Диссертация на соискание ученой степени кандидата
социологических наук. Краснодар, ФГБОУ ВПО «Кубанский
государственный аграрный университет», 2015 г. – 221 стр.
Специальность: 22.00.04 – социальная структура, социальные
институты и процессы. Научный руководитель: доктор философских
наук, профессор Шалин Виктор Викторович.
Цель исследования заключается в выявлении основных
тенденций развития институтов высшего образования в результате
модернизации.
Научная новизна исследования заключается в следующем: предложено определение понятия «модернизация» с точки зрения его рассмотрения в контексте усиления глобализационных процессов; определена сущность влияния глобализации на процессы модернизации в различных странах; конкретизировано авторское видение влияния глобализационных и модернизационных процессов на развитие системы высшего образования, выявлены и описаны общие универсальные тенденции модернизации институтов высшего образования; на основании анализа социально-исторического материала дана собственная интерпретация колебательной специфики российской модернизации, уточнена сущность воздействия основных факторов отечественной модернизации на разных исторических этапах, проанализирована роль институтов высшего образования на каждом этапе; рассмотрены сущность и последствия проводимой реформы высшего образования через анализ данных теоретического (анализ дискурса о реформе высшего образования в российском обществознании) и эмпирического (федеральный экспертный анкетный опрос и опрос студентов вузов разных форм собственности) исследования; – проведен сравнительный анализ развития ситуации в государственных и коммерческих вузах; разработаны и предложены рекомендации по осуществлению мер, направленных на повышение эффективности российских институтов высшего образования.
Научно-теоретическая и практическая значимость исследования заключается в следующем. В научно-теоретическом плане получают дальнейшее развитие и углубление теории модернизации и глобализации, что работает на усиление междисциплинарных связей таких отраслей знания как социальная философия, теоретическая социология, политология, макроэкономика, культурология. Теоретико-практическое значение диссертации может быть отмечено как возможность использования полученных результатов представителями различных областей социального и гуманитарного знания. Например, при разработке материалов лекций по общей социологии, политической социологии, социальной философии, культурологии, спецкурсов социологии образования, ряда программ, посвященных проблемам образовательной сферы. В практическом плане к результатам исследования могут обращаться администраторы-управленцы государственных структур, руководители и менеджеры вузов. Введение
Образовательные институты в модернизационных процессах современности (теоретико-методологические основания исследования)
Высшее образование как социальный институт
Модернизационные процессы современности
Образовательная составляющая модернизационных процессов современности
Российская модернизация и образовательные институты
Исторические модели российских модернизационных процессов и роль институтов высшего образования
Динамика отечественного образования на современном этапе
Тенденции и перспективы российского высшего образования
Реформа высшего образования: теория и практика
Динамика государственных и коммерческих вузов в контексте модернизации российского образования: сравнительный анализ
Рекомендации по совершенствованию модернизации российского высшего образования
Заключение
Список использованных источников
Научная новизна исследования заключается в следующем: предложено определение понятия «модернизация» с точки зрения его рассмотрения в контексте усиления глобализационных процессов; определена сущность влияния глобализации на процессы модернизации в различных странах; конкретизировано авторское видение влияния глобализационных и модернизационных процессов на развитие системы высшего образования, выявлены и описаны общие универсальные тенденции модернизации институтов высшего образования; на основании анализа социально-исторического материала дана собственная интерпретация колебательной специфики российской модернизации, уточнена сущность воздействия основных факторов отечественной модернизации на разных исторических этапах, проанализирована роль институтов высшего образования на каждом этапе; рассмотрены сущность и последствия проводимой реформы высшего образования через анализ данных теоретического (анализ дискурса о реформе высшего образования в российском обществознании) и эмпирического (федеральный экспертный анкетный опрос и опрос студентов вузов разных форм собственности) исследования; – проведен сравнительный анализ развития ситуации в государственных и коммерческих вузах; разработаны и предложены рекомендации по осуществлению мер, направленных на повышение эффективности российских институтов высшего образования.
Научно-теоретическая и практическая значимость исследования заключается в следующем. В научно-теоретическом плане получают дальнейшее развитие и углубление теории модернизации и глобализации, что работает на усиление междисциплинарных связей таких отраслей знания как социальная философия, теоретическая социология, политология, макроэкономика, культурология. Теоретико-практическое значение диссертации может быть отмечено как возможность использования полученных результатов представителями различных областей социального и гуманитарного знания. Например, при разработке материалов лекций по общей социологии, политической социологии, социальной философии, культурологии, спецкурсов социологии образования, ряда программ, посвященных проблемам образовательной сферы. В практическом плане к результатам исследования могут обращаться администраторы-управленцы государственных структур, руководители и менеджеры вузов. Введение
Образовательные институты в модернизационных процессах современности (теоретико-методологические основания исследования)
Высшее образование как социальный институт
Модернизационные процессы современности
Образовательная составляющая модернизационных процессов современности
Российская модернизация и образовательные институты
Исторические модели российских модернизационных процессов и роль институтов высшего образования
Динамика отечественного образования на современном этапе
Тенденции и перспективы российского высшего образования
Реформа высшего образования: теория и практика
Динамика государственных и коммерческих вузов в контексте модернизации российского образования: сравнительный анализ
Рекомендации по совершенствованию модернизации российского высшего образования
Заключение
Список использованных источников