канд. пед. наук, доцент БПГУ им. В.М. Шукшина (Алтайский край, Бийск). Коррекция отклонений в эмоциональной сфере младших школьников с нарушением интеллекта средствами музыки.
Шевченко Н.Б., кандидат педагогических наук, доцент кафедры практической и коррекционной психологии БПГУ имени В.М. Шукшина. Особенности восприятия и понимания социально-психологических ситуаций по экстралингвистическим установкам детьми с разными познавательными возможностями.
Организация коррекционно-развивающего обучения в МОУ СОШ № 12.